Содержание
1.

Пояснительная записка

2.

Учебный (тематический) план обучения

3.

Содержание учебного (тематического) плана обучения

4.

Формы контроля и оценочные материалы

5.

Организационно-педагогические условия реализации Программы

6.

Материально-технические условия реализации Программы

7.

Список литературы

Пояснительная записка.
Танцевальное искусство - это мир красоты движения, звуков, световых
красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Особенно
привлекателен и интересен этот мир детям. Танец обладает скрытыми
резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и
игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу,
координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения
естественными и красивыми. На занятиях танцами дети развивают слуховую,
зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник
познает многообразие танца: классического, народного, бального,
современного
и
др.
Танцевальное
искусство
воспитывает
коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует
эмоциональную культуру общения. Кроме того, оно развивает ассоциативное
мышление, побуждает к творчеству.
Необходимо продолжать развивать у дошкольников творческие
способности, заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество
может успешно развиваться только при условии целенаправленного
руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение
данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие
способности.
Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней
интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка,
пластика, сценическое движение, даются детям в игровой форме и
адаптированы для дошкольников. Ее отличительными особенностями
является: активное использование игровой деятельности для организации
творческого процесса – значительная часть практических занятий.
Педагогическая целесообразность программы заключается в поиске новых
импровизационных и игровых форм.
Рабочая программа разработана с учетом основных принципов,
требований к организации и содержанию к учебной деятельности в ДОУ,
возрастных особенностях детей.
Программа разработана в соответствии с основными нормативноправовыми документами по дошкольному воспитанию:

Конституция РФ;

Конвенция о правах ребенка;

Закон РФ «Об образовании» от 29.12.12 г. №273-ФЗ;

Санитарно-эпидемиологические
требования
к
устройству,
содержанию и организации работы в дошкольных учреждениях 2.4.1.3049-13
от 30.07.2013г;

Федеральные государственные образовательные стандарты к
структуре основной образовательной программы дошкольного образования;

Устав МБДОУ-детский сад комбинированного вида № 510.
Цель программы – приобщить детей к танцевальному искусству,

способствовать эстетическому и нравственному развитию дошкольников.
Привить детям основные навыки умения слушать музыку и передавать в
движении ее многообразие и красоту. Выявить и раскрыть творческие
способности дошкольника посредством хореографического искусства.
Задачи:
Образовательные:

Обучить детей танцевальным движениям.

Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение,
характер, передавать их танцевальными движениями.

Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Формировать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.
Воспитательные:

Развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные
способности.

Формировать общую культуру личности ребенка, способность
ориентироваться в современном обществе.

Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и
взрослыми.

Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.
Развивающие:

Развивать творческие способности детей.

Развить музыкальный слух и чувство ритма.

Развить воображение, фантазию.
Оздоровительные:

укрепление здоровья детей.
Основные принципы реализации программы
принцип сознательности и активности — обучение эффективно,
когда ребенок проявляет познавательную и двигательную активность.

принцип
системности
и
последовательности предполагает
преподавание и усвоение навыков и умений в определенном порядке, системе;

принцип доступности требует учитывать особенности развития детей,
их уровень усвоения музыки и движений;

принцип наглядности — ИКТ включают в работу максимальное
количество органов чувств зрительный, слуховой и тактильный;

принцип полноты и целостности музыкального образования детей,
подразумевающий совокупность знаний, умений и навыков по всем видам
детской музыкально-двигательной деятельности, их органическую
взаимосвязь.


Категория обучающихся
Воспитанники 2-7 лет
Сроки реализации
Программа рассчитана на 5 лет.
Учебный (тематический) план обучения
Программа рекомендуется для занятий детей с 2 до 7 лет.
Рабочая программа предлагает проведение занятий 1 раз в неделю. Исходя из
календарного года количество часов, отведенных для занятий танцевального
кружка 36 ч.
Занятия длятся в группе раннего возраста – 10 минут, в младшей группе 15
мин, в средней группе 20 мин, в старшей 25 мин, в подготовительной к школе
группе 30-35 мин.
Группа

Продолжительность

Количество в неделю

Количество
в год

Группа раннего
возраста

10 мин

1

36

Младшая группа

15 мин.

1

36

20 мин.

1

25 мин.

1

30 мин.

1

Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная
к школе группа

36
36
36

Содержание учебного (тематического) плана обучения
I модуль (2-3 года)
Особенности хореографической работы с детьми 2-3 лет
Психологическая характеристика развития детей в
хореографической работе
В этом возрасте психические процессы - внимание, память, мышление носят у ребенка непроизвольный характер, происходит переход от ситуативной
речи к связной, от наглядно-действенного мышления к наглядно- образному,
укрепляется организм, улучшаются функции мышечно-двигательного
аппарата. У детей появляется желание заниматься музыкой и активно
действовать. Умение выполнять несложные движения под музыку дает

ребенку возможность более самостоятельно двигаться в музыкальных играх,
плясках.
Занятия хореографией в этом, достаточно раннем возрасте
способствуют хорошему физическому развитию, прививают любовь ребенка
к осознанной двигательной активности, развивают внимание, собранность,
зрительное восприятие, коммуникабельность, дисциплинирует ребенка. В
общих танцевальных этюдах не «отсидишься в уголке», надо обязательно
взаимодействовать со своими товарищами – становиться в пару, в общий
круг.
Еще лучше, если в семье часто звучит хорошая музыка прошедшая
проверку веками и родители поощряют желание ребенка подвигаться,
потанцевать под эту музыку. Это способствует формированию у детей
хорошего вкуса.
Так же занятия хореографией в этом возрасте способствуют
становлению правильной осанки и дальнейшее формирование мышечного
корсета, развивают координацию движений, ориентирование в пространстве,
исправляют физические особенности ребенка. Занятия хореографией
способствуют исправлению полноты, рыхлости мышц, неуклюжести,
развивают выносливость организма, тренируют и сердечно-сосудистая и
легочная система, осуществляется профилактика астматического синдрома
благодаря возрастающей физической нагрузке в процессе занятий, которая
соответствует нагрузке в спортивной секции.
У детей от 2 до 3 лет формируется способность воспринимать и
воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать
ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук), умение начинать
движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием.
При систематических занятиях с раннего возраста осанка, фигура и
физическое здоровье сохраняются на всю жизнь!
Обучаясь по этой программе, дети научатся чувствовать ритм, слышать
и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения. Одновременно
смогут развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук,
грацию и выразительность. Занятия танцем помогут сформировать
правильную осанку, научат основам этикета и грамотной манеры поведения в
обществе, дадут представление об актерском мастерстве.
Задачи, решаемые педагогом
в процессе хореографической деятельности
детей 2- 3 лет:
1. Освоить упражнения для развития техники танца:
2.Выполнять самостоятельно (без показа, по словесной инструкции
педагога) упражнения:
- ходить и бегать ритмично, ходить спокойным, бодрым шагом и с
высоким подъемом ног;

- скакать с ноги на ногу;
- легко, свободно выполнять прямой галоп;
- пружинящие движения;
- в прыжке поочередно выбрасывать ноги вперед;
- делать шаг на всей стопе с продвижением вперед и в кружении;
- выставлять ногу поочередно на носок и на пятку;
- приставной шаг с приседанием;
- полуприседание с выставлением ноги на пятку;
- поскоки;
- подготовительные упражнения к переменному шагу;
- поклон – приветствие. 3.Совершенствовать навыки ориентировки в

пространстве
4. Отмечать в движении сильную долю такта, менять движение в
соответствии с формой музыкального произведения.
5. Слышать и передавать в движении ярко- выраженные ритмические
акценты, различать малоконтрастные части музыки.
6. Самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и
окончанием музыки.
7. Менять движения со сменой частей музыкальных фраз.
8. Выразительно, ритмично выполнять движения с предметами (ложки,
ленты и др.), согласовывая их с характером музыки.
9. Развивать танцевально-игровое творчество;
10. Развивать творческую активность детей (выполнение творческих
заданий).
11. Выработать у детей красивую осанку, подтянутость, внутреннюю
собранность.
12. Учить детей импровизировать под музыку
соответствующего характера, выразительно исполнять движения животных
(«Веселый козлик», «Неуклюжий пингвин» и др.).
13. Стимулировать формирование танцевальных навыков и умений;
психических процессов: мышления, воображения; фантазии и
импровизации.
14. Содействовать проявлению активности и самостоятельности.
15. Воспитывать нравственно-волевые качества (настойчивость,
выдержку), умение действовать в коллективе, дружеские
взаимоотношения в играх, умение подчинять свои интересы интересам
всего коллектива.
16. Способствовать созданию устойчивого интереса к предмету.
Комплексно-тематическое планирование:

Ход занятияОсновные движения и шаги

Задачи

4 неделя 3 неделя

2 неделя 1 неделя

Сентябрь
1. Знакомство с детьми.Разминка
на
месте, пробудить интерес к
Игра-знакомство.
общеразвивающие упражнения, шаг занятиям;
с носка, ходьба бодрая, спокойная, -поддерживать интерес
2. Основные правила на полупальцах.
детей к движению под
поведения
в
музыку;
музыкальном зале.
-самостоятельно
находить
свободное
место в зале, либо свой
Постановка
корпуса, Разминка
на
месте, «домик»;
положение
рук
на общеразвивающие упражнения, шаг -работать
над
талии, 1-ая свободная с носка, ходьба бодрая, спокойная, координацией рук и
позиция ног
на полупальцах.
ног;
Постановка
корпуса, Разминка
на
месте, -передавать характер,
положение
рук
на общеразвивающие упражнения, шаг настроение песни;
талии, 1-ая свободная с носка, ходьба бодрая, спокойная, -умение передавать в
пластике
позиция ног
на полупальцах.
разнообразный
характер
музыки,
Постановка
корпуса, Разминка
на
месте, различные
оттенки
положение
рук
на общеразвивающие упражнения, шаг настроения.
талии, 1-ая свободная с носка, ходьба бодрая, спокойная,
позиция ног
на полупальцах.

3 неделя

2 неделя

1 неделя

Октябрь
Постановка корпуса, Разминка
на
месте, -пробудить интерес к
положение рук на общеразвивающие упражнения, шаг занятиям;
талии, 1-ая свободная с носка, ходьба бодрая, спокойная, на-поддерживать интерес
позиция ног.
полупальцах.
детей к движению под
Композиция
Разминка
на
месте, музыку;
«Матрешки»
общеразвивающие упражнения, шаг -самостоятельно
свободное
с носка, ходьба бодрая, спокойная, нанаходить
место в зале, либо свой
полупальцах.
«домик»;
над
Игра «Кошка - мышки» Разминка
на
месте, -работать
координацией
рук
и
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках, ног;
пяточках, наружной, внутренней -передавать характер,
стороне стопы, с высоким подъемом настроение песни;
-умение передавать в
колена
«цапля», бег легкий «птички», пластике
разнообразный
хлопки и притопы

4 неделя

Танец-игра «Бибика»

Разминка
на
месте, характер
общеразвивающие упражнения, шаг различные
с носка, ходьба на носочках, настроения.
пяточках, наружной, внутренней
стороне стопы, с высоким подъемом
колена
«цапля», бег легкий «птички»,
хлопки.

музыки,
оттенки

2 неделя

1 неделя

Ноябрь
Танец-игра в кругу
Разминка
на
месте, -развитие творческого
«Кто в лесу живет?» - общеразвивающие упражнения, шаг воображения;
лиса, волк.
с носка, ходьба на носочках, -чувства
ритма,
пяточках, ходьба бодрая, спокойная, координации
на полупальцах, с высоким подъемом движений, памяти и
колена «петушок», прямой галоп, бег внимания;
легкий
-способности
«ручейки», бег широкий
импровизировать;
«волк», марш по кругу.
-формирование
Танец-игра
Разминка
на
месте, навыков ходьбы;
«Лошадки»
общеразвивающие упражнения, шаг -развитие
с носка, ходьба на носочках, выразительности
пяточках, ходьба бодрая, спокойная, движений, образного
на полупальцах, с высоким подъемом мышления;
слышать
колена «лошадки», прямой галоп, бег -учить
музыку
и
отвечать
на
легкий
нее движением.
«ручейки», бег широкий

3 неделя

Танец-игра:
« Паровозик»

4 неделя

Игра-движение
морозь!»

Декабрь

«волк».
Разминка
на
месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках,
пяточках, ходьба бодрая, спокойная,
на полупальцах, с высоким подъемом
колена «лошадки», прямой галоп,
боковой галоп, бег легкий «ручейки»,
бег широкий «волк».
«Не Разминка
на
месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках,
пяточках, ходьба бодрая, спокойная,
на полупальцах, с высоким подъемом
колена «лошадки», прямой галоп, бег
легкий
«ручейки», бег широкий
«волк».

3 неделя

2 неделя

1 неделя

Танец «Развлекушки»

Разминка на месте, имитационные
движения
(веселый
или
трусливый зайчик), ходьба на
полупальцах,
с
высоким
подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «снежинки», бег
острый «по горячему песку»,
марш по кругу.
Танец « Маленький ёжик»Разминка на месте, имитационные
движения
(веселый-грустный
ёжик), мелкие шаги в demi-plie
«походка ежика»; поочередный
вынос ног вперед на пятку;
поочередное
притопывание
ногами на одном месте; повороты
вокруг себя с «походкой ежика»;
наклон корпусом вперед («ежик
кланяется»)
Композиция « В гостях уРазминка на месте, имитационные
ёжика»
движения (веселый - грустный
ёжик), мелкие шаги в demi-plie
«походка ежика»; поочередный
вынос ног вперед на пятку;
поочередное
притопывание
ногами на одном месте; повороты
вокруг себя с
«походкой ежика»; наклон
корпусом
вперед
(«ежик
кланяется»)

4 неделя

Танец с ленточками

-развитие
выразительности
движений,
образного
мышления,
чувства ритма;
-развитие
координации;
способ
ности
к
импро
визаци
и;
-имитация
движений в
соответствии с
музыкой и
выбранным
образом;
-образного
восприятия
музыки;
-работа над
положениями рук:
двумя руками
держим яблоко;
грозим пальчиком.

Разминка на месте, имитационные
движения
(веселый
или
трусливый зайчик), ходьба на
носочках,
пяточках,
ходьба
бодрая,
спокойная,
на
полупальцах,
с
высоким
подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «снежинки», бег
острый «по горячему песку».

Январь

1 неделя

Парный танец
«Калинка»

Разминка на месте, имитационные
движения (хитрая лиса), ходьба,
на
полупальцах,
ходьба
с
топающим шагом вперед и назад
(спиной), прямой галоп, боковой
галоп, бег, перестроение в круг и
несколько кругов, бег легкий
«снежинки», бег острый «по
горячему песку».

-развитие
музыкальности;
-умение
координировать
движение с
музыкой;
-передавать
характер, настроение
песни;

Разминка на месте, имитационные
движения (хитрая лиса), ходьба на
полупальцах, ходьба с топающим
шагом с высоким подъемом
колена «цапля», прямой галоп,
боковой галоп, легкие подскоки,
перестроение в круг и несколько
кругов, хлопки и притопы.
Игра
«Улыбнись-Разминка на месте, имитационные
рассердись»
движения (хитрая лиса), ходьба на
полупальцах, ходьба с топающим
шагом с высоким подъемом
колена «цапля», прямой галоп,
боковой галоп, легкие подскоки,
перестроение в круг и несколько
кругов.
Разминка на месте, имитационные
Игра «Кошка - мышки» движения (хитрая лиса), ходьба на
полупальцах, ходьба с топающим
шагом с высоким подъемом
колена «цапля», прямой галоп,
боковой галоп, легкие подскоки,
перестроение в круг и несколько
кругов.
Февраль
Композиция
Разминка на месте, шаги на месте
«Лягушонок-озорник»
и по кругу, ноги поднимаются
высоко в стороны по II
полувыворотной позиции
«шаги лягушат», повороты вокруг
себя с поднятием ног высоко в
стороны по II полувыворотной
позиции,
прыжки
по
II
полувыворотной позиции ног,
полуприседания
по
II
полувыворотной
позиции
с
наклонами корпуса вправовлево.
Разминка на месте, имитационные
Игра-движение
движения (усталая старушка),
«Светит месяц»
ходьба на полупальцах, ходьба с
топающим шагом вперед и назад
(спиной), с высоким подъемом
колена «петушок», плясовые
движения
(поочередное
выставление ноги
на пятку, притопывание одной
ногой)

-развитие
творческого
воображения;
выразите
льности
движени
й;
-формирование
навыков
ходьбы;
-развитие чувства
ритма;
-отрабатывать
перестроение в круг
или несколько
кругов.

2 неделя (

1 неделя

4 неделя

3 неделя

2 неделя

Игра-движение
«Танец семи фигур»

-развитие чувства
ритма;
-быстроты реакции;
-умения
быстро
перестраи
ваться в
простран
стве;
-развитие
координации
движения;
-произвольного
внимания;
способ
ности
к
импро
визаци
и;
-развитие
творческого

Разминка на месте, имитационные
движения (усталая старушка),
ходьба на полупальцах, ходьба с
топающим шагом вперед и назад
(спиной), с высоким подъемом
колена «петушок», плясовые
движения(
поочередное
выставление ноги на пятку,
притопывание одной ногой)

Игра-движение
«Ладушки»

Разминка на месте, имитационные
движения (усталая старушка),
ходьба на полупальцах, ходьба с
топающим шагом вперед и назад
(спиной), с высоким подъемом
колена «петушок», плясовые
движения(
поочередное
выставление ноги на пятку,
топотушки)

4 неделя

3 неделя

Танец с ложками.

воображения;
совершенство
вать
двигательные
навыки;
-содействовать
развитию
самостоятельнос
ти.

Март

3 неделя

2 неделя

1 неделя

Композиция
«Неваляшки»

Разминка на месте, имитационные
движения (бравый солдат), ходьба
на полупальцах, с высоким
подъемом
колена,
легкие
подскоки,
плясовые
движения(«выбрасывание ног»).
Таец-игра
«Надувайся Разминка на месте, имитационные
наш пузырь»
движения (бравый солдат), ходьба
на полупальцах, с высоким
подъемом
колена,
легкие
подскоки, плясовые
движения(«выбрасывание
ног,
плясовые
движения(поочередное
выставление ноги на пятку,
притопывание одной ногой)
Повторение
знакомых Разминка на месте, имитационные
плясок (по выбору)
движения (бравый солдат), ходьба
на полупальцах, с высоким
подъемом
колена,
легкие
подскоки, плясовые
движения(«выбрасывание
ног,
плясовые
движения(поочередное
выставление ноги на пятку,
притопывание одной ногой)

-развитие
координации;
-слухового
восприятия и
движений;
-создание
положительной
эмоциональной
атмосферы;
-воспитание
ласкового, тёплого
отношения друг к
другу;
-развитие чувства
ритма;
коммуника
тивных
навыков.

Разминка на месте, имитационные
движения (бравый солдат), ходьба
на полупальцах, с высоким
подъемом
колена,
легкие
подскоки, плясовые
движения(«выбрасывание
ног,
плясовые
движения(поочередное
выставление ноги на пятку,
притопывание одной ногой)

4 неделя

Танец-игра
«Рыбачок»

Апрель

4 неделя

3 неделя

2 неделя

1 неделя

Мы, дружок
гуляем!

с

тобой Разминка на месте, имитационные
движения (веселый лягушонок),
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба на полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп,
подскоки
плясовые
движения («выбрасывание» ног,
выставление ноги на пятку,
топотушки).
Танец-игра
Разминка на месте, имитационные
«Превращения».
движения (трусливый зайчик),
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба на полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», боковой галоп, подскоки,
плясовые
движения
(«выбрасывание»
ног,
выставление ноги на пятку,
топотушки).
Повторение
знакомых Разминка на месте, имитационные
плясок.
движения (трусливый зайчик),
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба на полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», плясовые движения
(«выбрасывание»
ног,
выставление ноги на пятку,
топотушки).
Танец – игра «У тебя, уРазминка на месте, имитационные
меня».
движения (трусливый зайчик),
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба на полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», плясовые движения
(«выбрасывание»
ног,
выставление ноги на пятку,
топотушки).

-развитие
точности,
ловкости,
координации
движений;
-быстроты реакции;
-чувства ритма;
способ
ности
к
импро
визаци
и;
-развитие
координации
движений,
чувства ритма;
-умения
переносить вес
тела с ноги на
ногу;
-развитие
творческого
воображения,
внимания
памяти и
быстроты
реакции.

Май

4 неделя

3 неделя

2 неделя

1 неделя

Упражнение с цветами

Разминка на месте, имитационные
движения (веселый лягушонок),
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба на полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп,
подскоки
плясовые
движения («выбрасывание» ног,
выставление ноги на пятку,
топотушки).
Танец с платочками.
Разминка на месте, имитационные
движения (трусливый зайчик),
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба на полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», боковой галоп, подскоки,
плясовые
движения
(«выбрасывание»
ног,
выставление ноги на пятку,
топотушки).
Повторение
знакомых Разминка на месте, имитационные
плясок.
движения (трусливый зайчик),
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба на полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», плясовые движения
(«выбрасывание»
ног,
выставление ноги на пятку,
топотушки).
«Вот,
чему
мы Разминка на месте, имитационные
научились!»
движения (трусливый зайчик),
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба на полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», плясовые движения
(«выбрасывание»
ног,
выставление ноги на пятку,
топотушки).

-развитие
точности,
ловкости,
координации
движений;
-быстроты реакции;
-чувства ритма;
способ
ности
к
импро
визаци
и;
-развитие
координации
движений,
чувства ритма;
-умения
переносить вес
тела с ноги на
ногу;
-развитие
творческого
воображения,
внимания
памяти и
быстроты
реакции.

2.4. II модуль (3-4 года)
Особенности хореографической работы с детьми 3-4 лет
Психологическая характеристика развития детей в
хореографической работе
Двигательная активность, работоспособность, выносливость детей этого
возраста уже согласованна в умении управлять своим телом, координировать
движения, что является важным показателем для хореографического и
умственного развития ребенка.
Хореографические занятия, построенные с использованием предметнонаглядной деятельности (атрибуты), способствуют развитию у детей
образного мышления, фантазии, воображения. Благодаря этому
предоставляются широкие возможности привнести в хореографический и
воспитательный процессы полезные элементы, правила поведения по
отношению к своим друзьям по группе и т. д.
Возраст 3 лет является очень важным как в хореографическом развитии
ребенка, так и в общем развитии ребенка. Поскольку это период формирования
характера, темперамента, осознания себя как личности и своего «Я». Должное
внимательное, отзывчивое отношение взрослых будут усиливать его личность
и волю в достижении поставленных целей и задач на занятиях хореографии.
Задачи, решаемые педагогом
в процессе хореографической деятельности
детей 3 – 4 лет:
1. Освоить упражнения для развития техники танца:
2.Выполнять самостоятельно (без показа, по словесной инструкции педагога)
упражнения:
- ходить и бегать ритмично, ходить спокойным, бодрым шагом и с высоким
подъемом ног;
- скакать с ноги на ногу;
- легко, свободно выполнять прямой галоп;
- пружинящие движения;
- в прыжке поочередно выбрасывать ноги вперед;
- делать шаг на всей стопе с продвижением вперед и в кружении;
- выставлять ногу поочередно на носок и на пятку;
- приставной шаг с приседанием;
- полуприседание с выставлением ноги на пятку;
- поскоки;
- подготовительные упражнения к переменному шагу;
- поклон – приветствие. 3.Совершенствовать навыки ориентировки в
пространстве
9. Отмечать в движении сильную долю такта, менять движение в
соответствии с формой музыкального произведения.

10. Слышать и передавать в движении ярко- выраженные ритмические
акценты, различать малоконтрастные части музыки.
11. Самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и
окончанием музыки.
12. Менять движения со сменой частей музыкальных фраз.
13. Выразительно, ритмично выполнять движения с предметами (ложки,
ленты и др.), согласовывая их с характером музыки.
9. Развивать танцевально-игровое творчество;
10. Развивать творческую активность детей (выполнение творческих
заданий).
11. Выработать у детей красивую осанку, подтянутость, внутреннюю
собранность.
12. Учить детей импровизировать под музыку
соответствующего характера, выразительно исполнять движения животных
(«Веселый козлик», «Неуклюжий пингвин» и др.).
13. Стимулировать формирование танцевальных навыков и умений;
психических процессов: мышления, воображения; фантазии и импровизации.
14. Содействовать проявлению активности и самостоятельности.
15. Воспитывать нравственно-волевые качества (настойчивость, выдержку),
умение действовать в коллективе, дружеские взаимоотношения в играх,
умение подчинять свои интересы интересам всего коллектива.
16. Способствовать созданию устойчивого интереса к предмету
Комплексно-тематическое планирование:
Ход занятия

2 неделя

1 неделя

сентябрь
1.Знакомство с
детьми. Игразнакомство.

Основные движения и шаги

Задачи

Разминка на месте, общеразвивающие Пробудить интерес
упражнения, шаг с носка, ходьба
к занятиям;
бодрая, спокойная, на полупальцах. -поддерживать
интерес детей к
2.Основные правила
движению под
поведения в
музыку;
музыкальном зале.
-самостоятельно
Постановка корпуса,
находить
положение рук на
свободное место в
талии, 1-ая свободная
зале, либо свой
позиция ног.
«домик»;
Постановка корпуса, Разминка на месте, общеразвивающие -работать над
координацией рук
положение рук на
упражнения, шаг с носка, ходьба
и ног;
талии, 1-ая свободная бодрая, спокойная, на полупальцах
-передавать
позиция ног.
характер,
настроение песни;
-умение
передавать в
пластике

3 неделя

Постановка корпуса, Разминка на месте, общеразвивающие разнообразный
положение рук на
упражнения, шаг с носка, ходьба
характер музыки,
талии, 1-ая свободная бодрая, спокойная, на полупальцах
различные оттенки
позиция ног.
настроения.

1.

неделя

2 неделя

1.неделя

4 неделя

Постановка корпуса, Разминка на месте, общеразвивающие
положение рук на
упражнения, шаг с носка, ходьба
талии, 1-ая свободная бодрая, спокойная, на полупальцах
позиция ног.
Октябрь
Разминка на месте, общеразвивающие -пробудить
Постановка корпуса, упражнения, шаг с носка, ходьба
интерес к
положение рук на
бодрая, спокойная, на полупальцах. занятиям;
талии, 1-ая свободная
-поддерживать
позиция ног.
интерес детей к
Пляска «Ладошки и Разминка на месте, общеразвивающие движению под
музыку;
ножки»
упражнения, шаг с носка, ходьба
бодрая, спокойная, на полупальцах. -самостоятельно
Обучение перестраиваться из одного находить
свободное место в
рисунка в другой. Под музыку
зале, либо свой
исполняют движения ладонями:
«домик»;
«хлопки», образуя при этом круг.
-работать над
координацией рук
Пляска «Веселые
Разминка на месте, общеразвивающие и ног;
малыши»
упражнения, шаг с носка, ходьба на -передавать
характер,
носочках, пяточках, наружной,
внутренней стороне стопы, с высоким настроение песни;
-умение
подъемом колена
«цапля», бег легкий «птички», хлопки передавать в
пластике
и притопы. Обучение
разнообразный
ориентироваться в пространстве.
характер музыки,
Образные игры. Перестроение из
круга в колонну и обратно. Ставить различные оттенки
ногу на носок и на пятку, ритмично настроения.
хлопать в ладоши, выполнять навыки
движения из круга
врассыпную и обратно

4 неделя

Пляска «Краковяк
для малышей»

Разминка на месте, общеразвивающие
упражнения, шаг с носка, ходьба на
носочках, пяточках, наружной,
внутренней стороне стопы, с высоким
подъемом колена
«цапля», бег легкий «птички»,
хлопки. Разучивание выученных
движений с рисунком танца.
Передавать
задорный характер музыки

2

неделя

2 неделя

1

неделя занятие)

Ноябрь
Танец-игра в кругу Разминка на месте, общеразвивающие -развитие
«Кто в лесу живет?» - упражнения, шаг с носка, ходьба на творческого
лиса, волк.
носочках, пяточках, ходьба бодрая, воображения;
спокойная, на полупальцах, с
-чувства ритма,
высоким подъемом колена
координации
«петушок», прямой галоп, бег легкий движений, памяти
«ручейки», бег широкий
и внимания;
«волк», марш по кругу.
-способности
импровизировать;
Танец – игра
Разминка на месте, общеразвивающие -формирование
«Листики осенние» упражнения, шаг с носка, ходьба на навыков ходьбы;
носочках, пяточках, ходьба бодрая, -развитие
спокойная, на полупальцах, с
выразительности
высоким подъемом колена
движений,
«лошадки», прямой галоп, бег легкий образного
«ручейки», бег широкий
мышления;
«волк». Формирование правильно
-учить слышать
ориентироваться в пространстве.
музыку и отвечать
Упражнения для пластики рук.
на нее движением.
Поскоки с ноги на ногу, притопы.
Прыжки с выбрасыванием ноги
вперед.
Танец осенних
Разминка на месте, общеразвивающие
листочков
упражнения, шаг с носка, ходьба на
носочках, пяточках, ходьба бодрая,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«лошадки», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «ручейки», бег
широкий «волк». Умение правильно
ориентироваться в пространстве.
Совершенствование в исполнении
выученных движений.

3 неделя

Веселый тренинг
«Птица»
«Ходьба»
«Качалочка»
«Карусель»

Разминка на месте, общеразвивающие
упражнения, шаг с носка, ходьба на
носочках, пяточках, ходьба бодрая,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«лошадки», прямой галоп, бег легкий
«ручейки», бег широкий
«волк». Умение правильно
ориентироваться в пространстве.
Совершенствование в исполнении
выученных движений.

2

неделя

1

неделя

1 неделя

Декабрь
«Танец с платочком» Разминка на месте, имитационные
движения (веселый или трусливый
зайчик), ходьба на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой галоп,
бег легкий «снежинки», бег острый
«по горячему песку», марш по кругу.
Совершенствование находить свое
место в строю организованно.
Совершенствование в исполнении
выученных
движений.
Танец – игра
Разминка на месте, имитационные
«Мишки и мышки»» движения (веселый-грустный ёжик),
мелкие шаги в demi-plie «походка
ежика»; поочередный вынос ног
вперед на пятку; поочередное
притопывание ногами на одном месте;
повороты вокруг себя с «походкой
ежика»; наклон корпусом вперед
(«ежик кланяется») Научить детей
перестраиваться из одного рисунка в
другой. «Круг»,
«Птичка».
.Веселый тренинг
Разминка на месте, имитационные
«Самолет»
движения (веселый - грустный ёжик),
«Велосипед»
мелкие шаги в demi-plie
«Гусеница»
«походка ежика»; поочередный вынос
«Ножницы»
ног вперед на пятку; поочередное
притопывание ногами на одном месте;
повороты вокруг себя с
«походкой ежика»; наклон
корпусом вперед («ежик кланяется»).
Умение правильно ориентироваться в
пространстве.
Совершенствование в исполнении
выученных движений.

-развитие
выразительности
движений,
образного
мышления,
чувства ритма;
-развитие
координации;
-способности к
импровизации;
-имитация
движений в
соответствии с
музыкой и
выбранным
образом;
-образного
восприятия
музыки;
-работа над
положениями
рук: двумя
руками держим
яблоко; грозим
пальчиком.

4 неделя

Танец с ленточками Разминка на месте, имитационные
движения (веселый или трусливый
зайчик), ходьба на носочках, пяточках,
ходьба бодрая, спокойная, на
полупальцах, с высоким подъемом
колена
«цапля», прямой галоп, боковой галоп,
бег легкий «снежинки», бег острый
«по горячему песку».
Разминка на месте, имитационные
-развитие
движения (хитрая лиса), ходьба, на
музыкальности;
полупальцах, ходьба с топающим
-умение
шагом вперед и назад (спиной), прямой координировать
галоп, боковой галоп, бег,
движение с
перестроение в круг и несколько
музыкой;
кругов, бег легкий
-передавать
«снежинки», бег острый «по горячему характер,
песку».
настроение
песни;
-развитие
«Танец с
Разминка на месте, имитационные
творческого
погремушками»
движения (хитрая лиса), ходьба на
воображения;
полупальцах, ходьба с топающим
-выразительности
шагом с высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой галоп, движений;
легкие подскоки, перестроение в круг -формирование
и несколько кругов, хлопки и притопы. навыков ходьбы;
-развитие чувства
Совершенствование в исполнении
ритма;
выученных движений.
-отрабатывать
«Танец Снежинок» Разминка на месте, имитационные
перестроение в
движения (хитрая лиса), ходьба на
круг или
полупальцах, ходьба с топающим
несколько кругов.
шагом с высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой галоп,
легкие подскоки, перестроение в круг
и несколько кругов. Умение правильно
ориентироваться в пространстве.
Совершенствование в исполнении
выученных движений.
Танец «Огоньки»

4

неделя

3

неделя

2

неделя

1 неделя

Январь
Парный танец
«Калинка»

Февраль

Разминка на месте, имитационные
движения (хитрая лиса), ходьба на
полупальцах, ходьба с топающим
шагом с высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой галоп,
легкие подскоки, перестроение в круг
и несколько кругов. Научить детей
перестраиваться из одного рисунка в
другой. «Круг», «Линия».

1

неделя

Композиция
«Лягушонокозорник»

2

неделя

Танец «Веселые
парочки»

3 неделя

Танец с ложками.

4 неделя

Танец – игра
«Зайчики и
медведи»

Март

Разминка на месте, шаги на месте и по -развитие чувства
кругу, ноги поднимаются высоко в
ритма;
стороны по II полувыворотной
-быстроты
позиции
реакции;
«шаги лягушат», повороты вокруг себя -умения быстро
с поднятием ног высоко в стороны по перестраиваться в
II полувыворотной
позиции,
пространстве;
прыжки по II полувыворотной позиции -развитие
ног, полуприседания по II
координации
полувыворотной позиции с
движения;
наклонами корпуса вправо-произвольного
влево.
внимания;
-способности к
импровизации;
Разминка на месте, имитационные
движения (усталая старушка), ходьба -развитие
на полупальцах, ходьба с топающим творческого
воображения;
шагом вперед и назад (спиной), с
высоким подъемом колена «петушок», совершенствоват
плясовые движения( поочередное
ь двигательные
выставление ноги
на пятку, притопывание одной ногой). навыки;
Умение правильно ориентироваться в -содействовать
развитию
пространстве.
самостоятельност
Совершенствование в исполнении
и.
выученных движений. Показ танца
родителям.
Разминка на месте, имитационные
движения (усталая старушка), ходьба
на полупальцах, ходьба с топающим
шагом вперед и назад (спиной), с
высоким подъемом колена «петушок»,
плясовые движения( поочередное
выставление ноги на пятку,
притопывание одной ногой)
Разминка на месте, имитационные
движения (усталая старушка), ходьба
на полупальцах, ходьба с топающим
шагом вперед и назад (спиной), с
высоким подъемом колена «петушок»,
плясовые движения( поочередное
выставление ноги на пятку,
топотушки). Совершенствование в
исполнении выученных движений

5

неделя

3

неделя

2

неделя

1

неделя

«Танец с цветами» Разминка на месте, имитационные
движения (бравый солдат), ходьба на
полупальцах, с высоким подъемом
колена, легкие подскоки, плясовые
движения(«выбрасывание ног»).
Научить детей перестраиваться из
одного рисунка в другой. «Круг» широкий и узкий
«Танец с
Разминка на месте, имитационные
платочками движения (бравый солдат), ходьба на
Стирка»
полупальцах, с высоким подъемом
колена, легкие подскоки, плясовые
движения(«выбрасывание ног,
плясовые
движения(поочередное выставление
ноги на пятку, притопывание одной
ногой).
Умение правильно ориентироваться в
пространстве.
Совершенствование в исполнении
выученных движений
Веселая растяжка Разминка на месте, имитационные
«Веселые
движения (бравый солдат), ходьба на
медвежата»
полупальцах, с высоким подъемом
колена, легкие подскоки, плясовые
движения(«выбрасывание ног,
плясовые
движения(поочередное выставление
ноги на пятку, притопывание одной
ногой). Разучивание положение
рук, ног, головы и корпуса
Танец – игра
Разминка на месте, имитационные
«Маленькие
движения (бравый солдат), ходьба на
птички»
полупальцах, с высоким подъемом
колена, легкие подскоки, плясовые
движения(«выбрасывание ног,
плясовые
движения(поочередное выставление
ноги на пятку, притопывание одной
ногой). Совершенствование в
исполнении выученных движений.
Апрель

-развитие
координации;
-слухового
восприятия и
движений;
-создание
положительной
эмоциональной
атмосферы;
-воспитание
ласкового,
тёплого
отношения друг к
другу;
-развитие чувства
ритма;
коммуникативны
х навыков.

неделя (
1
неделя
2
неделя
3
неделя
4
Май

Хоровод «Весенняя Разминка на месте, имитационные
березка»!
движения (веселый лягушонок), шаг с
носка, ходьба на носочках, ходьба на
полупальцах, с высоким подъемом
колена
«цапля», прямой галоп, боковой галоп,
подскоки плясовые движения
(«выбрасывание» ног, выставление
ноги на пятку, топотушки). Учить
детей перестраиваться из одного
рисунка в другой.
«Широкий круг», «Линия».
«Танец с шарами» Разминка на месте, имитационные
движения (трусливый зайчик), шаг с
носка, ходьба на носочках, ходьба на
полупальцах, с высоким подъемом
колена
«цапля», боковой галоп, подскоки,
плясовые движения («выбрасывание»
ног, выставление ноги на пятку,
топотушки). Умение правильно
ориентироваться в
пространстве.
Танец – игра
Разминка на месте, имитационные
«Лягушата»
движения (трусливый зайчик), шаг с
носка, ходьба на носочках, ходьба на
полупальцах, с высоким подъемом
колена
«цапля», плясовые движения
(«выбрасывание» ног, выставление
ноги на пятку, топотушки). Развитие
ритмопластики движений детей под
музыку. Воспитывать выдержку,
начинать движения в соответствии с
динамическими оттенками в музыке.
Передавать задорный характер музыки
Веселый тренинг – Разминка на месте, имитационные
Комплекс с мячом движения (трусливый зайчик), шаг с
«Кручу-кручу»
носка, ходьба на носочках, ходьба на
полупальцах, с высоким подъемом
колена
«цапля», плясовые движения
(«выбрасывание» ног, выставление
ноги на пятку, топотушки). Умение
правильно ориентироваться в
пространстве.
Совершенствование в исполнении
выученных движений.

-развитие
точности,
ловкости,
координации
движений;
-быстроты
реакции;
-чувства ритма;
-способности к
импровизации;
-развитие
координации
движений,
чувства ритма;
-умения
переносить вес
тела с ноги на
ногу;
-развитие
творческого
воображения,
внимания памяти
и быстроты
реакции.

1

неделя

«Пляска с
флажками»

2 неделя

Танец – игра
«Мотылек».

4 неделя

2

неделя

Веселый тренинг
«Котенок»

«Вот, чему мы
научились!»

Разминка на месте, имитационные
движения (веселый лягушонок), шаг с
носка, ходьба на носочках, ходьба на
полупальцах, с высоким подъемом
колена
«цапля», прямой галоп, боковой галоп,
подскоки плясовые движения
(«выбрасывание» ног, выставление
ноги на пятку, топотушки).
Воспитывать выдержку, начинать
движения в соответствии с
динамическими оттенками в музыке.
Передавать
задорный характер музыки
Разминка на месте, имитационные
движения (трусливый зайчик), шаг с
носка, ходьба на носочках, ходьба на
полупальцах, с высоким подъемом
колена
«цапля», боковой галоп, подскоки,
плясовые движения («выбрасывание»
ног, выставление ноги на пятку,
топотушки).
Разминка на месте, имитационные
движения (трусливый зайчик), шаг с
носка, ходьба на носочках, ходьба на
полупальцах, с высоким подъемом
колена
«цапля», плясовые движения
(«выбрасывание» ног, выставление
ноги на пятку, топотушки). Умение
правильно ориентироваться в
пространстве.
Совершенствование в исполнении
выученных движений
Разминка на месте, имитационные
движения (трусливый зайчик), шаг с
носка, ходьба на носочках, ходьба на
полупальцах, с высоким подъемом
колена
«цапля», плясовые движения
(«выбрасывание» ног, выставление
ноги на пятку, топотушки).

-развитие
точности,
ловкости,
координации
движений;
-быстроты
реакции;
-чувства ритма;
-способности к
импровизации;
-развитие
координации
движений,
чувства ритма;
-умения
переносить вес
тела с ноги на
ногу;
-развитие
творческого
воображения,
внимания памяти
и быстроты
реакции.

III модуль (4-5 лет)
Особенности хореографической работы с детьми 4-5 лет
Психологическая характеристика развития детей в
хореографической работе
В этот период развития ребенок уже может воспроизводить движения в
образах. Выполнение простых сюжетных и парных танцев происходит
осмысленно, целенаправленно с анализом своих действий (наглядно-образное
мышление). Ребенок свободно фантазирует при помощи выразительных,
пластичных танцевальных движений под определенный характер мелодии;
вместе с танцевальными движениями использует мимику и пантомимику,
хорошо чувствует ритм.
В танцах он начинает развивать творческое воображение,
сообразительность, волевые и нравственные качества.
Задачи, решаемые педагогом
в процессе хореографической деятельности
детей 4 - 5 лет:
1. Освоить упражнения для развития техники танца:
2.Продолжать знакомить с особенностями национальных плясок и бальных
танцев.
3.Развивать эстетическое восприятие, интерес, любовь к танцевальной музыке,
формировать музыкально-танцевальную культуру на основе знакомства с
классической и современной танцевальной музыкой.
4. Формировать, развивать и совершенствовать танцевально - игровое
творчество.
5. Учить придумывать движения к пляскам, танцам; импровизировать.
6. Учить составлять композицию танца, проявляя оригинальность и
самостоятельность в творчестве.
7. Учить импровизировать движения разных персонажей под музыку
соответствующего характера.
8. Побуждать к инсценированию содержания хороводов.
9. Совершенствовать навык «Поклон – приветствие», «Поклон –
приглашение»;
10. Воспитывать интернациональные чувства.
11. Воспитывать нравственно-волевые качества.
12. Воспитывать патриотические чувства.
Ход занятия
Сентябрь

Основные движения и
шаги

Задачи

1. Знакомство с детьми.

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба бодрая,
2. Основные правила
спокойная, на полупальцах, с
поведения в музыкальном высоким подъемом колена
зале.
«цапля», прямой галоп, бег
легкий «птички».
3. Постановка корпуса,
положение рук на талии,
1-ая свободная позиция
ног.

1 неделя

Игра-знакомство.

2 неделя

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба бодрая,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, бег
легкий «птички».
Постановка корпуса,
Разминка на месте,
положение рук на талии, общеразвивающие упражнения,
1-ая свободная позиция шаг с носка, ходьба бодрая,
ног.
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, бег
легкий «птички».
Постановка корпуса,
Разминка на месте,
положение рук на талии, общеразвивающие упражнения,
1-ая свободная позиция шаг с носка, ходьба бодрая,
ног.
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, бег
легкий «птички».
Октябрь

4 неделя

3 неделя

Постановка корпуса,
положение рук на талии,
1-ая свободная позиция
ног.

-пробудить интерес к
занятиям;
-поддерживать интерес
детей к движению под
музыку;
-самостоятельно
находить свободное
место в зале, либо свой
«домик»;
-формировать навык
перестроения в
пространстве зала;
-работать над
координацией рук и
ног;
-развитие
музыкальности;
-передавать характер,
настроение песни;
-умение передавать в
пластике
разнообразный
характер музыки,
различные оттенки
настроения.

1 неделя

Постановка корпуса,
положение рук на талии,
1-ая свободная позиция
ног.

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба бодрая,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, бег
легкий «птички».

-пробудить интерес к
занятиям;
-поддерживать интерес
детей к движению под
музыку;
-самостоятельно
находить свободное
место в зале, либо свой
«домик»;
-формировать навык
перестроения в

2 неделя
3 неделя
4 неделя

Танец «Енотик»
Игра «Кошка - мышки»

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба бодрая,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, бег
легкий «птички», хлопки и
притопы.

пространстве зала;
-работать над
координацией рук и
ног;
-развитие
музыкальности;
-передавать характер,
настроение песни;
-умение передавать в
пластике
разнообразный
Разучивание композиции Разминка на месте,
«Кузнечики»
общеразвивающие упражнения, характер музыки,
Танец-игра «Бибика»
шаг с носка, ходьба на носочках, различные оттенки
пяточках, наружной, внутренней настроения.
стороне стопы, с высоким
подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «птички»,
хлопки и притопы
Игра-движение
Разминка на месте,
«Светит месяц»
общеразвивающие упражнения,
Танец-игра
шаг с носка, ходьба на носочках,
«Рыбачок»
пяточках, наружной, внутренней
стороне стопы, с высоким
подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «птички»,
хлопки и притопы
Танец «Грибочки»
Игра «Кошка - мышки»

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
пяточках, ходьба бодрая,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «ручейки», бег
широкий «волк», марш по кругу.

Композиция «Белочка»
Танец-игра «Рыбачок»

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
пяточках, ходьба бодрая,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «ручейки», бег
широкий «волк», марш по кругу.

3 неделя

1 неделя

Ноябрь
-развитие творческого
воображения;
-чувства ритма,
координации
движений, памяти и
внимания;
-умения быстро
переключаться от
одного движения к
другому;
-способности
импровизировать;
-быстроты реакции;
-формирование
навыков ходьбы;
-развитие
выразительности
движений, образного
мышления;
-учить слышать
музыку и отвечать на

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
пяточках, ходьба бодрая,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «ручейки», бег
широкий «волк», марш по кругу.

1. Занятие № 5-6

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
пяточках, ходьба бодрая,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «ручейки», бег
широкий «волк», марш по кругу.

3 неделя

Танец «Бусинки»
Танец-игра:
« Паровозик»

2. Игра-движение «Не

морозь!» [3]
3. Танец-игра:

4 неделя

«Бибика»

1 неделя (

Декабрь
Танец «Марш
снеговиков»
Танец-игра
«Рыбачок» [1]

2 неделя

Танец «Снежинки»
Игра-движение
«Светит месяц» [3]

Разминка на месте,
имитационные движения
(веселый или трусливый зайчик),
ходьба на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «снежинки»,
бег острый «по горячему песку»,
марш по кругу.

нее движением;
-учить передавать
строгий, энергичный
характер марша.

-развитие
выразительности
движений, образного
мышления, чувства
ритма;
-развитие
координации,
точности и ловкости
движений;
-творческого
воображения;
-способности к
Разминка на месте,
импровизации;
имитационные движения
(веселый или трусливый зайчик), -быстроты реакции и
координации
ходьба на полупальцах, с
движений;
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой -памяти, внимания,
быстроты реакции;
галоп, бег легкий «снежинки»,
бег острый «по горячему песку», -имитация движений в
соответствии с
марш по кругу.
музыкой и выбранным
образом;
-образного

Разминка на месте,
имитационные движения
(веселый или трусливый зайчик),
ходьба на носочках, пяточках,
ходьба бодрая, спокойная, на
полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «снежинки»,
бег острый «по горячему песку»,
марш по кругу.

Сюжетная композиция
«Петухи» [1]
Игра-движение
«Сапожники» [3]

Разминка на месте,
имитационные движения
(веселый или трусливый зайчик),
ходьба на носочках, пяточках,
ходьба бодрая, спокойная, на
полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «снежинки»,
бег острый «по горячему песку».

Композиция «3
поросенка»
Танец-игра «Найди себе
пару»

Разминка на месте,
-развитие
имитационные движения (хитрая музыкальности;
лиса), ходьба, на полупальцах,
-умение
ходьба с топающим шагом вперед координировать
и назад (спиной), прямой галоп, движение с музыкой;
боковой галоп, бег, легкие
-передавать характер,
подскоки, перестроение в круг и настроение песни;
несколько кругов.
-отрабатывать бег
врассыпную, стайкой;
-развитие творческого
Разминка на месте,
воображения;
имитационные движения (хитрая -музыкального слуха;
лиса), ходьба на полупальцах,
-выразительности
ходьба с топающим шагом с
движений;
высоким подъемом колена
-формирование
«цапля», прямой галоп, боковой навыков ходьбы;
галоп, легкие подскоки,
-исполнение
перестроение в круг и несколько ритмичных подскоков;
кругов, хлопки и притопы.
-развитие чувства
ритма;
-отрабатывать

5

неделя

4 неделя (

Сюжетная композиция
«Петухи»
Игра-движение
«Сапожники»

восприятия музыки;
-способность
различать жанр
произведения.

1 неделя

Январь

6

неделя

Танец «Чебурашка»
Танец-игра
«Рыбачок»

Разминка на месте,
перестроение в круг
имитационные движения (хитрая или несколько кругов.
лиса), ходьба на полупальцах,
ходьба с топающим шагом с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, легкие подскоки,
перестроение в круг и несколько
кругов.

Игра-движение
«Танец семи фигур»
Игра «Кошка - мышки»

b.

неделя

7

неделя

i.Композиция
«Зайчата»
ii.Танец «Лошадки»

Разминка на месте,
имитационные движения (хитрая
лиса), ходьба на полупальцах,
ходьба с топающим шагом с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, легкие подскоки,
перестроение в круг и несколько
кругов.

3

неделя

1 неделя (

Февраль
Русский танец
Разминка на месте,
-развитие чувства
«Канарейка»
имитационные движения (усталая ритма;
Русская игра с платочком старушка), ходьба на
-быстроты реакции;
полупальцах, ходьба с топающим -умения быстро
шагом вперед и назад (спиной), с перестраиваться в
высоким подъемом колена
пространстве;
«петушок», легкие подскоки, бег, -развитие координации
плясовые движения( поочередное движения;
выставление ноги на пятку)
-произвольного
внимания;
Композиция «МыРазминка на месте,
-способности к
милашки»
имитационные движения (усталая импровизации;
Игра-движение
старушка), ходьба на
-развитие творческого
«Светит месяц»
полупальцах, ходьба с топающим воображения;
шагом вперед и назад (спиной), с -чувства ритма,
высоким подъемом колена
точности, ловкости и
«петушок», плясовые движения( координации
поочередное выставление ноги на движений;
пятку, притопывание одной
-памяти, внимания;
ногой)
-перестраиваться в
круг, передвигаться

Разминка на месте,
змейкой;
имитационные движения (усталая -совершенствовать
старушка), ходьба на
двигательные навыки;
полупальцах, ходьба с топающим -содействовать
шагом вперед и назад (спиной), с развитию
высоким подъемом колена
самостоятельности.
«петушок», плясовые движения(
поочередное выставление ноги на
пятку, притопывание одной
ногой)

Игра-движение
«Ладушки»
Танец-игра
«Рыбачок»

Разминка на месте,
имитационные движения (усталая
старушка), ходьба на
полупальцах, ходьба с топающим
шагом вперед и назад (спиной), с
высоким подъемом колена
«петушок», плясовые движения(
поочередное выставление ноги на
пятку, топотушки)

Композиция
«Неваляшки»
Упражнение
«Плюшевый
медвежонок»

Разминка на месте,
-развитие
имитационные движения (бравый координации;
солдат), ходьба на полупальцах, с -слухового восприятия
высоким подъемом колена,
и движений;
легкие подскоки, плясовые
-создание
движения(«выбрасывание ног»). положительной
эмоциональной
Разминка на месте,
имитационные движения (бравый атмосферы;
солдат), ходьба на полупальцах, с -воспитание ласкового,
тёплого отношения
высоким подъемом колена,
друг к другу;
легкие подскоки, плясовые
движения(«выбрасывание ног»). -развитие чувства
ритма;
Элементы удмуртского танца,
-коммуникативных
положения рук.
навыков;
Разминка на месте,
имитационные движения (бравый -воспитание чувства
солдат), ходьба на полупальцах, с патриотизма к своей
малой Родиневысоким подъемом колена,
Удмуртии, средствами
легкие подскоки, плясовые
движения(«выбрасывание ног»). хореографического
искусства.
Элементы удмуртского танца,
положения рук, основные шаги.

4 неделя

3 неделя

Композиция
«Маленький принц»
Танец-игра «Найди себе
пару»

1 неделя

Март

2 неделя

Удмуртский танец.
Пляска « Неваляшка»

3 неделя

Удмуртский танец.
Повторение знакомых
плясок (по выбору)

Разминка на месте,
имитационные движения (бравый
солдат), ходьба на полупальцах, с
высоким подъемом колена,
легкие подскоки, плясовые
движения(«выбрасывание ног»).
Элементы удмуртского танца,
положения рук, основные шаги.

Композиция
«Кораблики»
Танец «Лягушонок –
озорник»

Разминка на месте,
-развитие точности,
имитационные движения
ловкости, координации
(веселый лягушонок), шаг с
движений;
носка, ходьба на носочках, ходьба -быстроты реакции;
на полупальцах, с высоким
-чувства ритма;
подъемом колена
-способности к
«цапля», прямой галоп, боковой импровизации;
галоп, подскоки плясовые
-развитие координации
движения («выбрасывание» ног, движений, чувства
выставление ноги на пятку,
ритма;
топотушки).
-умения переносить
вес тела с ноги на
Разминка на месте,
ногу;
имитационные движения
-развитие творческого
(трусливый зайчик), шаг с носка,
воображения,
ходьба на носочках, ходьба на
внимания памяти и
полупальцах, с высоким
быстроты реакции;
подъемом колена
-умения согласовывать
«цапля», боковой галоп,
движения с музыкой;
подскоки, плясовые движения
-мягкости и
(«выбрасывание» ног,
пластичности рук;
выставление ноги на пятку,
-умение
топотушки).
импровизировать;
Разминка на месте,
-упражнять работу в
имитационные движения
парах.
(трусливый зайчик), шаг с носка,
ходьба на носочках, ходьба на
полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», плясовые движения
(«выбрасывание» ног,
выставление ноги на пятку,
топотушки).

4 неделя

Удмуртский танец.
Танец-игра
«Рыбачок»

2неделя

1 неделя

Апрель

Полька
Пляска «Рыбачок» [1]

3 неделя

Игра-движение
«Сапожники»
Танец «Волшебный
цветок»

неделя

Разминка на месте,
имитационные движения
(трусливый зайчик), шаг с носка,
ходьба на носочках, ходьба на
полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», плясовые движения
(«выбрасывание» ног,
выставление ноги на пятку,
топотушки).

3

Игра-движение
«Сладкий апельсин»
Композиция
«Кузнечик»

Упражнение с цветами [1] Разминка на месте,
-развитие точности,
Танец «Белочка» [1]
имитационные движения
ловкости, координации
(веселый лягушонок), шаг с
движений;
носка, ходьба на носочках, ходьба -чувства ритма;
на полупальцах, с высоким
-способности к
подъемом колена
импровизации;
«цапля», прямой, боковой галопы, -умения переносить
подскоки, плясовые движения
вес тела с ноги на
(«выбрасывание» ног,
ногу;
выставление ноги на пятку,
-развитие творческого
топотушки), бег , прыжки.
воображения,
внимания памяти и
быстроты реакции;
Танец «Енотик
Разминка на месте,
-развитие
полосатый»
имитационные движения
музыкальности;
Композиция «Едем к
(веселый лягушонок), шаг с
бабушке в деревню»
носка, ходьба на носочках, ходьба -упражнять работу в
парах;
на полупальцах, с высоким
-содействовать
подъемом колена
«цапля», прямой, боковой галопы, выразительному и
синхронному
подскоки, плясовые движения
исполнению
(«выбрасывание» ног,
движений.
выставление ноги на пятку,
топотушки), бег , прыжки.

4

неделя

1 неделя

Май

3 неделя

Композиция «Веселая
пастушка»
«Маленький танец»композиция

Разминка на месте,
имитационные движения
(веселый лягушонок), шаг с
носка, ходьба на носочках, ходьба
на полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», прямой, боковой галопы,
подскоки, плясовые движения
(«выбрасывание» ног,
выставление ноги на пятку,
топотушки), бег , прыжки.

4 неделя

Игра-движение
«Пальчик-пальчик,
поворот»
«Вот, чему мы
научились!»- повторение
плясок по выбору.

Разминка на месте,
имитационные движения
(веселый лягушонок), шаг с
носка, ходьба на носочках, ходьба
на полупальцах, с высоким
подъемом колена
«цапля», прямой, боковой галопы,
подскоки, плясовые движения
(«выбрасывание» ног,
выставление ноги на пятку,
топотушки), бег , прыжки.

IV модуль (5-6 лет)
Особенности хореографической работы с детьми 5-6 лет
Психологическая характеристика развития детей в хореографической
работе
Дети этого возраста хорошо ориентируются в пространстве, правильно
используют многообразные обозначения пространственных отношений,
перестроений в танце: «Побежали по кругу, закружились вправо,
перестроились в линию, закружились влево». Теперь ребенок осознанно
выполняет задания, а обучение становится более целенаправленным.
Различные перестроения, координация движений в танцах развивают у
ребенка такие мыслительные операции, как сравнивание, абстрагирование,
установление причинно-следственных связей.
Задачи, решаемые педагогом
в процессе хореографической деятельности
детей 5 – 6 лет:
1. Освоить упражнения для развития техники танца:
2. Совершенствовать навык «Поклон – приветствие», «Поклон приглашение».
3.Сохранять правильное положение корпуса при танцевальном движении.
4. Танцевать индивидуально и коллективно.
5. Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным
характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный
музыкальный ритмический рисунок; самостоятельно начинать движение
после музыкального вступления; реагировать на темповые и динамические
изменения в музыке; активно участвовать в выполнении творческих заданий.
6. Выполнять танцевальные движения:
- шаг с притопом;
- приставной шаг с приседанием;
- пружинящий шаг;
- боковой галоп;
- переменный шаг;
- тройные притопы;
- - присядки для мальчиков и т.п.
7. Выразительно и ритмично исполнять танцы, движения с предметами
(шарами, обручем, мячами, цветами, лентами, ложками).
8. Инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных
движений в играх и хороводах.
9. Учить, самостоятельно, придумывать движения, отражающие содержание
песни, вариации элементов плясовых движений; выразительно действовать с
воображаемыми предметами, самостоятельно искать способ передачи в

движениях музыкальных образов.
10. Учить детей импровизировать под музыку соответствующего характера
движения людей (наездник, рыбак и т.п.), образы животных (сердитый мишка
и т.д.);
11. Стимулировать формирование музыкально- танцевальных способностей,
мышления, фантазии, воображения;
12. Содействовать проявлению активности и самостоятельности;
13. Выработать у детей красивую осанку, подтянутость, внутреннюю
собранность;
14. Воспитывать нравственно-волевые качества (настойчивость, выдержку);
15. Воспитывать умение действовать в коллективе, умение подчинять свои
интересы интересам всего коллектива;
Ход занятия

Основные движения и
шаги

Задачи

Сентябрь

3 неделя

2 неделя

1 неделя

Основные правила
Понятие-точки зала. Разминка на
поведения в музыкальном месте, общеразвивающие
зале.
упражнения, шаг с носка, ходьба
Постановка корпуса,
бодрая, спокойная, на полупальцах,
положение рук на талии, с высоким подъемом колена
1-ая свободная позиция «цапля», прямой галоп, боковой, бег
ног.
легкий «птички», «гусиным» шагом
Танец «Листик- листопад»

поддерживать
интерес
детей к движению под
музыку;
-самостоятельно находить
свободное место в зале,
либо свой «домик»;
-формировать
навык
перестроения
в
пространстве зала;
-работать
над
координацией рук и ног;
-развитие
Постановка корпуса,
Понятие-точки зала. Разминка на
музыкальности;
положение рук на талии, месте, общеразвивающие
-передавать
характер,
1-ая свободная позиция упражнения, шаг с носка, ходьба
настроение
песни;
ног.
бодрая, спокойная, на полупальцах,
-умение передавать в
Танец «Листик- листопад» с высоким подъемом колена
Танец «Листик«цапля», прямой галоп, боковой, бег пластике разнообразный
музыки,
листопад»
легкий «птички», «гусиным» шагом характер
различные
оттенки
настроения.

Постановка корпуса,
Понятие-точки зала. Разминка на
положение рук на талии, месте, общеразвивающие
1-ая свободная позиция упражнения, шаг с носка, ходьба
ног.
бодрая, спокойная, на полупальцах,
Танец «Листик- листопад» с высоким подъемом колена
Танец «Листик«цапля», прямой галоп, боковой, бег
листопад»
легкий «птички», «гусиным» шагом

4 неделя

Постановка корпуса,
Понятие-точки зала. Разминка на
положение рук на талии, месте, общеразвивающие
1-ая свободная позиция упражнения, шаг с носка, ходьба
ног.
бодрая, спокойная, на полупальцах,
Танец «Листик- листопад» с высоким подъемом колена
Танец «Листик«цапля», прямой галоп, боковой, бег
листопад»
легкий «птички», «гусиным» шагом

1 неделя

Октябрь
Танец «Листиклистопад»
Упражнение с осенними
листьями [1]

4 неделя

(7-8 занятие)

3 неделя

2 неделя

Танец «По лужам»
Игра-движение
«Антошка» [1]

Понятие-точки зала. Разминка на
месте, общеразвивающие
упражнения, шаг с носка, ходьба
бодрая, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой, бег
легкий «птички», «гусиным» шагом

Понятие-точки зала. Разминка на
месте, общеразвивающие
упражнения, шаг с носка, ходьба
бодрая, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой, бег
легкий «птички», «гусиным» шагом
с ускорением.
1.Занятие №3-4
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
2.Танец «По лужам»
с носка, ходьба бодрая, спокойная,
на полупальцах, с высоким
3.Ритмическое
подъемом колена
упражнение: «Марш» [1] «цапля», прямой галоп, боковой, бег
легкий «птички»,
«гусиным» шагом с ускорением и
замедлением.
1. Занятие № 5-6
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
2. Танцевальная
с носка, ходьба бодрая, спокойная,
миниатюра
на полупальцах, с высоким
«Пробуждение леса» [3] подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой, бег
3. Игра-движение «Кот легкий «птички»,
Леопольд» [1]
«гусиным» шагом с ускорением и
замедлением.

Ноябрь

-поддерживать интерес
детей к движению под
музыку;
-самостоятельно находить
свободное место в зале,
либо свой «домик»;
-формировать
навык
перестроения
в
пространстве зала;
-работать
над
координацией рук и ног;
-развитие
музыкальности;
-передавать
характер,
настроение песни;
-умение передавать в
пластике разнообразный
характер
музыки,
различные
оттенки
настроения.

1 неделя (1-2 занятие)
неделя (3 - 4 занятие)

Занятие № 7-8

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
2. Русский танец «Игра с с носка, ходьба на носочках, ходьба
платочком» (описание
бодрая, спокойная, на полупальцах,
танца Приложение № 4) с высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «бабочки».
3. Игра-движение
Позиции рук и ног в русском танце,
«Сапожники» [3]
движения: выставление ноги на
пятку, топотушки и тд

-отработать положения
рук и ног в русском танце;
-движения в русском
танце;
-чувства
ритма,
координации движений,
памяти и внимания;
-умения
быстро
переключаться от одного
движения к другому;
-формирование навыков
ходьбы;
-развитие
1. Занятие № 1-2
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг выразительности
образного
2. Русский танец «Игра с с носка, ходьба на носочках, ходьба движений,
платочком»
бодрая, спокойная, на полупальцах, мышления;
-учить слышать музыку и
с высоким подъемом колена
отвечать
на
нее
3. Упражнение с
«цапля», прямой галоп, боковой
движением.
осенними листьями [1] галоп, бег легкий «бабочки».
Позиции рук и ног в русском танце,
выставление ноги на пятку, шаг с
притопом и тд

1.

Занятие № 3-4

1

1.

3 неделя (5- 6 занятие)

2. Русский танец

«Валенки»
3. Игра-движение

«Антошка» [1]

(7-8 занятие)

1. Занятие № 5-6
2. Танцевальная

миниатюра «Туман над
рекой» [3]
3. Игра-движение «Не

4 неделя

морозь!» [3]

Декабрь

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках, ходьба
бодрая, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «бабочки».
Позиции рук и ног в русском танце,
выставление ноги на пятку, шаг с
притопом и тд
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках, ходьба
бодрая, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «бабочки».
Позиции рук и ног в русском танце,
выставление ноги на пятку, шаг с
притопом и тд

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
2. Танец снежинок.
с носка, ходьба на носочках, ходьба
бодрая, пружинящим шагом,
3. Композиция «Мячик» спокойная, на полупальцах, с
[1]
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «бабочки»,
прыжки, движения в парах

1 неделя (1-2 занятие)

1.

Занятие № 7-8

1. Занятие № 1-2

2 неделя (3 - 4 занятие)

2.Танец снежинок.
3. Игра-движение «Не
морозь!» [3]

2.

Занятие № 3-4

3 неделя (5- 6 занятие)

2.Танец гномов.
3.Игра-движение
«Сапожники» [3]

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках, ходьба
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий, широкий,
прыжковые движения, движения в
парах

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
2. Танцевальная
с носка, ходьба на носочках, ходьба
миниатюра «Театр рук и бодрая, пружинящим шагом,
ног» [3]
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
3. Игра-движение
«цапля», прямой галоп, боковой
«Карнавал»
галоп, бег легкий, широкий,
прыжковые движения, движения в
парах
Январь

4 неделя
занятие)

(7-8

1. Занятие № 5-6

-развитие
выразительности
движений,
образного
мышления,
чувства
ритма;
-развитие координации,
точности и ловкости
движений;
-творческого
воображения;
-способности
к
импровизации;
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг -быстроты реакции и
с носка, ходьба на носочках, ходьба координации движений;
-памяти,
внимания,
бодрая, пружинящим шагом,
быстроты
реакции;
спокойная, на полупальцах, с
-имитация движений в
высоким подъемом колена
соответствии с музыкой и
«цапля», прямой галоп, боковой
выбранным образом;
галоп, бег легкий, широкий,
прыжковые движения, движения в -образного
восприятия музыки.
парах

1 неделя (1-2 занятие)

1.

Занятие № 7-8

2. Шуточный танец

«поросята» [1]
3. Композиция

«Цыплята»

2 неделя (3 - 4 занятие)

1. Занятие № 1-2
2. Шуточный танец

«поросята» [1]
3. Игра «Козочки и

волк» [1]

3.

Занятие № 3-4

3 неделя (5- 6 занятие)

2.Полонез[1]
3.Композиция
«Цыплята»

1. Занятие № 5-6

(7-8

2. Танцевальная

миниатюра
«Чернильница» [3]

4 неделя
занятие)

3. Игра-движение

«Танец семи фигур» [3]

Февраль

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках, ходьба
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий, широкий,
прыжковые движения, движения в
парах, шаг польки.

-развитие музыкальности;
-умение координировать
движение с музыкой;
-передавать
характер,
настроение песни;
-отрабатывать
бег
врассыпную, стайкой;
-развитие
творческого
воображения;
-музыкального слуха;
-выразительности
Разминка на месте,
движений;
общеразвивающие упражнения, шаг
-формирование навыков
с носка, ходьба на носочках, ходьба
ходьбы;
бодрая, пружинящим шагом,
-исполнение ритмичных
спокойная, на полупальцах, с
подскоков;
высоким подъемом колена
-развитие чувства ритма;
«цапля», прямой галоп, боковой
-отрабатывать
галоп, бег легкий, широкий,
перестроение в круг или
прыжковые движения, движения в
несколько кругов.
парах, шаг польки.
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках, ходьба
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий, широкий,
прыжковые движения, движения в
парах, шаг польки.
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках, ходьба
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий, широкий,
прыжковые движения, движения в
парах, шаг польки.

2 неделя (3 - 4 занятие) 1 неделя (1-2 занятие)

1 Занятие № 7-8
2.Озорная полька.
3.Игра «Комарики»

1. Занятие № 1-2
2. Озорная полька.
3. Игра «Улыбнись-

рассердись»

1.

Занятие № 3-4

3 неделя (5- 6 занятие)

2. Танец «Бескозырка

белая»
3. Игра-движение

«Антошка» [3]

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках, ходьба
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», переменный шаг прямой
галоп, боковой галоп, подскоки,
движения в парах.
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках, ходьба
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», переменный шаг прямой
галоп, боковой галоп, подскоки,
движения в парах.
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках, ходьба
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», переменный шаг прямой
галоп, боковой галоп, подскоки,
движения в парах, шаг польки.

-умение работать в парах;
-перестроения в сложных
рисунках;
-чувства ритма, точности
движений;
-выразительности
и
координации движений;
-артистичности;
-умение
импровизировать;
-развитие
творческого
воображения;
-воспитывать интерес к
музыкальноритмической
деятельности.

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
2. Игра-движение
с носка, ходьба на носочках, ходьба
«Снежная баба тает» [3] бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
3. Танец «Бескозырка
высоким подъемом колена
белая»
«цапля», переменный шаг прямой
галоп, боковой галоп, подскоки,
движения в парах, шаг польки.
Март

4 неделя
занятие)

(7-8

1. Занятие № 5-6

1 неделя (1-2 занятие)

1.

Занятие № 7-8

2. Удмуртский танец

«На рыбалке»
3. Танец-игра «Найди

себе пару»

Разминка на месте, имитационные
движения (бравый солдат), ходьба
на полупальцах, с высоким
подъемом колена, легкие подскоки,
переменный шаг, шаг польки,
прыжковые
движения.Элементы удмуртского
танца, основные движения,
положения рук.

-развитие координации;
-слухового восприятия и
движений;
-создание положительной
эмоциональной
атмосферы;
-воспитание ласкового,
тёплого отношения друг к
другу;

1. Занятие № 1-2

Разминка на месте, имитационные
движения (бравый солдат), ходьба
на полупальцах, с высоким
подъемом колена, легкие подскоки,
переменный шаг, шаг польки,
прыжковые движения. Элементы
удмуртского танца, основные
движения, положения рук.
Разминка на месте, имитационные
движения (бравый солдат), ходьба
на полупальцах, с высоким
подъемом колена, легкие подскоки,
переменный шаг, шаг польки,
прыжковые движения. Элементы
удмуртского танца, основные
движения, положения рук.
Разминка на месте, имитационные
движения (бравый солдат), ходьба
на полупальцах, с высоким
подъемом колена, легкие подскоки,
переменный шаг, шаг польки,
прыжковые движения. Элементы
удмуртского танца, основные
движения, положения рук.

-развитие чувства ритма;
-коммуникативных
навыков;
-воспитание
чувства
патриотизма к своей
малой Родине- Удмуртии,
средствами
хореографического
искусства.

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
2. Композиция «Красная с носка, ходьба на носочках, ходьба
шапочка[1]
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
3. Танец-игра:
высоким подъемом колена
«Паровозик»
«цапля», переменный шаг прямой,
боковой галоп, прыжки, подскоки,
движения в парах, шаг польки.
1. Занятие № 1-2
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
2. Композиция «Красная с носка, ходьба на носочках, ходьба
шапочка» [1]
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
3. Игра « Комарики»
высоким подъемом колена
«цапля», переменный шаг прямой,
боковой галоп, прыжки, подскоки,
движения в парах, шаг польки.

-развитие
точности,
ловкости, координации
движений;
-быстроты реакции;
-чувства ритма;
-способности
к
импровизации;
-развитие координации
движений, чувства ритма;
-умения переносить вес
тела с ноги на ногу;
-развитие
творческого
воображения, внимания
памяти
и
быстроты
реакции;
-умения
согласовывать
движения с музыкой;
-мягкости и пластичности
рук;
-умение
импровизировать;

2 неделя (3 - 4
занятие)

2. Удмуртский танец

«На рыбалке»
3. Игра «Комарики»

1 Занятие № 3-4

3 неделя (5- 6
занятие)

2.Танец «Чертята»
3.Игра «Комарики»

(7-8

1. Занятие № 5-6
2. Танцевальная

миниатюра «Море» [3]

4 неделя
занятие)

3. Танец «Чертята»

Апрель

2

неделя (3 - 4 занятие)

1 неделя (1-2 занятие)

1.

Занятие № 7-8

3 неделя (5- 6 занятие)

1.

Занятие № 3-4

2. Танец « Кораблики»

[1]
3. Танец-игра:

«Паровозик»

(7-8

1. Занятие № 5-6
2. Танцевальная

миниатюра «Ночные
бабочки и цветы» [3]

4 неделя
занятие)

3. Игра-движение

«Сладкий апельсин» [3]

Разминка на месте,
-упражнять
общеразвивающие упражнения, шаг парах.
с носка, ходьба на носочках, ходьба
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», переменный шаг прямой,
боковой галоп, прыжки, подскоки,
движения в парах, шаг польки.

работу

в

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках, ходьба
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», переменный шаг прямой,
боковой галоп, прыжки, подскоки,
движения в парах, шаг польки.

3 неделя (5- 6 занятие) 2 неделя (3 - 4 занятие)

1 неделя (1-2 занятие)

Май
1.

Занятие № 7-8

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
2. Упражнение с
с носка, ходьба на носочках, ходьба
цветами[1]
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
3. Композиция «Веселая высоким подъемом колена
пастушка» [1]
«цапля», переменный шаг прямой,
боковой галоп, прыжки, подскоки,
движения в парах, шаг польки.
1. Занятие № 1-2
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
2. Танцевальная
с носка, ходьба на носочках, ходьба
миниатюра «Песенка о бодрая, пружинящим шагом,
лете» [1]
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
3. Композиция «Веселая «цапля», переменный шаг прямой,
пастушка» [1]
боковой галоп, прыжки, подскоки,
движения в парах, шаг польки.

1.

Занятие № 3-4

2. Танцевальная

миниатюра «Песенка о
лете» [1]
3. Танец-игра:

«Паровозик»

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
с носка, ходьба на носочках, ходьба
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
высоким подъемом колена
«цапля», переменный шаг прямой,
боковой галоп, прыжки, подскоки,
движения в парах, шаг польки.

-развитие
точности,
ловкости, координации
движений;
-чувства ритма;
-способности
к
импровизации;
-умения переносить вес
тела с ноги на ногу;
-развитие
творческого
воображения, внимания
памяти
и
быстроты
реакции;
-развитие музыкальности;
-упражнять работу в
парах;
-содействовать
выразительному
и
синхронному
исполнению движений.

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения, шаг
2. Игра-движение
с носка, ходьба на носочках, ходьба
«Машины» [3 ]
бодрая, пружинящим шагом,
спокойная, на полупальцах, с
3. «Вот, чему мы
высоким подъемом колена
научились!»- повторение «цапля», переменный шаг прямой,
плясок по выбору.
боковой галоп, прыжки, подскоки,
движения в парах, шаг польки.

4 неделя
занятие)

(7-8

1. Занятие № 5-6

2.7. V модуль (Подготовительная к школе группа 6-7 лет)
Особенности хореографической работы с детьми 6-7 лет
Психологическая характеристика развития детей в
хореографической работе
Дети этого возраста физически развиты настолько, что могут заниматься
музыкально-танцевальной деятельностью 30 минут. Их двигательный опыт
включает умение исполнять различные действия с помощью разнообразных
движений. У них хорошая координация движений в ходьбе, беге, прыжках.
Возрастает уровень самостоятельности, проявляется способность делать
простейшие умозаключения, сообщения, ярко прослеживается
потребность в разнообразии тем, характеров, а также в индивидуальном
проявлении. Улучшение памяти проявляется в способности запомнить и
исполнить значительный ряд движений в простой последовательности и в
комбинациях. Дети в этот период с удовольствием занимаются творчеством и
проявляют его во всех видах их деятельности.
Задачи, решаемые педагогом
в процессе хореографической деятельности
детей 6-7 лет:
1.Освоить упражнения для развития техники танца:
2.Совершенствовать навык «Поклон – приветствие», «Поклон -приглашение».
3.Сохранять правильное положение корпуса при танцевальном движении.
4.Танцевать индивидуально и коллективно.
5.Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным
характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный
музыкальный ритмический рисунок; самостоятельно начинать движение после
музыкального вступления; реагировать на темповые и динамические
изменения в музыке; активно участвовать в выполнении творческих заданий.
6.Выполнять танцевальные движения:
- шаг с притопом;
- приставной шаг с приседанием;
- пружинящий шаг;
- боковой галоп;
- переменный шаг;
- тройные притопы;
- - присядки для мальчиков и т.п.
7.Выразительно и ритмично исполнять танцы, движения с предметами (шарами,
обручем, мячами, цветами, лентами, ложками).
8.Инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в
играх и хороводах.
9.Учить, самостоятельно, придумывать движения, отражающие содержание
песни, вариации элементов плясовых движений; выразительно действовать с
воображаемыми предметами, самостоятельно искать способ передачи в

движениях музыкальных образов.
10.Учить детей импровизировать под музыку соответствующего характера
движения людей (наездник, рыбак и т.п.), образы животных (сердитый мишка
и т.д.);
11.Стимулировать формирование музыкально- танцевальных способностей,
мышления, фантазии, воображения;
12.Содействовать проявлению активности и самостоятельности;
13.Выработать у детей красивую осанку, подтянутость, внутреннюю
собранность;
14.Воспитывать нравственно-волевые качества (настойчивость, выдержку);
15.Воспитывать умение действовать в коллективе, умение подчинять свои
интересы интересам всего коллектива;
16.Способствовать созданию устойчивого интереса к предмету, к предстоящей
учебной деятельности в школе.
Ход занятия

Основные движения и
шаги

Задачи

2 неделя (3-4 занятие)

1 неделя (1-2 занятие)

Октябрь
1. Повторение правил

Повторение-точки зала. Разминка
поведения в музыкальном зале. на месте, общеразвивающие
упражнения, шаг с носка, ходьба на
2. Танец «Кремена» [1]
полупальцах, с высоким подъемом
колена, боковой галоп, бег легкий,
3. Упражнение с осенними
«гусиным» шагом, подскоки, шаг
листьями
польки, позиции ног I,II,III (при
относительной выворотности)
1. Занятие №1-2
Повторение-точки зала. Разминка
на месте, общеразвивающие
2. Танец «Осенняя полька»
упражнения, шаг с носка, ходьба на
полупальцах, с высоким подъемом
3. Игра-движение
колена, боковой галоп, бег легкий,
«Улыбнись- рассердись»
«гусиным» шагом, подскоки, шаг
польки, позиции ног I,II,III (при
относительной выворотности)

3 неделя (5-6 занятие)

1. Занятие №3-4
2. Упражнение с осенними
листьями [1]
3. Танец «Осенняя полька»

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на
полупальцах, с высоким подъемом
колена, боковой галоп, бег легкий,
«гусиным» шагом, подскоки, шаг
польки, позиции ног I,II,III (при
относительной выворотности)

- продолжать
поддерживать
интерес детей
к движению
под музыку;
-работать над
позициями ног и
координацией рук
и ног;
-развитие
музыкальност
и;
-передавать
характер,
настроение песни;
-умение передавать
в пластике
разнообразный
характер музыки,
различные оттенки
настроения.

(7-8

1. Занятие № 5-6
2. Игра-движение

«Чернильница» [3]

4 неделя
занятие)

3. Танец «Кремена» [1]

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на
полупальцах, с высоким подъемом
колена, боковой галоп, бег легкий,
«гусиным» шагом, подскоки, шаг
польки, позиции ног I,II,III (при
относительной выворотности)

Ноябрь

1 неделя (1-2 занятие)

1.

Занятие № 7-8

2. Удмуртский лирический

танец
3. Игра-движение

«Фигуры»

1. Занятие № 1-2

Удмуртский лирический
танец

2 неделя (3 - 4 занятие)

2.

3. Упражнение с осенними

листьями [1]

3 неделя (5- 6 занятие)

4. Занятие № 3-4
2.Удмуртская плясовая.
3.Игра-движение
«Антошка» [1]

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на
полупальцах, с высоким подъемом
колена, боковой галоп, бег
ритмичный,
«гусиным» шагом, подскоки, шаг
польки, позиции ног, движения
лирического удмуртского танца по
одному и в парах.

-развитие
координаци
и;
-слухового
восприятия
и
движений;
-создание
положительно
й
эмоционально
Разминка на месте,
й атмосферы;
общеразвивающие упражнения,
-воспитание
шаг с носка, ходьба на
ласкового,
полупальцах, с высоким подъемом тёплого
колена, боковой галоп, бег
отношения друг
ритмичный,
к другу;
«гусиным» шагом, подскоки, шаг --воспитание
польки, позиции ног, движения
чувства
лирического удмуртского танца по патриотизма к своей
одному и в парах.
малой РодинеУдмуртии,
средствами
Разминка на месте,
хореографического
общеразвивающие упражнения,
искусства;
шаг с носка, ходьба на
-работа над
полупальцах, с высоким подъемом правильной
колена, боковой галоп, бег
постановкой рук,
ритмичный,
движений в парах
«гусиным» шагом, подскоки, шаг в удмуртском
польки, позиции ног, движения
танце.
удмуртского танца по одному и в
парах.

(7-8

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
2. Игра-движение
шаг с носка, ходьба на
«Миниатюра с предметом» [3] полупальцах, с высоким подъемом
колена, боковой галоп, бег
1. Удмуртская плясовая.
ритмичный,
«гусиным» шагом, подскоки, шаг
польки, позиции ног, рук,
движения удмуртского танца по
одному и в парах.

3

неделя
занятие)

1. Занятие № 5-6

1 Занятие № 7-8
Разминка на месте,
2.
Танец «Месяц и звезды» общеразвивающие упражнения,
[1]
шаг с носка, ходьба на носочках,
3. Игра «Паровоз»
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий «бабочки»,
прыжки, движения в парах

1

неделя (1-2 занятие)

Декабрь

1. Занятие № 1-2

2 неделя (3 - 4 занятие)

2. «Куляндия» [1]
3. Игра-движение «Не
морозь!» [3]

5. Занятие № 3-4

3 неделя (5- 6 занятие)

2.Танец снежинок.
3.Игра «Морская фигура»

-развитие
выразительности
движений,
образного
мышления, чувства
ритма;
-развитие
координации,
точности и
ловкости
движений;
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
творческого
шаг с носка, ходьба на носочках,
воображени
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах, я;
-способности
с высоким подъемом колена
к
«цапля», прямой галоп, боковой
импровизаци
галоп, бег легкий, широкий,
прыжковые движения, движения в и;
-быстроты реакции
парах
и координации
движений;
-памяти,
Разминка на месте,
внимания,
общеразвивающие упражнения,
быстроты
шаг с носка, ходьба на носочках,
реакции;
ходьба бодрая, пружинящим
-имитация
шагом, спокойная, на полупальцах,
движений в
с высоким подъемом колена
соответствии с
«цапля», прямой галоп, боковой
музыкой и
галоп, бег легкий, широкий,
выбранным
прыжковые движения, движения в
образом;
парах
-образного
восприятия музыки.

2. Танец-полька «Рак» [3]
3. Игра-движение

«Карнавал»

4 неделя

(7-8 занятие)

1. Занятие № 5-6

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп, бег легкий, широкий,
прыжковые движения, движения в
парах

Январь
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
2. Русский танец «По полю- шаг с носка, ходьба на носочках,
полю»
ходьба бодрая, спокойная, на
полупальцах, с высоким подъемом
3. Игра-движение
колена
«Сапожники» [3]
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп. Позиции рук с ложками в
русском танце, «ковырялочка»,
притопы, приставные шаги на
каблук, присядки,
полуприсядки и тд.
1. Занятие № 1-2
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
2. Русский танец
шаг с носка, ходьба на носочках,
«Красный сарафан» [1]
ходьба бодрая, спокойная, на
полупальцах, с высоким подъемом
3. Игра-движение
колена
«Ладушки»
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп. Позиции рук с ложками в
русском танце, «ковырялочка»,
притопы, приставные шаги на
каблук, присядки,
полуприсядки и тд.
1.
Занятие № 3-4
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
2. Русский танец «Чудошаг с носка, ходьба на носочках,
балалаечка»
ходьба бодрая, спокойная, на
(описание танца Приложение полупальцах, с высоким подъемом
№ 4)
колена
«цапля», прямой галоп, боковой
3. Игра «Улыбнисьгалоп. Позиции рук с ложками в
рассердись»
русском танце, «ковырялочка»,
притопы, приставные шаги на
каблук, присядки,
полуприсядки и тд.

3 неделя (5- 6 занятие)

2 неделя (3 - 4 занятие)

1 неделя (1-2 занятие)

1.

Занятие № 7-8

-чувства ритма,
координации
движений, памяти
и внимания;
-умения быстро
переключаться от
одного движения
к другому;
-формирование
навыков
ходьбы;
-развитие
выразительности
движений,
образного
мышления;
-учить слышать
музыку и
отвечать на нее
движением;
-воспитание
чувства
патриотизма к
своей РодинеРоссии,
средствами
хореографическог
о искусства;
-работа над
правильной
постановкой рук с
балалайками;
-движения в
русском танце по
одному и в парах

2. Игра-движение. Танец

«Алевандер» [3]
3. Игра «Улыбнись-

рассердись»

4 неделя

(7-8 занятие)

1. Занятие № 5-6

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба бодрая, спокойная, на
полупальцах, с высоким подъемом
колена
«цапля», прямой галоп, боковой
галоп. Позиции рук с ложками в
русском танце, «ковырялочка»,
притопы, приставные шаги на
каблук, присядки,
полуприсядки и тд.

Февраль
1.Занятие № 7-8

1 неделя (1-2 занятие)

2.Танец « А-ты, баты»
3.Игра «Комарики»

1. Занятие № 1-2

2 неделя (3 - 4 занятие)

2. Танец « А-ты, баты»
3. Игра «Улыбнись-

рассердись»

6. Занятие № 3-4

3 неделя (5- 6 занятие)

2.Шуточная полька.
3.Игра-движение
«Антошка» [1]

-умение работать
в парах;
-перестроения в
сложных рисунках;
-чувства ритма,
точности движений;
-выразительности
и координации
движений;
-артистичности;
-умение
импровизироват
ь;
Разминка на месте,
-развитие
общеразвивающие упражнения,
творческого
шаг с носка, ходьба на носочках,
воображени
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах, я;
с высоким подъемом колена
воспитыват
«цапля», прямой, боковой галоп,
бег легкий, широкий, прыжковые ь интерес к
музыкально
движения,
движения в парах, шаг польки,
ритмическо
подскоки.
й
деятельност
Разминка на месте,
и.
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», прямой, боковой галоп,
бег легкий, широкий, прыжковые
движения,
движения в парах, шаг польки,
подскоки.
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», прямой, боковой галоп,
бег легкий, широкий, прыжковые
движения,
движения в парах, шаг польки,
подскоки.

8. Танец «Ткачи» [3]
9. Шуточная полька.

4 неделя

(7-8 занятие)

7. Занятие № 5-6

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», прямой, боковой галоп,
бег легкий, широкий, прыжковые
движения,
движения в парах, шаг польки,
подскоки.

Март
1.

Занятие № 7-8

1 неделя (1-2 занятие)

2. Танец « Богатыри» [1]
3. Танец-игра «Найди себе

пару»

2 неделя (3 - 4 занятие)

1. Занятие № 1-2
2. Танец «Кукляндия» [1]
3. Игра «Комарики»

1.

Занятие № 3-4

3 неделя (5- 6 занятие)

2. «Старинная полька» [1]
3. Игра «Комарики»

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», прямой, боковой галоп,
бег легкий, широкий, прыжковые
движения,
движения в парах, шаг польки,
подскоки.

-развитие
координаци
и;
-слухового
восприятия
и
движений;
-создание
положительно
й
эмоционально
й атмосферы;
-воспитание
Разминка на месте,
ласкового,
общеразвивающие упражнения,
тёплого
шаг с носка, ходьба на носочках,
отношения друг
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах, к другу;
-развитие чувства
с высоким подъемом колена
ритма;
«цапля», прямой, боковой галоп,
бег ,прыжковые движения,
коммуникативны
движения в парах, шаг польки,
х навыков.
подскоки.
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», прямой, боковой галоп,
бег легкий, широкий, прыжковые
движения, движения в парах, шаг
польки,
подскоки.

Игра-движение
«Бабочки и цветы» [3]
2.

3. «Старинная полька» [1]

4 неделя

(7-8 занятие)

1. Занятие № 5-6

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», прямой, боковой галоп,
бег легкий, широкий, прыжковые
движения, движения в парах, шаг
польки,
подскоки.

Апрель

1 неделя (1-2 занятие)
2 неделя (3 - 4 занятие)
3 неделя (5- 6 занятие)

Занятие № 7-8

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», переменный шаг прямой,
боковой галоп, прыжки, подскоки,
движения в парах, шаг польки.

-развитие
точности,
2. Танец «Домисолька» [1]
ловкости,
координации
3. Танец-игра:
движений;
«Паровозик»
-чувства ритма;
-способности
к
импровизаци
и;
1. Занятие № 1-2
Разминка на месте,
-развитие
общеразвивающие упражнения,
координации
2. Композиция «Птичий двор» шаг с носка, ходьба на носочках,
движений,
[1]
ходьба бодрая, пружинящим
чувства ритма;
шагом, спокойная, на полупальцах, -развитие
3. Игра « Комарики»
с высоким подъемом колена
творческого
«цапля», переменный шаг прямой, воображения,
боковой галоп, прыжки, подскоки, внимания памяти
движения в парах, шаг польки.
и быстроты
реакции;
-умения
согласовывать
движения с
1.
Занятие № 3-4
Разминка на месте,
музыкой;
общеразвивающие упражнения,
-мягкости и
2. Танец «Голубая вода» [1] шаг с носка, ходьба на носочках,
пластичности рук;
ходьба бодрая, пружинящим
3. Танец-игра:
шагом, спокойная, на полупальцах, -умение
импровизироват
«Паровозик»
с высоким подъемом колена
«цапля», переменный шаг прямой, ь;
боковой галоп, прыжки, подскоки, -упражнять работу
в парах;
движения в парах, шаг польки.
развитие
чувст
ва ритма;
1.

(7-8

1. Занятие № 5-6
2. Творческий проект

«Луна и цветок» [3]

4 неделя
занятие)

3. Игра-движение

«Рыбаки и рыбки»

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», переменный шаг прямой,
боковой галоп, прыжки, подскоки,
движения в парах, шаг польки.

-красивой
осанки,
гибкости и
пластичности.

Май

1 неделя (1-2 занятие)

1. Занятие № 7-8
2.Танец «Детство»
3. Игра-движение
«Светит месяц» [3]

2. Танец « А –ты, меня

любишь?»
3.

Игра «Третий лишний»

3 неделя (5- 6 занятие)

2

неделя (3 - 4 занятие)

1. Занятие № 1-2

1.

Занятие № 3-4

2.

Прощальный вальс.

3. Танец-игра:

«Паровозик»

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», переменный шаг прямой,
боковой галоп, прыжки, подскоки,
движения в парах, шаг польки.
Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
шаг с носка, ходьба на носочках,
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах,
с высоким подъемом колена
«цапля», переменный шаг прямой,
боковой галоп, прыжки, подскоки,
движения в парах, шаг польки.

-развитие
точности,
ловкости,
координации
движений;
-чувства ритма;
-способности
к
импровизаци
и;
-умения
переносить вес
тела с ноги на
ногу;
-развитие
творческого
воображения,
внимания памяти
и быстроты
реакции;
-развитие
музыкальност
Разминка на месте,
и;
общеразвивающие упражнения,
-упражнять работу в
шаг с носка, ходьба на носочках,
парах;
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах, -содействовать
выразительному и
с высоким подъемом колена
«цапля», переменный шаг прямой, синхронному
боковой галоп, прыжки, подскоки, исполнению
движений.
движения в парах, шаг польки.

Разминка на месте,
общеразвивающие упражнения,
2. Игра-движение
шаг с носка, ходьба на носочках,
«Прялица» [3]
ходьба бодрая, пружинящим
шагом, спокойная, на полупальцах,
3. «Вот, чему мы
с высоким подъемом колена
научились!»-итоговое занятие. «цапля», переменный шаг прямой,
боковой галоп, прыжки, подскоки,
движения в парах, шаг польки.

4 неделя
занятие)

(7-8

1. Занятие № 5-6

Организационно-педагогические условия реализации Программы
Формы и методы работы
Методические приёмы.
Игровой метод. Основным методом обучения хореографии детей
дошкольного возраста является игра, так как игра – это основная деятельность,
естественное состояние детей дошкольного возраста.
Речь идет не о применении игры как средства разрядки и отдыха на занятии,
а о том, чтобы пронизывать занятие игровым началом, сделать игру его
органическим компонентом. Каждая ритмическая игра имеет в своей основе
определенную цель, какое-либо задание. В процессе игры дети знакомятся с
окружающей жизнью, уточняют и осмысливают свои представления о мире.
Метод аналогий. В программе обучения широко используется метод
аналогий с животным и растительным миром (образ, поза, двигательная имитация),
где педагог-режиссер, используя игровую атрибутику, образ, активизирует работу
правого полушария головного мозга ребенка, его пространственно-образное
мышление, способствуя высвобождению скрытых творческих возможностей
подсознания.
Словесный метод. Это беседа о характере музыки, средствах ее
выразительности, объяснение методики исполнения движений, оценка.
Практический метод заключается в многократном выполнении конкретного
музыкально-ритмического движения.

Наглядный метод - выразительный показ под счет, с музыкой.
Условия для формирования творчества в танце, при использовании
всех перечисленных принципов и методов обучения:
-чтобы дети не теряли интереса к изучаемому материалу, не следует работать над
каждым упражнением или этюдом дольше 2-4 раз подряд. Даже если за это время
выполнены не все поставленные задачи, лучше обратиться к новому материалу, а к
прежнему вернуться некоторое время спустя;
-в процессе обучения используются игрушки, атрибуты с целью побуждения детей
к более выразительному исполнению движений. В связи с этим нужно отбирать
яркий, эстетически выразительный игровой материал в том количестве, которое
необходимо для занятий;
-на занятиях должна быть доброжелательная обстановка, искренний и чуткий
интерес педагога к любым малейшим находкам, успехам своих воспитанников;
поддержка и поощрение их самостоятельности;
-чрезвычайно важно воспитывать такое же внимательное отношение у детей друг к
другу, их умение искренне радоваться достижениям своих товарищей, желание
помочь им в преодолении встречающихся трудностей. Всё это создаёт
действительно творческую атмосферу на занятии, без которой невозможно
становление и развитие творчества.
В совершенстве овладеть огромным разнообразием движений,
комбинаций и целых комплексов упражнений, входящих в рабочую программу,

возможно лишь при условии правильной методики обучения. Целостный процесс
обучения можно условно разделить на три этапа:
1.
Начальный этап – обучение упражнению (отдельному движению).
2.
Этап углублённого разучивания упражнений.
3.
Этап закрепления и совершенствования упражнения.
Начальный этап

Этап углублённого
разучивания

-название упражнения;
-уточнение двигательных
-показ;
действий;
-объяснение техники;
-понимание закономерностей
-опробования упражнений. движения;
-усовершенствование ритма;
-свободное
и слитное
выполнение упражнений.

Этап закрепления и
совершенствования
-закрепление двигательного
навыка;
-выполнение
упражнений
более
высокого уровня;
-использование
упражнений
в
комбинации с другими;
-формирование
индивидуального стиля.

Главным возбудителем фантазии и воображения ребенка является музыка.
Поэтому музыкальный материал подбирается особенно тщательно, по следующим
принципам:
-соответствие возрасту;
-художественность музыкальных произведений, яркость, динамичность их образов;
-моторный характер музыкального произведения, побуждающий к движениям
(«дансантность»);
-разнообразие тематики, жанров, характера музыкальных произведений на примерах
народной, классической и современной музыки, детских песен, музыки из
мультфильмов.
Всё это позволяет сформировать у детей наиболее полное представлении о
разнообразии музыкальных произведений, обогатить их эмоциональными и
эстетическими переживаниям, помогает в воспитании музыкального вкуса.
На основе подобранного музыкального материала создается танцевальный
репертуар.
Чтобы учебный процесс у детей 3-7 лет был эффективным, на занятиях
максимально используется ведущий вид деятельности ребёнка-дошкольника – игра.
Используя игровые упражнения, имитационные движения, сюжетно- творческие
зарисовки усиливают эмоциональное восприятие музыки детьми и помогают полнее
и всестороннее решить поставленные задачи. Отдельные игровые упражнения могут
быть использованы на занятиях в качестве динамических пауз для отдыха – если всё
занятие проводится в достаточно большом темпе и подразумевает много движений.
Комплексы игровых упражнений включаются в различные части занятия: в
разминку или в занятие целиком. Объединяются сюжетом, темой или предметом –
атрибутом, с которым выполняются движения.
Важно, чтобы в процессе занятий по хореографии, приобретение знаний,
умений и навыков не являлось самоцелью, а развивало музыкально- танцевальные и
общие способности, творчество, формировало основы духовной культуры детей.
В процессе изучения курса дети знакомятся с основами танцевального

искусства, осваивают репертуар, показывают свое мастерство на детских праздниках
и концертах.
Репертуар к программе подобран для каждого возраста детей и прописан в
содержании программы.
Хореография – искусство любимое детьми. И работать с ними – значит
ежедневно отдавать ребенку свой жизненный и духовный опыт, приобщать
маленького человека к миру прекрасного. Хореографическое искусство обладает
редкой возможностью воздействия на мировоззрение ребенка. Наиболее
эффективной представляется собственная хореографическая деятельность детей, где
каждый ребенок становится на время актером, творчески осмысливающим
происходящее.

Психолого-педагогические условия, обеспечивающие
развитие ребенка
1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и
поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных
возможностях и способностях;
2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с
детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям
(недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного
замедления развития детей);
3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия
взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого
ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения
детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах
деятельности;
5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для
них видах деятельности;
6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
совместной деятельности и общения;
7) защита детей от всех форм физического и психического насилия;
8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей,
охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в
образовательную деятельность.
Основные разделы занятий дополнительного образования.
Структура построения занятия

Занятие по хореографии строится по классическому принципу. Это вводная,
подготовительная, основная, заключительная части занятия.
Вводная часть:

вход детей в зал;

расстановка детей в зале;

проверка у детей осанки, позиции ног, рук, головы;


приветственный поклон.
Подготовительная часть:

Разминка;

дыхательная гимнастика.
Основная часть:

разучивание элементов и комбинаций танца;

разучивание хореографических номеров;

элементы партерной гимнастики;

музыкально-танцевальная игра.
Заключительная часть:

проверка у детей осанки, позиции ног, рук, головы;

прощальный поклон;

выход детей из зала.

2.3. Работа с родителями
 Индивидуальные консультации по хореографическому воспитанию
детей.
 Участие в совместных праздниках, выступлениях и конкурсах. «Польза
танцев для детей» - беседа с родителями.
 День открытых дверей

2.8.

Планируемые результаты

Дети знают о назначении отдельных упражнений по хореографии.
Желают двигаться, танцевать под музыку, передавать в движениях,
пластике характер музыки, игровой образ.
3.
Умеют выполнять простейшие построения и перестроения, ритмично
двигаться в различных музыкальных темпах и передавать хлопками и
притопами простейший ритмический рисунок, ставить ногу на носок и на
пятку.
4.
Умеют выполнять танцевальные движения: прямой и боковой галоп,
пружинка, подскоки, кружение по одному и в парах. Знают основные
танцевальные позиции рук и ног.
5.
Умеют выполнять простейшие двигательные задания, творческие
игры, специальные задания, используют разнообразные движения в
импровизации под музыку.
6.
Дети выразительно, свободно, самостоятельно двигаются под музыку.
1.
2.

7.Умеют точно координировать движения с основными средствами
музыкальной выразительности.
8.
Владеют навыками по различным видам передвижений по залу и
приобретают определённый «запас» движений в общеразвивающих и
танцевальных упражнениях.
9.
Выполняют танцевальные движения: поочерёдное выбрасывание ног
вперёд и в прыжке, приставной шаг с приседанием, с продвижением вперёд,
кружение, приседание с выставлением ноги вперёд, шаг на всей ступне на
месте, с продвижением вперёд.
10.
Владеют основными хореографическими упражнениями по
программе данного года обучения.
11.
Выполняют танцевальные движения: шаг с притопом, приставной
шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг;
выразительно и ритмично исполняют танцы, движения с предметами (шарами,
обручами, цветами и др.).
12.
Занимающиеся дети могут хорошо ориентироваться в зале при
проведении музыкально подвижных игр.
13.
Выразительно исполняют движения под музыку, могут передать свой
опыт младшим детям, организовать игровое общение с другими детьми.
14.
Способны к импровизации с использованием оригинальных и
разнообразных движений.
15.
Овладение детьми навыками искусства танца, способности и
желание продолжать занятия в хореографических студиях города после
окончания ДОУ.

III Организационный раздел
3.1 Материально-техническое и методическое обеспечение
Программы
К организации предметно-пространственной среды относятся условия,
обеспечивающие качество уровня развития у дошкольников танцевальнотворческих навыков:
- физкультурный зал;
-наличие музыкальной аппаратуры, музыкальный центр, телевизор для
презентаций и учебных фильмов;
-наличие музыкально-танцевальных игр, пособий и атрибутов к танцам,
игрушки;
-костюмерная с достаточным количеством костюмов для танцевального
творчества дошкольников, выступлений;

3.2 Методическое обеспечение
- Программа по хореографии «Хореографическая мозаика» Танцевальная
мозаика /хореография в детском саду/ С.Л. Слуцкая. – М.: Линка-Пресс,2006
- Барышникова Т. Азбука хореографии - М.: Айрис-пресс, 1999. – 264 с.
- Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике
для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб, 2000. - 220 с.
- Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1967. –
203 с.
- Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном
образовательном учреждении. –М.: Скрипторий, 2003, 2006. – 72 с.
- Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112
с.
- Калинина О.Н. Планета танца. – Харьков «Факт», 2016. – 71 с.
- Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства
ритма у детей. –СПб.: Композитор, 2005. - 76 с.
- Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду.- М.:
Линка-пресс, 2006. - 272 с.
- Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4. – СПб.: Музыкальная
палитра, 2006. – 44 с.
- Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» - танцевально-игровая
гимнастика для детей. – СПб.: Детство-пресс, 2006. -352 с.