Содержание
1.

Пояснительная записка

2.

Учебный (тематический) план обучения

3.

Содержание учебного (тематического) плана обучения

4.

Формы контроля и оценочные материалы

5.

Организационно-педагогические условия реализации Программы

6.

Материально-технические условия реализации Программы

7.

Список литературы

Пояснительная записка
Работа по развитию речи детей занимает одно из центральных мест в
дошкольной образовательной организации. Это объясняется важностью
периода дошкольного детства в речевом становлении ребенка.
Значимость речевого развития дошкольников подтверждается и
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (далее – ФГОС ДО), в котором выделена образовательная область
«Речевое развитие». В соответствии с ФГОС ДО речевое развитие детей
дошкольного возраста включает овладение речью как средством общения и
культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически
правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого
творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи,
фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской
литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской
литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности
как предпосылки обучения грамоте.
Стратегия современного обучения родному языку заключается в его
направленности не просто на формирование определенных знаний, умений и
навыков, а на воспитание и развитие личности ребенка, его теоретического
мышления, языковой интуиции и способностей, на овладение культурой
речевого общения и поведения.
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком
разговорного языка, становления и развития всех сторон речи – фонетической,
лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в
дошкольном детстве является необходимым условием решения задач
умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально
сенситивный период развития. Чем раньше будет начато обучение родному
языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем. Это
фундамент для последующего систематического изучения родного языка.
Состояние развития речи детей дошкольного возраста на современном
этапе ученые характеризуют как крайне неудовлетворительное (Т.И. Гризик,
Л.Е. Тимощук, О.С. Ушакова и др.) и отмечают необходимость
целенаправленно обновления и систематизации речевой работы в дошкольных
образовательных
организациях.
Данное
обстоятельство
диктует
необходимость рассмотрения классического подхода к организации работы по
речевому развитию детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС
ДО.
Цель: Осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и
подготовки их к усвоению грамоты; создание условий для максимально
раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка.
Задачи:
Образовательные:
- обеспечить овладение предметными компетенциями, необходимыми для
усвоения дополнительной образовательной программой, направленной на

формирование фонетико-фонематической стороны речи дошкольников и
других сторон речи.
- акцентировать внимание на совершенствовании фонетико-фонематической
стороны речи дошкольников.
- совершенствовать активный словарь детей, грамматический строй речи и
связную речь дошкольников.
Развивающие:
- обеспечить личностный рост каждого дошкольника:
- развивать способность творчески мыслить, ставить и достигать серьезные
цели и находить нестандартные решения проблемной ситуации в процессе
освоения ключевыми и социальными компетенциями;
- развивать свободное общение со взрослыми и детьми;
- развивать у воспитанников всех компонентов устной речи (лексической
стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи).
Воспитательные:
- формировать у дошкольников самостоятельность, инициативность,
ответственность, навык использования универсальных действий в процессе
организации разнообразных видов деятельности.
- воспитывать личность, способную взаимодействовать с социальной средой
для выражения своего творческого потенциала.
Основные принципы реализации программы
В основе программы лежит комплексный подход, который направлен на
решении разных, но взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны
речевого развития (фонетическую, лексическую, грамматическую), и на их
основе, на решение главной задачи — развитие связной речи.
Программа основывается на принципах:
- принцип преемственности, который осуществляется в двух формах:
линейной и концентрической. Решение каждой речевой задачи (воспитание
звуковой культуры, формирование грамматического строя, словарная работа,
развитие связной речи) осуществляется, прежде всего, линейно, поскольку от
группы к группе постепенно усложняется материал внутри каждой задачи,
варьируются сочетаемость упражнений, их смена и взаимосвязь;
- принцип взаимосвязи - обогащение и активизация словаря, формирование
грамматической стороны речи, воспитание звуковой культуры речи, развитие
элементарного осознания языковых явлений;
-принцип наглядности обеспечивает создание наглядных представлений о
предметах и явлениях окружающего мира, от которых зависит эффективность
обучения родному языку, данный принцип осуществляется при помощи
лингвистических (контекст, толкование новых слов, подбор синонимов и
антонимов) и экстралингвистических средств (изобразительные средства,
невербальные средства, демонстрация предметов и наблюдение явлений
окружающей действительности);

- принцип доступности и посильности реализуется в делении речевого
материала на этапы и в подаче его небольшими дозами, соответственно
возрастным особенностям становления речи детей;
-принцип обеспечения активной речевой практики выражается в том, что
язык усваивается в процессе его употребления, речевой практики, речевая
активность является одним из основных условий своевременного речевого
развития ребенка - это не только говорение, но и слушание, восприятие речи,
данный принцип предусматривает создание условий для широкой речевой
практики всех детей в разных видах деятельности;
Большинство занятий построено по тематическому принципу, упражнения и
высказывания детей начинают, продолжают и развивать одну тему.
Следует помнить, что соотношение компонентов процесса речевого
развития и принципов обучения речи является не абсолютным, а
относительным с точки зрения доминирующего влияния того или иного
принципа на соответствующий компонент. Важно иметь в виду, что любой
предшествующий принцип имеет отношение ко всем другим последующим
компонентам обучения, подобно тому, как задачи определяют содержание
обучения, методы - выбор форм организации обучения.
Категория обучающихся
Воспитанники 3-7 лет
Сроки реализации
Программа рассчитана на 5 учебных года.
Планируемые результаты
Особенностью программы является идея обогащения знаниями и развития
риторических навыков дошкольника для успешных занятий, так как это
должно способствовать наиболее полному усвоению понятийных и
инструментальных знаний детей, повышению их заинтересованности к
овладению речевым этикетом и правильной хорошей речью.
К концу обучения дети должны уметь:
- Составлять небольшие рассказы, пересказывать художественные
произведения (соответственно возрасту);
- Связно и последовательно излагать содержание текста;
- Грамматически правильно строить как простые, так и различного вида
сложные предложения;
- Использовать прямую и косвенную речь, диалоги;
- Использовать в активном словаре и соотносить различные части речи;
- Уметь вести сюжетную линию в рассказе, предвидеть развитие, изменять его,
логически завершать рассказанное;

- Описывать предмет;
- Владеть техникой речи;
- Владеть техникой некоторых видов кукольных театров.
Учебный (тематический) план обучения
Программа рассчитана на 9 месяцев, с сентября по май.
Предусмотренные программой занятия состоят из нескольких постоянно
присутствующих видов детской деятельности: познавательной, творческой,
двигательной.

Группа

Продолжительность

Количество в неделю

Количество
в год

Группа раннего
возраста

10 мин

2

72

Младшая группа

15 мин.

2

72

20 мин.

2

72

25 мин.

2

72

30 мин.

2

72

Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная
к школе группа

Возрастные особенности детей 3-4 лет
У малышей этого возраста ярко выражена потребность в общении с
взрослыми и сверстниками. Особенно важную роль приобретает
взаимодействие с взрослым, который является для ребенка гарантом
психологического комфорта и защищенности. В общении с ним малыш
получает
интересующую
его
информацию,
удовлетворяет
свои
познавательные потребности. На протяжении младшего дошкольного возраста
развивается интерес к общению со сверстниками.
Трехлетний ребенок способен уже не только учитывать свойства
предметов, но и усваивать некоторые общепринятые представления о
разновидностях этих свойств – сенсорные эталоны формы, величины, цвета и
др. Они становятся образцами, мерками, с которыми сопоставляются
особенности
воспринимаемых
предметов.
Преобладающей формой мышления становится наглядно -образное. Ребенок
оказывается способным не только объединять предметы по внешнему
сходству (форма, цвет, величина), но и усваивать общепринятые
представления о группах предметов (одежда, посуда, мебель). В основе таких
представлений лежит не выделение общих и существенных признаков

предметов, а объединение входящих в общую ситуацию или имеющих общее
назначение.
Резко возрастает любознательность детей. В этом возрасте происходят
существенные изменения в развитии речи: значительно увеличивается запас
слов, появляются элементарные виды суждений об окружающем, которые
выражаются
в
достаточно
развернутых
высказываниях.
Достижения в психическом развитии ребенка создают благоприятные условия
для существенных сдвигов в характере обучения. Появляется возможность
перейти от форм обучения, основанных на подражании действиям взрослого,
к формам, где взрослый в игровой форме организует самостоятельные
действия детей, направленные на выполнение определенного задания.
Возрастные особенности детей 4-5 лет
В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и
дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют
голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей.
Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы.
Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются
словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при
взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении с
взрослым становится внеситуативной.
Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за
пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим
становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в
процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она
вызывает у него интерес. образовательная деятельность с деть ми 4–5 лет.
У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для
них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их
повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость
представляет собой возрастной феномен.
Взаимоотношения
со
сверстниками
характеризуются
избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим.
Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться
лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна
для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его
детализации.
Основные достижения возраста связаны с развитием игровой
деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием
изобразительной
деятельности;
конструированием
по
замыслу,
планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного
мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции;
развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации;
формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением

обидчивости, конкурентности, соревновательности со
дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией

сверстниками;

Возрастные особенности детей 5-6 лет
Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона.
Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при
чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни.
Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют
практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче
становится лексика: активно используются синонимы и антонимы.
Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по
картинке, передавая не только главное, но и детали.
Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в
игровой деятельности; структурированием игрового пространства;
дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся
высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного
способа обследования образца; усвоением обобщенных способов изображения
предметов одинаковой формы.
Не все дети правильно произносят шипящие и сонорные звуки, у
некоторых недостаточно развита интонационная выразительность. Имеются
недостатки в освоении грамматических правил речи. Большинство детей не
владеют в достаточной степени умением строить описание и повествование.
Возрастные особенности детей 6-7 лет
У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут
одновременно учитывать несколько различных признаков.
Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических
отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести
на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек,
расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят
метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на
друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.
Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в
значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации.
Продолжает развиваться воображение, однако в этом возрасте часто
приходится констатировать снижение его развития в сравнении со старшей
группой. Это можно объяснить многочисленными влияниями, которым
подвергаются дети, в том числе и средств массовой информации,
приводящими к стереотипности детских образов.
Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится
произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного
сосредоточения достигает 30 минут.

У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона,
грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях
детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений,
формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять
обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д.
В результате правильно организованной образовательной работы у
детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.
В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст.
Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов
человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми;
развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.
К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем
познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем
успешно учиться в школе.
Содержание учебного (тематического) плана обучения
Перспективное планирование
3-4 лет
Развивающая речевая среда. помогать детям общаться со знакомыми
взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни,
предложи помощь, поблагодари и т. п.). Подсказывать детям образцы
обращения к взрослым, зашедшим в группу («Скажите: „Проходите
пожалуйста“»,
«Предложите:
«Хотите
посмотреть...»,
«Спросите:
Понравились ли наши рисунки?»). В быту, в самостоятельных играх помогать
детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с
другом («Посоветуй Мите перевозить кубики на большой машине»,
«Предложи Саше сделать ворота по шире», «Скажи: „Стыдно драться! Ты уже
большой!“»). В целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения
представлений о предметах ближайшего окружения предоставлять детям для
самостоятельного рассматривания картинки, книги, наборы предметов.
Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных
случаях из жизни.
Формирование словаря. На основе обогащения представлений о
ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный
запас детей. Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви,
головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта. Учить детей различать и
называть существенные детали и части предметов (у платья — рукава,
воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттенки, форма, размер),
особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая), некоторые
материалы и их свойства (бумага легко рвется и размокает, стеклянные
предметы бьются, резиновые игрушки после сжимания восстанавливают
первоначальную форму), местоположение (за окном, высоко, далеко, под
шкафом). Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению
предметы (тарелка — блюдце, стул — табурет — скамеечка, шуба — пальто
— дубленка). Учить понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель,

овощи, фрукты, птицы и т. п.); называть части суток (утро, день, вечер, ночь);
называть домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты. Звуковая
культура речи. Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные
(а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки: п — б — т — д — к — г; ф — в; т
— с — з — ц. Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое
восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять
артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную
выразительность. Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы,
говорить спокойно, с естественными интонациями. Грамматический строй
речи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с
существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с
предлогами (в, на, под, за, около). Помогать детям употреблять в речи имена
существительные в форме единственного и множественного числа,
обозначающие животных и их детенышей (утка — утенок — утята); форму
множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек,
матрешек, книг, груш, слив). Относиться к словотворчеству детей как к этапу
активного овладения грамматикой, подсказывать им правильную форму
слова. Помогать получать из нераспространенных простых предложений (сос
тоят только из подлежащего и сказуемого) распространенные путем введения
в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с
однородными членами («Мы пойдем в зоопарк и увидим слона, зебру и
тигра»).
Связная речь. Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в
разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций;
наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей,
мультфильмов. Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и
понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном
темпе, не перебивая говорящего взрослого. Напоминать детям о
необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания»,
«спокойной ночи» (в семье, группе). Помогать доброжелательно общаться
друг с другом. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с
воспитателями и родителями.

1.

Тема

Знакомство с
Говорушей

№
п/п

Задачи
Сентябрь
1 – я неделя
1.Стимуляция биологически
активных зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.
3.Развитие воздушной струи.
4. Развитие фонематического
слуха.

Содержание

Кинезиологическое упражнение
«Пальчики здороваются».
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Упражнения на дыхание под муз.
сопровождение. (картотека)
Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
Виноградова, с. 10.
Баночки с
сыпучим материалом.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.

2.

Слова-предметы

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.
3.Развитие дыхания.
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического
слуха.

2.

Разнообразие звуков речи

1.

Разнообразие звуков речи

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
2 – я неделя
1.Стимуляция биологически
активных зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.
3.Развитие воздушной струи.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
1.Стимуляция биологически
активных зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.
3.Развитие воздушной струи.

Логоритмическая
песенка
(картотека).
Дид. игра «Спроси соседа». Уроки
логопеда
мультимедийная
презентация
«Знакомство
с
Говорушей».
Пальчиковая гимнастика «Осенние
листья» (картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Упражнения на дыхание под муз.
сопровождение. (картотека)
Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
Виноградова, с. 10.
Баночки с
сыпучим материалом.
Логоритмическая
песенка
(картотека).
Дидактическая игра «Спроси соседа».
Слова-предметы.
Пальчиковая гимнастика с
использованием мешочков с
наполнением (картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Дуем на пёрышки, выдуваем
мыльные пузыри.
Игра «Громко-тихо» - В.А. Кныш, с.
6
Упражнение «Дождик –дождик
веселей!»
Дид. игра «Доскажи словечко».
Пальчиковая гимнастика с
использованием мешочков с
наполнением (картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Дуем на пёрышки, выдуваем
мыльные пузыри.
Игра «Узнай по звучанию».

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
Логоритмическая «Песенка зверей».
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
Дидактическая игра «Волшебный
обогащение словаря.
мешочек».
3 – я неделя

2.

Лес. Грибы и ягоды.
Лес. Грибы и ягоды.

1.

1.Стимуляция биологически
активных зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.
3.Развитие носового и ротового
выдоха.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.
3.Развитие дыхания.
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
4 – я неделя
1.Стимуляция биологически
активных зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.

2.

Деревья

Деревья

1.
3.Развитие воздушной струи.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.
3.Развитие дыхания.
Дифференциация носового,
ротового выдоха.

Пальчиковая гимнастика «Грибы».
(картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Упражнение «Ароматы».
Фонетическая гимнистика на гласные
звуки (картотека З. А. Репина).
Стихотворение «Грибок», О.
Высотский. Упражнение «Собираем
грибы».
Дидактическая игра «Волшебный
мешочек».
Пальчиковая гимнастика «Грибы».
(картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Упражнение «Ароматы».
Фонетическая гимнистика на гласные
звуки (картотека З. А. Репина).
Упражнение «Собираем грибы».
Дидактическая игра «Большой и
маленький». Мультимедийная
презентация.
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
(картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Дуем на листики.
Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
Виноградова, с. 10. Баночки с
сыпучим материалом.
Упражнение с мячом «Овощи» - В.А.
Кныш, с.8.
Дид. игра «?».
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
(картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Упражнение «Подуй на листики».

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
Октябрь
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически
активных зон.

Сад. Фрукты.

1.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

3.Развитие правильного носового
дыхания, ротового выдоха.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.

Сад. Фрукты.

2.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

3.Развитие дыхания.

Дары
осени.

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.

1.

3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
Виноградова, с. 10. Баночки с
сыпучим материалом.
Логоритмическая песенка.
Дидактическая игра «Разрезные
картинки».
Самомассаж фаланг светящимся
мячиком су-джок. Соединение
одноименных пальцев «На базар
ходили мы…» - О. И. Крупенчук, с.
8.
Вкусная арт. гимнастика с
использованием сквишей. Арбуз«вкусное варенье», Киви – «качели»,
Апельсин –«Часики», Яблоко –
«Лопата».
Упражнение «Ду-у-у-у-й». Дуем на
бумажные фрукты (пособие).
«Лови да бросай – фрукты называй».
Динамическое упражнение «Собери
фрукты».
Дидактическая игра «Гусеницы в
груше».
Самомассаж фаланг светящимся
мячиком су-джок. Соединение
одноименных пальцев «На базар
ходили мы…» - О. И. Крупенчук, с.
8.
Вкусная арт. гимнастика с
использованием сквишей. Арбуз«вкусное варенье», Киви – «качели»,
Апельсин –«Часики», Яблоко –
«Лопата»
Упражнение «Прожорливые фрукты»
(пособие).
Игра «Хлоп, ладошка».
Перекрёстные движения с предметом
«Колокольчики».
Мультимедийная презентация:«Что
растёт в саду?».
Пальчиковая игра «Дождик, дождик
веселей».
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Дары осени.

2.
3. Развитие плавной, длительной,
непрерывной воздушной струи.

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.

2.

Осень.

Осень.

1.
3. Развитие ротового выдоха.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.
3. Развитие плавной, длительной,
непрерывной воздушной струи.

Дыхательное упражнение «Ветер и
листья» - М.Ю. Картушина, с. 5.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева».
Динамическое упражнение
«Листопад» - М.Ю. Картушина под
муз. сопровождение.
Дидактическая игра «Подбери
картинку» (картотека ).
Пальчиковая игра ««Дождик, дождик
веселей».
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
Упр. «Подуй на варенье через
трубочку. Рот открыт. Губы в
улыбке. Язык свернуть в трубочку и
подуть на ладонь, подставленную ко
рту.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [А].
Динамическое упражнение
«Листопад» - М.Ю. Картушина.под
муз. сопровождение.
Мультимедийная презентация
«Большой – маленький»
Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
(картотека).
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Лошадка»,
«Грибок» (картотека).
Дыхательное упражнение «Ветер и
листья» - М.Ю. Картушина, с. 5.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [О].
Упражнение «Дождик» - В.А. Кныш,
с. 11
Дидактическая игра «Выбери
дерево» Е. А. Виноградова.
Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
(картотека).
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
Упр. «Подуй на варенье через
трубочку. Рот открыт. Губы в
улыбке. Язык свернуть в трубочку и
подуть на ладонь, подставленную ко
рту.

1.

Как звери к зиме готовятся.

2.

В поисках
лисёнка.

1.

Как звери к зиме готовятся.

4. Развитие фонематического
слуха.

Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [О].
Упражнение «Дождик» - В.А. Кныш,
с. 11
Мультимедийная презентация на
тему «Урожай».

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
Ноябрь
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая гимнастика.
активных зон.
Самомассаж подушечек пальцев
«Шел медведь к своей берлоге» - О.
И. Крупенчук, с. 7
2. Развитие артикуляционной
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
моторики.
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
Упр. «Животик дышит».
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.

Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [У]. Знакомство с буквой [У].
«Поймай звук».
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Ежик», - М.Ю.
речи и движений.
Картушина, с. 6
6. Развитие лексикоМультимедийная презентация «Чьи
грамматических категорий.
детки?» (учить названия детенышей).
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая гимнастика.
активных зон.
Самомассаж подушечек пальцев
«Шел медведь к своей берлоге» - О.
И. Крупенчук, с. 7
2. Развитие артикуляционной
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
моторики.
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Ветерок».
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [У]. Знакомство с буквой [У].
«Поймай звук».
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «У Оленя дом большой»
речи и движений.
-Ю.А. Розенкова.
6. Развитие связной речи,
Составление предложений по
обогащение словаря.
иллюстрации.
2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
«Заинька, бей в ладоши!» из
пальцев рук.
сборника Страковской.
2. Развитие артикуляционной
Самомассаж языка с Говорушей
моторики.
«Язычок погладим ласково
губами…» (картотека). Упр.
«Лошадка»

3.Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

В поисках лисёнка.

2.
3.Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

6. Развитие связной речи.
3 – я неделя
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
1.

Игрушки.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

Иг
ру
шк
и.

1. Стимуляция биологически
активных зон.

Упр. «Дует холодный ветерок» «сссс» (картотека).
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [Э]. «Где звук».
Динамическое упражнение
«Медведь» - русская народная.
Отгадывание загадок. Дид. Игра
«Подбери картинку». «Кто где
живёт?».
Пальчиковая гимнастика (картотека).
Самомассаж языка с Говорушей
«Язычок погладим ласково
губами…» (картотека). Упр.
«Лошадка»
Упр. «Дует холодный ветерок» «сссс» (картотека).
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [Э]. «Где звук».
Динамическое упражнение
«Заинька» - М. Ю. Картушина, с. 25
Игра «Угадай и изобрази»
(изменение одного звукокомплекса
по высоте и силе)
Составление предложений по серии
сюжетных картинок (картотека).
«Доскажи словечко».
Пальчиковая гимнастика «Танины
игрушки» (картотека).
Самомассаж языка с Говорушей
«Язычок погладим ласково
губами…» (картотека). Упр.
«Лошадка»
Упражнение «Подуй на ватный
шарик».
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [Ы]. Знакомство с буквой [Ы].
«Назови звук».
Упражнение «Волшебный барабан» В.А. Кныш, с. 14
Игры «Узнай на ощупь» («Ящик
ощущений»), «Какой? Какая?
Какое?» ЖДостань и опиши предмет.
(картотека)
Пальчиковая гимнастика «Танины
игрушки» (картотека).

2. Развитие артикуляционной
моторики.

1.

День рождения Говоруши.

2.

Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3.
Развитие
равномерного, Упражнение «Подуй на ватный
продолжительного
выдоха, шарик».
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [У]. Знакомство с буквой [У].
«Поймай звук».
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Ежик», - М.Ю.
речи и движений.
Картушина, с. 6
6. Развитие связной речи,
Отгадывание загадок. Дид. Игра
обогащение словаря.
«Подбери картинку». «Кто где
живёт?». Составление предложений
по серии сюжетных картинок
(картотека). «Доскажи словечко».
4 – я неделя
1. Стимуляция биологически
Кинезиологическое упражнение
активных зон.
«Оладушки». (картотека).
2. Развитие подвижности
Комплекс упражнений для гласных
артикуляционного аппарата.
звуков (картотека).
Упр. «Надуй воздушный шарик».
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

2.

День рождения Говоруши.

1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.
3.
Развитие
равномерного,
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

Повторение гласных звуков.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звуки [А, О, У, Э, Ы]. Игра
«Запомни, повтори». Фонетическая
гимнастика «Громко, тихо». З. А.
Репина.
Упражнение «Паровоз» - М. Ю.
Картушина.
Дидактическая игра « Игрушки в
гостях у Говоруши». «Мишкин
мешок». Описание игрушки по
мнемосхеме.
Кинезиологическое упражнение
«Оладушки».
Комплекс упражнений для гласных
звуков.
Упр. «Надуй воздушный шарик».

Повторение гласных звуков.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звуки [А, О, У, Э, Ы]. Игра
«Запомни, повтори».
Упражнение «Паровоз» - М. Ю.
Картушина под муз. сопровождение.

6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.

Зима.

1.

1.

Зимние
забавы.

Зима.

2.

Дид. «Сложи слово». Составляем
предложения по серии сюжетных
картинок «День Рождения».

Декабрь
1 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика. «Снег
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается»,
артикуляционного аппарата.
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека артикуляционных
упражнений Н. В. Нищева.
Упр. «Дуем на снежинки» Упр.
3. Развитие дыхания.
«Сдуй снежинку с ладошки» - дуть
на «Лопаточку»: «сссс» (картотека на
дыхание)
4. Развитие фонематического
Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [А, О, У, Э, Ы]. Т. А. Ткаченко
«Звуки и знаки. Гласные», с.3.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Новый снег»
речи и движений.
6. Развитие лексикоИгра «Подбери словечко» - подбор
грамматических категорий.
прилагательных для описания примет
зимы (картотека игр на описание).
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая гимнастика. «Зимой»
активных зон.
(картотека).
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается»,
артикуляционного аппарата.
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека артикуляционных
упражнений Н. В. Нищева.
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с.
продолжительного
выдоха, 25
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
слуха.
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Новый снег»
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
Дид. игра «Придумай зимнее слово».
обогащение словаря.
Составляем предложения по серии
сюжетных картинок «Зимой во
дворе».
2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика. «Мы во
двор пошли гулять» (картотека).
Игра «Снежки» (дети бросают
«снежки» в корзину)
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается»,
артикуляционного аппарата.
«Лопатка», «Горка», «Саночки»

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики.

Дид. «Много-один», «Скажи
наоборот».
Пальчиковая гимнастика. «Мы во
двор пошли гулять» (картотека).
Игра «Снежки» (дети бросают
«снежки» в корзину)
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается»,
артикуляционного аппарата.
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека артикуляционных
упражнений)
3.
Развитие
равномерного, Упражнение «Сдуй снежинку с носа»
продолжительного
выдоха, (картотека упражнений на дыхание)
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Упр. «Нажми на кнопочку» слуха.
протяжное выделение 1-го гласного
звука в словах.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Новый снег».
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
Составление рассказа по картинке
обогащение словаря.
«Зимние забавы»
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика. «Ёлка»
(картотека).
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается»,
артикуляционного аппарата.
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека артикуляционных
упражнений)
3. Развитие дыхания.
Дыхательная гимнастика А.А.
Гуськова с. 17.
4. Развитие фонематического
Упр. «Нажми на кнопочку» слуха.
протяжное выделение 1-го гласного
звука в словах.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Как на горке снег,
речи и движений.
снег» (сопровождать речь
движениями) - М. Ю.
Картушина, с.43
6. Развитие лексикоИгра «Подбери словечко» - подбор
грамматических категорий.
прилагательных для описания примет
зимы (картотека игр на описание)
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая гимнастика «Новый
активных зон.
год» -В. А. Кныш, с. 23

Новый
год к
нам
идёт.

1.

Новый год к нам идёт.

Зимние Забавы.

2.

(картотека артикуляционных
упражнений)
Упражнение «Сдуй снежинку с носа»
(картотека упражнений на дыхание)
Упр. «Хлопни-топни» - выделение
первого гласного звука в словах.
Стихотворение «Новый снег».

2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.

Упр. «Домик открывается», «Лови
снежинку», «Сосулька», «Дед Мороз
на санях едет», «Лошадка»
(картотека артикуляционных
упражнений)
3.
Развитие
равномерного, Дыхательная гимнастика А.А.
продолжительного
выдоха, Гуськова с. 17.
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [А, О, У, Э, Ы]. Т. А. Ткаченко
«Звуки и знаки. Гласные», с.3.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Как на горке снег,
речи и движений.
снег» (сопровождать речь
движениями) - М. Ю.
Картушина, с.43
6. Развитие связной речи,
Наряжаем ёлочку. Волшебный
обогащение словаря.
мешочек с новогодними игрушками.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика А. А.

2.

Гуськова.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.

Новый год.

1.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

2.

Новый год.

1. Развитие мелкой моторики.

Упр. «Домик открывается», «Лови
снежинку», «Сосулька», «Дед Мороз
на санях едет», «Лошадка»
(картотека артикуляционных
упражнений)
Фонопедическая и дыхательная
гимнастика «Дедушка Мороз» - В. А.
Кныш, с. 22.
Игра «Магазин подарков» («купить»
подарок можно, выделив первый
гласный звук в слове, «оплата» карточка с символом нужного звука).
«Хлопни, топни».
Упражнение «Холмик, сугроб, горка»
- В. А. Кныш, с. 25
Игра «Дарим подарки», «Наряжаем
ёлку» (мешочек), «Скажи наоборот»,
«Кто больше назовёт»О.Н. Киреева.
«Чего на ёлке не бывает» М. Шварц.
Пальчиковая гимнастика «Мы во
двор пошли гулять» (картотека).

2. Развитие подвижности
Сборник лог. упражнений Н.В.
артикуляционного аппарата.
Нищева.
3.
Развитие
равномерного, Фонопедическая и дыхательная
продолжительного
выдоха, гимнастика «Дедушка Мороз» - В. А.
Кныш, с. 22.

формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
слуха. Уточнить понятие гласный
звук.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
Январь
2 – я неделя
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Зимняя Царица.

1.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Стимуляция биологически
активных зон.

Упражнение «Холмик, сугроб, горка»
- В. А. Кныш, с. 25
Дид. Игра «Разложим подарки».

Пальчиковая гимнастика. «Снег
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.
Упр. «Улыбка», «Заборчик»,
«Бублик», «Киска сердится»,
«Лошадка».
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с.
25
Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
Стихотворение «Новый снег»
Игра «Узнай на ощупь и опиши»
(«Рождественский сапожок») –
картотека.

Пальчиковая гимнастика. «Снег
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.
2. Развитие артикуляционной
Упр. «Улыбка», «Заборчик»,
моторики.
«Бублик», «Киска сердится»,
«Лошадка».
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с.
продолжительного
выдоха, 25
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
слуха.
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Новый снег»
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
Игра «Узнай на ощупь и опиши»
обогащение словаря.
(«Рождественский сапожок») –
картотека.
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика «Есть у
пальцев рук.
каждого свой дом» (картотека).
2. Развитие артикуляционной
«Чему обрадуются звери?» Упр.
моторики.
«Вкусный мед», «Сочная морковка»:

Дикие
животн
ые.

Зимняя Царица.

2.

«Слово или слог», «Какой гласный
звук спрятался в слове?».

1.

3. Развитие речевого выдоха.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Дикие животные.

2.

3. Развитие д
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

1.

Как медведь сам себя напугал.

6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
4 – я неделя
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

имитация жевательных движений
при закрытом, затем открытом рте,
«Погрызем орешки» (ритмично
открывать и закрывать рот) - В. А.
Кныш, с. 27
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с.
25
Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
«Прогулка по лесу на лыжах» (с
элементами логоритмики).
Дид. игра «В гостях у Говоруши».
Посадим в цветные вагончики
животных. Медведя посади в
желтого цвета вагончик.
Пальчиковая гимнастика «Есть у
каждого свой дом» (картотека).
«Чему обрадуются звери?» Упр.
«Вкусный мед», «Сочная морковка»:
имитация жевательных движений
при закрытом, затем открытом рте,
«Погрызем орешки» (ритмично
открывать и закрывать рот) - В. А.
Кныш, с. 27
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с.
25
Игра «Повтори».
«На лбу ушах, на шее..» подвижное
упражнение с элементами
логоритмики).
«Разберём картинки» Е. В.
Виноградова, с. 91
Самомассаж подушечек пальцев
«Шел медведь к своей берлоге» - О.
И. Крупенчук, с. 7
«Чему обрадуются звери?» Упр.
«Вкусный мед», «Сочная морковка»:
имитация жевательных движений
при закрытом, затем открытом рте,
«Погрызем орешки» (ритмично
открывать и закрывать рот) - В. А.
Кныш, с. 27
Пропевание гласных звуков с
движениями рук (картотека).
Упр. «Соедини картинку с нужным
знаком» (на звуки [и], [о]) – Т. А.
Ткаченко, с. 7
Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш,
с. 27.

Как медведь сам себя напугал.

2.

2.

Животные Севера.

Домашние животные.

1.

6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Стимуляция биологически
активных зон.

Дид. игра «Прятки».

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Пальчиковая гимнастика. «На севере
белый мишутка живёт» (картотека).
Видеоматериалы. Подборка
логопедических упражнений на
автоматизацию звука [Л].
Упр. «Заводим моторчик» Вертолёт
летит «Л-л-л-л-л».
Упр. «Найди место звука в слове»

Самомассаж подушечек пальцев
«Шел медведь к своей берлоге» - О.
И. Крупенчук, с. 7
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Как медведь …»
моторики.
(разработка автора).
3.
Развитие
равномерного, Пропевание гласных звуков с
продолжительного
выдоха, движениями рук (картотека).
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Упр. «Соедини картинку с нужным
слуха.
знаком» (на звуки [и], [о]) – Т. А.
Ткаченко, с. 7
5. Развитие темпа и координации
Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш,
речи и движений.
с. 27.
6. Развитие связной речи,
Пересказ текста с опорой на схему
обогащение словаря.
«Как медведь сам себя напугал»
(мультимедийная презентация)
Февраль
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически
Самомассаж мячиками су-джок.
активных зон.
Мягкие снежки.
2. Развитие артикуляционной
Упр. «Кот лакает молоко»,
моторики.
«Лошадка», «Поросенок землю роет»
(Сомкнутые губы вытянуть вперед
трубочкой; кивки головой:
упражнение «Пятачок») , «Индюк
«болбочет», «Щенок устал»
(«Лопатка»).
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с.
3. Развитие дыхания.
25
4. Развитие фонематического
Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
слуха.
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Новый снег»
речи и движений.
6. Развитие лексико«Мешочек с картинками» (назови
грамматических категорий.
детёнышей животных). Дид.
«Разложи картинки»

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.

Прогулка по Антарктиде. Речевая
подвижная игра «Пингвины на
льдинах».
«Мешочек с картинками» (назови
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки»
Упражнение для пальчиков «Маша
варежку надела: ой, куда я пальчик
дела?»

Зимняя одежда.

1.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.
3. Развитие дыхания.

Видеоматериалы. Подборка
логопедических упражнений.
Дыхательная гимнастика (картотека).

4. Развитие фонематического
слуха.

Игра «Магазин одежды» («купить»
одежду можно, выделив первый
звук в слове.
Под музыкальное сопровождение
надеваем зимнюю одежду. (карточки
«Одежда»).
Дидактические игра «Сначала потом», (Сначала мы надеваем
шубу, а потом – варежки и т.д.)

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики.

Упражнение для пальчиков «Маша
варежку надела: ой, куда я пальчик
дела?»

1.

Профессии.

Зимняя одежда.

2.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.
3.
Развитие
равномерного,
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
слуха. Уточнить понятие гласный
звук.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.
3 – я неделя
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

Сборник лог. упражнений Н.В.
Нищева.
Дыхательная гимнастика (картотека).

4. Развитие фонематического
слуха.

«Сочини – договори».

«Передай настроение». Звук О –
радость, печаль, удивление.
Логоритмическая песенка «Одежда»
(видеоряд).
Дид. игра «Оденем куклу Лену».
«Колечко».
Видеоматериалы. Подборка
логопедических упражнений.
Дыхательная гимнастика (картотека).

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3.
Развитие
равномерного,
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.

2.

День защитника Отечества.

1.

Говоруша идёт в армию.

2.

4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие речевого выдоха.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
Март
1 – я неделя

Стихотворение «Новый снег»
Дид. игра «Профессии».
«Колечко».
Лог. упражнения. (картотека).
Дыхательная гимнастика (картотека).

Упр. «Эхо».
Логоритмический ряд «Соедини
дорожки».
Рассмотреть иллюстрации с
некоторыми видами военной
техники.
Пальчиковая гимнастика «БойцыМолодцы» М.Ю. Картушина. С.73..
Лог. Упражнения «Стрельба» (чётко
произносить чередование звуков «кг», «Танк» (многократно произносить
звук Т-т-т-т)
Упр. «Трубочки».
Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
«Сигнальщики» (с элементами
логоритмики) М.Ю. Картушина с.74.
Дид. игра «Каким должен быть
солдат?» (подбор прилаг).
Пальчиковая гимнастика «БойцыМолодцы» М.Ю. Картушина. С.73..
Лог. Упражнения «Стрельба» (чётко
произносить чередование звуков «кг», «Танк» (многократно произносить
звук Т-т-т-т)
Упр. «Трубочки».
Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
«Сигнальщики» (с элементами
логоритмики) М.Ю. Картушина с.74.
Рассказать детям об этом празднике –
кто такие защитники Отечества, кого
поздравляют в этот день. Просмотр
презентации.

1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
1.

2.

Продукты
питания.

1.

Транспорт

2.

Посуда. Продукты питания.

Мамин праздник.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики.

Самомассаж ладоней «Гладила мамаежиха ежат» - О. И. Крупенчук, с. 9
«Улыбка», «Хоботок», «Месим
тесто», «Блинчик», «Вкусное
варенье».
Упр. «Цветочная поляна». Дуем на
цветочки.
Игра «Выбери подарок для мамы».

Логоритмическая «Песенка для
мамы».
Дид. игра «Какая моя мама».
Поздравления.
Упр. «Оладушки». Использ. лизуна.
Разложить по тарелочкам.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Бублик», «Месим
моторики.
тесто», «Блинчик», «Чашечка».
3.
Развитие
равномерного, Пропевание звуковых дорожек.
продолжительного
выдоха, (картотека).
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Упр. «Попугайчик» (повторение
слуха.
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации
Упр. «Разложи посуду» - под
речи и движений.
музыку с использ. предметных
картинок.
6. Развитие связной речи,
Дид. игра «Посуда».
обогащение словаря.
2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Упр. «Тесто». Использ. сухого
бассейна. О.И. Крупенчук, с.10.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Бублик», «Месим
моторики.
тесто», «Блинчик», «Чашечка».
Пропевание звуковых дорожек.
3. Развитие дыхания.
(картотека).
4. Развитие фонематического
Упр. «Попугайчик» (повторение
слуха.
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации
Упр. «Пироги» - подж музыку В. А.
речи и движений.
Кныш, с. 30.
6. Развитие лексикоИгра инсценировка «Испечём
грамматических категорий.
пирог».
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика. «На севере
пальцев рук.
белый мишутка живёт» (картотека).
2. Развитие артикуляционной
Артикуляционная гимнастика в
моторики.
стихах «Транспорт». (картотека).
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-д3. Развитие дыхания.
дрррр».
4. Развитие фонематического
Упр. звуковые дорожки. Пособие
слуха.
автора.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
3 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

ПДД

1.

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

ПДД

2.

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
4 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.

2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

Весна

Весна

1.

2.

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Упр. «на улице» - В.А. Кныш, с. 36.
Игра инсценировка «Машинки».
Пальчиковая игра «Я построю
самолёт, шлем надену – и в полёт!»
Артикуляционная гимнастика в
стихах «Транспорт». (картотека).
«Сдулось колесо» - В.А. Кныш , с36.
Упр. «Светофор». Звуковые кнопки.
Упр. «Перектёстки» - С. Е.
Большакова, с. 172.
Игра «Правила дорожного
движения». Мультимедийная
презентация.
Пальчиковая игра «Я построю
самолёт, шлем надену – и в полёт!»
Артикуляционная гимнастика в
стихах «Транспорт». (картотека).
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-ддрррр».
Упр. «Светофор». Звуковые кнопки.
Упр. «Зебра».
Игра «Правила дорожного
движения». Игра инсценировка
«Машинки».
Пальчиковая игра «Кап-кап-кап,
весна настала..» с муз
сопровождением – картотека лог.
игр.
Арт. гимнастика «Бегемотик»,
«Улыбка», «Лопатка», «Качели».
Фонопедическое упр. «Весна» - В.А.
Кныш, с. 38.
Упр. «Запомни, повтори».
Упр. «Весна идёт» - под музыку В.
А. Кныш, с. 38.
Отгадывание загадок. Игра «Доскажи
словечко».
Пальчиковая игра «Солнышко
улыбается» с муз сопровождением –
использ. прищепок.
Арт. гимнастика «Бегемотик»,
«Улыбка», «Лопатка», «Качели».

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
Апрель
1 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.

1.

Перелётные птицы. .

2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие словаря.

2.

Перелётные птицы.

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.

1.

Приключение
Робота

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие словаря.
2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

Упр. «Капель» Выдуваем мыльные
пузыри.
Упр. «Запомни, повтори»
Речевая подвижная игра «Прыгаем
по лужам».
Мультимедийная презентация «Весна
пришла». Дид. игра.
Пальчиковая игра «Дятел стучит»
(кулак, ладонь).
Арт. гимнастика «Клювик
открываем», «Иголочка», «Птенчик в
гнёздышке», «Червячок», «Почистим
клювик».
Пропевание слогов в соответствии с
движением мяча в руках взрослого
Т.А. Воробьёва, с.34.
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
Упр. «Дружно птицы прилетели» под музыку В. А. Кныш, с. 40.
Коммуникативная игра «Дрозд»М.Ю. Картушина, с.118.
Пальчиковая игра «Дятел стучит»
(кулак, ладонь).
Арт. гимнастика «Клювик
открываем», «Иголочка», «Птенчик в
гнёздышке», «Червячок», «Почистим
клювик».
Пропевание слогов в соответствии с
движением мяча в руках взрослого
Т.А. Воробьёва, с.34.
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
Упр. «Дружно птицы прилетели» под музыку В. А. Кныш, с. 40.
Коммуникативная игра «Дрозд»М.Ю. Картушина, с.118.
Упр. «Тесто». Использ. сухого
бассейна. О.И. Крупенчук, с.10.
Арт. гимнастика «Космос».
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).

2.

Космическое путешествиеые
птицы.

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

Моя семья.

2.

2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
4 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Гово
руша
в
цирке
..

1.

Моя семья.

3 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.

Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
Логоритмическая под музыку
«Спейс».
Игра инсценировка «Робот говорит».
Упр. С массажными колечками Суджок.
Арт. гимнастика «Космос».
Упр. «Падающие звёзды». Дуем на
ленточки из фольги.
Упр. «Скажи наоборот»»
Упражнение «Полёт» (картотека
логоритмических упр).
«Мешочек с картинками» (назови
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки»
Пальчиковая гимнастика «Моя
семья».
Видеоматериалы. Подборка
логопедических упражнений.
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Поймай звук»
Речевая подвижная игра с цветными
обручами.
Мультимедийная презентация«Мой
дом» (назови членов своей семьи.).
Дид. «Скажи ласково»
Пальчиковая гимнастика «Моя
семья».
Видеоматериалы. Подборка
логопедических упражнений.
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Поймай звук»
Речевая подвижная игра с цветными
обручами.
Мультимедийная презентация«Мой
дом» (назови членов своей семьи.).
Дид. «Скажи ласково»
«Карусель» Ю.А. Разенкова.
Арт. гимнастика «Дудочка»,
«Фокус», «Чашечка».

3. Развитие дыхания.
1.
4. Развитие фонематического
слуха.

Говоруша в цирке.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

2.

6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

Арт. гимнастика «Дудочка»,
«Фокус», «Чашечка».
Упр. «Надуваем воздушный шарик».
Ш-ш-ш-ш
Упр. «Циркач идёт по канату» С.Е.
Большакова, с.116.
Упр. «Звери в цирке» повторение
слогов в зажданном кол-ве.
С.Е.Большакова, с. 179.
«Мешочек с фокусами» Дид. игра
«Разложи картинки»

Май
1 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая игра Пальчики
здороваются – О.И. Крупенчук, с.12.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Клювик
моторики.
открываем», «Иголочка», «Птенчик в
гнёздышке», «Червячок», «Почистим
клювик».
Упражнение «Цветные рыбки».
3. Развитие дыхания.

1.

В зоопарке.

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие словаря.

В зоопарке.

2.

Упр. «Надуваем воздушный шарик».
Ш-ш-ш-ш
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
Упр. «Звери в цирке» повторение
слогов в зажданном кол-ве.
С.Е.Большакова, с. 179.
«Мешочек с фокусами» Дид. игра
«Разложи картинки».
«Карусель» Ю.А. Разенкова.

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.
2 – я неделя

Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
Логоритмическая песенка «Вот мы в
автобусе сидим».
Дид. Игра «Мама и малыш».
Отгадывание загадок.
Пальчики здороваются – О.И.
Крупенчук, с.12.
Арт. гимнастика «Как язычок в
зоопарк ходил»
Упражнение «Цветные рыбки».
Упр. «Кто не так ест?»– картотека
игр на фонематичское восприятие.
Упр. «Звери в зоопарке» - С.Е.
Большакова.
Дид. игра. « Найди пару».

2.

Насекомые.
Насекомые..
Сюрпризы от Говоруши

1.

Сюрпризы от Говоруши

2.

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

Пальчиковая игра «Два жука».
Арт. гимнастика «Комарик»,
«Вкусное варенье», «Часики».
Пропевание слогов в соответствии с
движением рук.
Упр. «Вверх-вниз».
Чтение стих. «Муха –Цокотуха».
Логоритмическое упражнение с
бубнами.
Дид игра «Что сначала, что потом».
Пальчиковая игра «Два жука».
Арт. гимнастика «Комарик»,
«Вкусное варенье», «Часики».
Речевая игра «Комары и мошки».
Комарик звенит З-з-з.
Упр. «Вверх-вниз».
Чтение стих. «Муха –Цокотуха».
Дид игра «Что сначала, что потом».
Пальчиковая гимнастика «Топ-топ».
История про язычок (картотека).
Упр. «Весёлое лесное путушествие».

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. . Развитие связной речи
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

Прослушивание голосов животных.
Фонотека.
Логоритмическая песенка
«Паровозик Чух-чух-чух».
Мультимедийная презентация.
Пальчиковая игра «Топ-топ».

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. . Развитие связной речи

Прослушивание голосов животных.
Фонотека. (колокольчик).
Логоритмическая песенка
«Паровозик Чух-чух-чух».
Дид. игра «Волшебный мешочек».
Сюрпризы от Говоруши.

4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Итогово
е
занятие.

1.

1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

История про язычок (картотека).
Упр. «Весёлое лесное путушествие».

Пальчиковая гимнастика «Топ-топ».
История про язычок (картотека).

3. Развитие дыхания.

Выдувание мыльных пузырей.
Пропеваем кубики «Зайцева».

2.

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. . Развитие связной речи
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.

Пропеваем кубики «Зайцева».

Итоговое занятие.

1.

Логоритмическая песенка
«Паровозик Чух-чух-чух».
Мультимедийная презентация.
Пальчиковая игра «Топ-Топ».
История про язычок (картотека).
Выдувание мыльных пузырей.

Логоритмическая песенка
«Паровозик Чух-чух-чух».
Мультимедийная презентация.
Прощание с Говорушей.

Содержание учебного (тематического) плана обучения
Перспективное планирование
4-5 лет
Воспитание звуковой культуры речи. Работа по воспитанию звуковой
культуры речи включает, формирование правильного звукового
произношения,
умений
пользоваться
умеренным
темпом
речи,
интонационными средствами выразительности, развитие фонематического
восприятия, голосового аппарата, речевого дыхания. Важно сформировать и
закрепить у детей правильное произношение всех звуков родного языка. Детей
знакомят с термином «звук», «слово». Формировать представление о том, что
звуки и слова произносятся в определенном порядке. Особое внимание
уделяется интонационной выразительности речи.
Формирование словаря. Пополнять и активизировать словарь детей на
основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять
представления о предметах, их качеств, свойств, действий (существительные,
прилагательные, глаголы). Уточняются обобщенные понятия: игрушки,
одежда, мебель, овощи, посуда. Дети учатся понимать смысл загадок,
сравнивать предметы по размеру, цвету, величине, подбирают действие к
предмету.
Осуществляется работа, ориентированная на правильное употребление
ребёнком слов, обозначающих пространственные отношения. Важное место в
системе речевой работы занимают упражнения на узнавание и подбор слов,
близких и противоположных.
Грамматический строй речи. Продолжать обучение образованию
форм родительного падежа единственного числа существительных (нет
шапки, варежек, брюк), согласованию существительных и прилагательных в
роде, числе и падеже; усиливается окончание слов при их согласовании в роде

(добрый мальчик, весёлая девочка, голубое ведро). Образовывать формы
глаголов в повелительном наклонении, дети учатся в играх, отдавая поручение
зверятам, игрушкам, друзьям. Большое место отводиться обучению
различным способам словообразовании на материале слов, выраженных
разными частями речи. Детей учат соотносить названия животных и их
детёнышей, употреблять их названия в единственном и множественном числе,
а также в родительном падеже множественного числа. Упражнять в
образовании названий предметов посуды. Особенное внимание уделяется
образованию разных форм глаголов, умению правильно спрягать глаголы по
лицам и числам. Продолжается работа по образованию звукоподражательных
глаголов (ворона карр-карр - каркает). Широко используется обучение
способам отыменного образования глаголов (мыло
мылит). В развитие
синтаксической стороны можно вводить «ситуацию письменной речи»
(взрослый записывает то, что ребенок диктует) - это активизирует
употребление сложносочиненных и сложноподчиненных конструкций и,
наряду с формированием синтаксической стороны речи, является важным
условием развития связной речи.
В средней группе усложняются объекты, предлагаемые для описания и
повествования.
Развитие связной речи. В пересказывании литературных произведений
дети передают содержание небольших сказок. В рассказывании по картине
дети учатся составлять небольшие рассказы и подводятся к составлению
рассказов из личного опыта (по аналогии с содержанием картины). В средней
группе продолжается обучение разным типам высказывания — описанию,
повествованию и некоторым компонентам рассуждения. Дети учатся
сравнивать, сопоставлять, описывать предметы, картинки, игрушки по
следующей схеме, состоящей из нескольких частей: 1) указание на предмет,
называние его; 2) описание признаков, качеств, действий предмета (или с
предметом); 3) оценка предмета или отношение говорящего к нему.
У детей продолжают формировать навыки повествовательной речи, для
этого им даются схемы составления совместного рассказа. Тем самым дети
глубже осознают структуру, т. е. композиционное строение связного
высказывания (начало, середина, конец). Необходимо учить детей включать в
повествование элементы описания, диалоги действующих лиц, разнообразить
действия персонажей, соблюдать временную последовательность событий.
Параллельно с этим развивается и интонационный синтаксис - умение
строить и произносить разные типы предложений (повествовательные,
вопросительные, восклицательные).
Широко используется в средней группе коллективное составление
связного высказывания, когда каждый ребенок может продолжить
предложение, начатое взрослым или другим ребенком.
Специальную роль в обучении рассказыванию играет индивидуальная
работа (при описании игрушки, предмета, картинки) и при подведении
ребенка к самостоятельному рассказыванию.

Задания по развитию связной речи органически сочетаются с
лексическими, фонетическими и грамматическими упражнениями.
Обучение детей связности высказывания совершенствует умение
составлять описательные и повествовательные рассказы, использовать
элементы рассуждения, развивает умение употреблять в связном
высказывании точные и образные слова, включать в текст повествования
прямую речь и диалоги действующих лиц.
Описание может органически включаться в повествовательный рассказ.
При этом сначала идет выполнение лексических и грамматических
упражнений, которые помогут детям сделать содержание рассказа
занимательным и интересным.
Развитие образной речи. В средней группе продолжается ознакомление
детей с художественной литературой. Воспитатель фиксирует внимание детей
не только на содержании литературного произведения, но и на некоторых
особенностях литературного языка (образные слова и выражения, некоторые
эпитеты и сравнения).
После рассказывания сказок необходимо учить детей среднего
дошкольного возраста отвечать на вопросы, связанные с содержанием, а также
на самые простые вопросы по художественной форме.
Очень важно после чтения произведения правильно сформулировать вопросы,
чтобы помочь детям вычленить главное — действия основных героев, их
взаимоотношения и поступки. При чтении стихотворений воспитатель,
выделяя ритмичность, музыкальность,
напевность стихотворений,
подчеркивая образные выражения, развивает у детей способность замечать
красоту русского языка

Знакомство с Говорушей

1.

Тема

Задачи

Содержание

Сентябрь
1 – я неделя
1.Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика с использованием
активных зон.
мешочков с наполнением (картотека).
2.Развитие артикуляционной Знакомство с домиком Язычка. «История
моторики.
про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие воздушной струи. Упражнения на дыхание под муз.
сопровождение. (картотека)
4. Развитие
Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
фонематического слуха.
Виноградова, с. 10. Баночки с сыпучим
материалом.
5. Развитие темпа и
Упражнение с мячом «Портреты»,
координации речи и
«Подбери словечко».
движений.
6. Развитие связной речи,
Дид. игра «Слово или слог».
обогащение словаря.
Мультимедийная презентация «Знакомство
с Говорушей». Интерактивная игра.
1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
моторики пальцев рук.
(картотека).
2. Развитие
Знакомство с домиком Язычка. «История
артикуляционного аппарата. про Язычок» (пособие автора).

Словапризнак
и

№
п/п

1.

Разнообразие звуков речи

2.

Лес. Грибы и ягоды.

1.

Разнообразие звуков речи

2.

3.Развитие дыхания.
Упражнения на дыхание »Ароматы».
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие
Фонетическая гимнистика на гласные звуки
фонематического слуха.
(картотека З. А. Репина).
5. Развитие темпа и
Логоритмические дорожки на первый слог
координации речи и
в слове.
движений.
6. Развитие лексикоДидактическая игра «Спроси соседа».
грамматических категорий.
Слова-признаки.
2 – я неделя
1.Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика с использованием
активных зон.
мешочков с наполнением (картотека).
2.Развитие артикуляционной Знакомство с домиком Язычка. «История
моторики.
про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие воздушной струи. Упражнение «Ароматы».
4. Развитие
Игра «Громко-тихо» - В.А. Кныш, с. 6
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
Упражнение «Узнай по звучанию».
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи,
Дид. игра «Портреты».
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
моторики пальцев рук.
(картотека).
2. Развитие
Знакомство с домиком Язычка. «История
артикуляционного аппарата. про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие дыхания.
Дуем на пёрышки, выдуваем мыльные
Дифференциация носового,
пузыри.
ротового выдоха.
4. Развитие
«Угадай слово».
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
Логоритмическое упражнение «Хлопникоординации речи и
топни».
движений.
6. Развитие лексикоДидактическая игра «Волшебный
грамматических категорий.
мешочек».
3 – я неделя
1.Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика «Грибы».
активных зон.
(картотека).
2.Развитие артикуляционной Артикуляционная гимнастика. Н.В.
моторики.
Нищева.
3.Развитие носового и
Упражнение «Цветные вертушки».
ротового выдоха.
4. Развитие
Фонетическая гимнистика на гласные звуки
фонематического слуха.
(картотека З. А. Репина).
5. Развитие темпа и
Звуковая дорожка «Ягоды».
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи,
Дид. игра «Сьедобное-несъедобное?».
обогащение словаря.

1.

Лес. Грибы и ягоды.
Деревья

2.

1.

Огород. Овощи

Деревья

2.

1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика «Грибы».
моторики пальцев рук.
(картотека).
2. Развитие
Артикуляционная гимнастика. Н.В.
артикуляционного аппарата. Нищева.
3.Развитие дыхания.
Дуем на пёрышки, выдуваем мыльные
Дифференциация носового,
пузыри.
ротового выдоха.
4. Развитие
Фонетическая гимнистика на гласные звуки
фонематического слуха.
(картотека З. А. Репина).
5. Развитие темпа и
Звуковая дорожка «Ягоды».
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикоОтветы на вопросы полным
грамматических категорий.
предложением(картотека, тема «Грибы»).
4 – я неделя
1.Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика «Деревья»
активных зон.
(картотека).
2.Развитие артикуляционной Знакомство с домиком Язычка. «История
моторики.
про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие воздушной струи. Дуем на листики.
4. Развитие
Фонетическая гимнистика на гласные звуки
фонематического слуха.
(картотека З. А. Репина).
5. Развитие темпа и
Логоритмическая песенка.
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи,
Дидактическая игра «Волшебное дерево
обогащение словаря.
звуков».
1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
моторики пальцев рук.
(картотека).
2. Развитие
Знакомство с домиком Язычка. «История
артикуляционного аппарата. про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие дыхания.
Упражнение «Подуй на листики».
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие
Фонетическая гимнистика на гласные звуки
фонематического слуха.
(картотека З. А. Репина).
5. Развитие темпа и
Логоритмическая песенка.
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикоДидактическая игра «Волшебное дерево
грамматических категорий.
звуков».
Октябрь
1 – я неделя
1.Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика с использованием
активных зон.
мячика су-джок (картотека).
2.Развитие артикуляционной Знакомство с домиком Язычка. «История
моторики.
про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие воздушной струи. Дуем на пёрышки, выдуваем мыльные
пузыри.
4. Развитие
Игра «Громко-тихо» - В.А. Кныш, с. 6
фонематического слуха.

Огород. Овощи

2.

2.

Сад. Фрукты

Сад. Фрукты

1.

5. Развитие темпа и
Упражнение с мячом «Овощи» - В.А.
координации речи и
Кныш, с.8.
движений.
6. Развитие связной речи,
Дидактическая игра «Волшебный
обогащение словаря.
мешочек» М.Ю. Картушина.
1. Развитие мелкой
Самомассаж фаланг пальцев «Вырос у нас
моторики пальцев рук.
чесночок…» - О. И. Крупенчук, с. 6
2. Развитие
Знакомство с домиком Язычка. «История
артикуляционного аппарата. про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие дыхания.
Упражнение «Ароматы».
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие
Фонетическая гимнистика на гласные звуки
фонематического слуха.
(картотека З. А. Репина).
5. Развитие темпа и
Динамическое упражнение «Помидоры» координации речи и
М. Ю. Картушина, с. 19
движений.
6. Развитие лексикоДидактическая игра «Узнай по описанию».
грамматических категорий.
2 – я неделя
1. Стимуляция биологически Самомассаж фаланг светящимся мячиком
активных зон.
су-джок. Соединение одноименных
пальцев «На базар ходили мы…» - О. И.
Крупенчук, с. 8.
2. Развитие
Вкусная арт. гимнастика с использованием
артикуляционной моторики. сквишей. Арбуз- «вкусное варенье», Киви –
«качели», Апельсин –«Часики», Яблоко –
«Лопата».
3.Развитие правильного
Упражнение «Ду-у-у-у-й». Дуем на
носового дыхания, ротового бумажные фрукты (пособие).
выдоха.
4. Развитие
Фонетическая гимнистика на гласные звуки
фонематического слуха.
(картотека З. А. Репина).
5. Развитие темпа и
Динамическое упражнение «Яблоки» координации речи и
М.Ю. Картушина, с. 23
движений.
6. Развитие лексикоДидактическая игра «Один много»,
грамматических категорий.
«Какой?» - прил.
1. Развитие мелкой
Самомассаж фаланг светящимся мячиком
моторики пальцев рук.
су-джок. Соединение одноименных
пальцев «На базар ходили мы…» - О. И.
Крупенчук, с. 8.
2. Развитие
Вкусная арт. гимнастика с использованием
артикуляционной моторики. сквишей. Арбуз- «вкусное варенье», Киви –
«качели», Апельсин –«Часики», Яблоко –
«Лопата»
3.Развитие дыхания.
Упражнение «Прожорливые фрукты»
(пособие).
4. Развитие
Фонетическая гимнистика на гласные звуки
фонематического слуха.
(картотека З. А. Репина).

Дары осени

1.

1.

Осень

Дары осени

2.

5. Развитие темпа и
Динамическое упражнение «По дороге,
координации речи и
золоченой…» - М. Ю. Картушина, с. 21
движений.
6. Развитие лексикоДидактическая игра «Узнай по описанию».
грамматических категорий.
Игра «Из чего какой сок".
3 – я неделя
1. Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Осенний букет» - М.Ю.
моторики пальцев рук.
Картушина, с. 13.
2. Развитие
Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
артикуляционной моторики. «Часики», «Трубочка», «Футбол»
(картотека).
Дыхательное упражнение «Ветер и листья»
3. Развитие дыхания.
- М.Ю. Картушина, с. 5.
4. Развитие
Знакомство с гласными звуками.
фонематического слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[А].
5. Развитие темпа и
Динамическое упражнение «Листопад» координации речи и
М.Ю. Картушина.
движений.
6. Развитие лексикоДидактическая игра «Подбери словечко:
грамматических категорий.
какой, какая, какие?» (картотека игр на
описание).
1. Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Осенний букет» - М.Ю.
моторики пальцев рук.
Картушина, с. 13.
2. Развитие
Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
артикуляционной моторики. «Часики», «Трубочка», «Футбол»
(картотека).
3. Развитие плавной,
Упр. «Подуй на варенье через трубочку.
длительной, непрерывной
Рот открыт. Губы в улыбке. Язык свернуть
воздушной струи.
в трубочку и подуть на ладонь,
подставленную ко рту.
4. Развитие
Знакомство с гласными звуками.
фонематического слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[А].
5. Развитие темпа и
Динамическое упражнение «Листопад» координации речи и
М.Ю. Картушина.
движений.
6. Развитие лексикоМультимедийная презентация «Большой –
грамматических категорий.
маленький»
4 – я неделя
1. Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
моторики пальцев рук.
(картотека).
2. Развитие
Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
артикуляционного аппарата. «Часики», «Лошадка», «Грибок»
(картотека).
Дыхательное упражнение «Ветер и листья»
3. Развитие ротового
- М.Ю. Картушина, с. 5.
выдоха.
4. Развитие
фонематического слуха.

Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[О].

5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
2. Развитие
артикуляционного аппарата.

Осень

2.
3. Развитие плавной,
длительной, непрерывной
воздушной струи.
4. Развитие
фонематического слуха.

2.

Дидактическая игра «Выбери дерево» Е. А.
Виноградова.
Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
(картотека).
Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
«Часики», «Трубочка», «Футбол»
(картотека).
Упр. «Подуй на варенье через трубочку.
Рот открыт. Губы в улыбке. Язык свернуть
в трубочку и подуть на ладонь,
подставленную ко рту.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[О].
Упражнение «Дождик» - В.А. Кныш, с. 11

Стихотворение «Осень» (М. Худякова).
Описание по картинке.
Ноябрь
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика. Самомассаж
активных зон.
подушечек пальцев «Шел медведь к своей
берлоге» - О. И. Крупенчук, с. 7
2. Развитие
Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
артикуляционной моторики. «Часики», «Трубочка», «Футбол»
(картотека).
Упр. «Надуй воздушный шарик».
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Стимуляция биологически
активных зон.

Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[У]. Знакомство с буквой [У]. «Поймай
звук».
Упражнение «Ежик», - М.Ю. Картушина, с.
6

Мультимедийная презентация «Чьи
детки?» (закрепить названия детенышей).
Пальчиковая гимнастика. Самомассаж
подушечек пальцев «Шел медведь к своей
берлоге» - О. И. Крупенчук, с. 7
2. Развитие
Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
артикуляционной моторики. «Часики», «Трубочка», «Футбол»
(картотека).
3. Развитие равномерного, Упр. «Надуй воздушный шарик».
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.

Как звери к зиме
готовятся

1.

Как звери к зиме готовятся

5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.

Упражнение «Дождик» - В.А. Кныш, с. 11

1.

В поисках лисёнка

4. Развитие
фонематического слуха.

1.

Игрушки

В поисках лисёнка

2.

Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[У]. Знакомство с буквой [У]. «Поймай
звук».
Упражнение «Ежик», - М.Ю. Картушина, с.
6

5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи,
Составление предложений по
обогащение словаря.
иллюстрации.
2 – я неделя
1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика (картотека).
моторики пальцев рук.
2. Развитие
Самомассаж языка с Говорушей «Язычок
артикуляционной моторики. погладим ласково губами…» (картотека).
Упр. «Лошадка»
3.Развитие дыхания.
Упр. «Дует холодный ветерок» - «сссс»
(картотека).
4. Развитие
Знакомство с гласными звуками.
фонематического слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[Э]. «Где звук».
5. Развитие темпа и
Динамическое упражнение «Заинька» - М.
координации речи и
Ю. Картушина, с. 25Игра «Угадай и
движений.
изобрази» (изменение одного
звукокомплекса по высоте и силе)
6. Развитие связной речи.
Отгадывание загадок. Дид. Игра «Подбери
картинку». «Кто где живёт?».
1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика (картотека).
моторики пальцев рук.
2 Развитие
Самомассаж языка с Говорушей «Язычок
артикуляционного аппарата. погладим ласково губами…» (картотека).
Упр. «Лошадка»
3.Развитие дыхания.
Упр. «Дует холодный ветерок» - «сссс»
(картотека).
4. Развитие
Знакомство с гласными звуками.
фонематического слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[Э]. «Где звук».
5. Развитие темпа и
Динамическое упражнение «Заинька» - М.
координации речи и
Ю. Картушина, с. 25Игра «Угадай и
движений.
изобрази» (изменение одного
звукокомплекса по высоте и силе)
6. Развитие связной речи.
Составление предложений по серии
сюжетных картинок (картотека). «Доскажи
словечко».
3 – я неделя
1. Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика «Танины
активных зон.
игрушки» (картотека).
2. Развитие
Самомассаж языка с Говорушей «Язычок
артикуляционной моторики. погладим ласково губами…» (картотека).
Упр. «Лошадка»
Упражнение «Подуй на ватный шарик».
3. Развитие дыхания.

4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

Игры «Узнай на ощупь» («Ящик
ощущений»), «Какой? Какая? Какое?»
(картотека)
1. Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика «Танины
активных зон.
игрушки» (картотека).
2. Развитие
Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
артикуляционной моторики. «Часики», «Трубочка», «Футбол»
(картотека).
3. Развитие равномерного, Упражнение «Подуй на ватный шарик».
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие
Знакомство с гласными звуками.
фонематического слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[У]. Знакомство с буквой [У]. «Поймай
звук».
5. Развитие темпа и
Упражнение «Ежик», - М.Ю. Картушина, с.
координации речи и
6
движений.
6. Развитие связной речи,
Отгадывание загадок. Дид. Игра «Подбери
обогащение словаря.
картинку». «Кто где живёт?». Составление
предложений по серии сюжетных картинок
(картотека). «Доскажи словечко».
4 – я неделя
1. Стимуляция биологически Кинезиологическое упражнение
активных зон.
«Оладушки». (картотека).
2. Развитие подвижности
Комплекс упражнений для гласных звуков
артикуляционного аппарата. (картотека).
Упр. «Надуй воздушный шарик».
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.

5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

Повторение гласных звуков. Пропеваем
кубик «Зайцева» ловим звуки [А, О, У, Э,
Ы]. Игра «Запомни, повтори».
Фонетическая гимнастика «Громко, тихо».
З. А. Репина.
Упражнение «Паровоз» - М. Ю.
Картушина.

Дидактическая игра « Игрушки в гостях у
Говоруши». «Мишкие мешок». Описание
игрушки по мнемосхеме.
1. Стимуляция биологически Кинезиологическое упражнение
активных зон.
«Оладушки».
2. Развитие подвижности
Комплекс упражнений для гласных звуков.
артикуляционного аппарата.

День
рожден
ия
Говоруш
и

1.

День рождения Говоруши

Игрушки.

2.

Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[Ы]. Знакомство с буквой [Ы]. «Назови
звук».
Упражнение «Волшебный барабан» - В.А.
Кныш, с. 14

2.

Зима

1.

Зима

2.

3. Развитие равномерного, Упр. «Надуй воздушный шарик».
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие
Повторение гласных звуков. Пропеваем
фонематического слуха.
кубик «Зайцева» ловим звуки [А, О, У, Э,
Ы]. Игра «Запомни, повтори».
5. Развитие темпа и
Упражнение «Паровоз» - М. Ю.
координации речи и
Картушина.
движений.
6. Развитие связной речи,
Дид. «Сложи слово». Составляем
обогащение словаря.
предложения по серии сюжетных картинок
«День Рождения».
Декабрь
1 – я неделя
1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика. «Снег пушистый
моторики.
лёг на ветки» (картотека). Мягкие снежки.
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
артикуляционного аппарата. «Горка», «Саночки» (картотека
артикуляционных упражнений Н. В.
Нищева.
Упр. «Дуем на снежинки» Упр. «Сдуй
3. Развитие дыхания.
снежинку с ладошки» - дуть на
«Лопаточку»: «сссс» (картотека на
дыхание)
4. Развитие
Знакомство с гласными звуками.
фонематического слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[А, О, У, Э, Ы]. Т. А. Ткаченко «Звуки и
знаки. Гласные», с.3.
5. Развитие темпа и
Стихотворение «Новый снег»
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикоИгра «Подбери словечко» - подбор
грамматических категорий.
прилагательных для описания примет зимы
(картотека игр на описание)
1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика. «Зимой»
моторики.
(картотека).
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
артикуляционного аппарата. «Горка», «Саночки» (картотека
артикуляционных упражнений Н. В.
Нищева.
3. Развитие дыхания.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
4. Развитие
Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
фонематического слуха.
повторяем дружно звук» - Т. А. Воробьева,
с. 31.
5. Развитие темпа и
Стихотворение «Новый снег»
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи,
Дид. игра «Придумай зимнее слово».
обогащение словаря.
Составляем предложения по серии
сюжетных картинок «Зимой во дворе».
2 – я неделя

1.

Зимние забавы

1. Развитие мелкой
моторики.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой
моторики.

Дид. «Много-один», «Скажи наоборот».

Пальчиковая гимнастика. «Мы во двор
пошли гулять» (картотека). Игра «Снежки»
(дети бросают «снежки» в корзину)
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
артикуляционного аппарата. «Горка», «Саночки» (картотека
артикуляционных упражнений)
3. Развитие равномерного, Упражнение «Сдуй снежинку с носа»
продолжительного выдоха, (картотека упражнений на дыхание)
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие
Упр. «Нажми на кнопочку» - протяжное
фонематического слуха.
выделение 1-го гласного звука в словах.
5. Развитие темпа и
Стихотворение «Новый снег».
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи,
Составление рассказа по картинке «Зимние
обогащение словаря.
забавы»
3 – я неделя
1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика. «Ёлка»
моторики.
(картотека).
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
артикуляционного аппарата. «Горка», «Саночки» (картотека
артикуляционных упражнений)
3. Развитие дыхания.
Дыхательная гимнастика А.А. Гуськова с.
17.
4. Развитие
Упр. «Нажми на кнопочку» - протяжное
фонематического слуха.
выделение 1-го гласного звука в словах.
5. Развитие темпа и
Стихотворение «Как на горке снег,
координации речи и
снег» (сопровождать речь движениями) движений.
М. Ю. Картушина, с.43
6. Развитие лексикоИгра «Подбери словечко» - подбор
грамматических категорий.
прилагательных для описания примет зимы
(картотека игр на описание)
1. Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика «Новый год» активных зон.

Нов
ый
год
к
на
м
идё
т

1.

Новый год к нам идёт

Зимние Забавы

2.

2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.

Пальчиковая гимнастика. «Мы во двор
пошли гулять» (картотека). Игра «Снежки»
(дети бросают «снежки» в корзину)
Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
«Горка», «Саночки» (картотека
артикуляционных упражнений)
Упражнение «Сдуй снежинку с носа»
(картотека упражнений на дыхание)
Упр. «Хлопни-топни» - выделение первого
гласного звука в словах.
Стихотворение «Новый снег».

В. А. Кныш, с. 23
2.

2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.

2.

Новый год.

Новый год

1.

Упр. «Домик открывается», «Лови
снежинку», «Сосулька», «Дед Мороз на
санях едет», «Лошадка» (картотека
артикуляционных упражнений)
3. Развитие равномерного, Дыхательная гимнастика А.А. Гуськова с.
продолжительного выдоха, 17.
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие
Знакомство с гласными звуками.
фонематического слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[А, О, У, Э, Ы]. Т. А. Ткаченко «Звуки и
знаки. Гласные», с.3.
5. Развитие темпа и
Стихотворение «Как на горке снег,
координации речи и
снег» (сопровождать речь движениями) движений.
М. Ю. Картушина, с.43
6. Развитие связной речи,
Наряжаем ёлочку. Волшебный мешочек с
обогащение словаря.
новогодними игрушками.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика А. А. Гуськова.
моторики.
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается», «Лови
артикуляционного аппарата. снежинку», «Сосулька», «Дед Мороз на
санях едет», «Лошадка» (картотека
артикуляционных упражнений)
Фонопедическая и дыхательная гимнастика
3. Развитие дыхания.
«Дедушка Мороз» - В. А. Кныш, с. 22.
4. Развитие
Игра «Магазин подарков» («купить»
фонематического слуха.
подарок можно, выделив первый гласный
звук в слове, «оплата» - карточка с
символом нужного звука). «Хлопни,
топни».
5. Развитие темпа и
Упражнение «Холмик, сугроб, горка» - В.
координации речи и
А. Кныш, с. 25
движений.
6. Развитие лексикоИгра «Дарим подарки», «Наряжаем ёлку»
грамматических категорий.
(мешочек), «Скажи наоборот», «Кто
больше назовёт»О.Н. Киреева. «Чего на
ёлке не бывает» М. Шварц.
1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика «Мы во двор
моторики.
пошли гулять» (картотека).
2. Развитие подвижности
Сборник лог. упражнений Н.В. Нищева.
артикуляционного аппарата.
3. Развитие равномерного, Фонопедическая и дыхательная гимнастика
продолжительного выдоха, «Дедушка Мороз» - В. А. Кныш, с. 22.
формирование
сильной
возждушной струи.

1.

Зимняя Царица

4. Развитие
фонематического слуха.
Уточнить понятие гласный
звук.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

1.

Дикие животные

Зимняя Царица.

2.

«Слово или слог», «Какой гласный звук
спрятался в слове?».
Упражнение «Холмик, сугроб, горка» - В.
А. Кныш, с. 25
Дид. Игра «Разложим подарки».

Январь
2 – я неделя
1. Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика. «Снег пушистый
активных зон.
лёг на ветки» (картотека). Мягкие снежки.
2. Развитие
Упр. «Улыбка», «Заборчик», «Бублик»,
артикуляционной моторики. «Киска сердится», «Лошадка».
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие равномерного,
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие
фонематического слуха.

Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А. Воробьева,
с. 31.
Стихотворение «Новый снег»
Игра «Узнай на ощупь и опиши»
(«Рождественский сапожок») – картотека.
Пальчиковая гимнастика. «Снег пушистый
лёг на ветки» (картотека). Мягкие снежки.
Упр. «Улыбка», «Заборчик», «Бублик»,
«Киска сердится», «Лошадка».
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25

Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А. Воробьева,
с. 31.
Стихотворение «Новый снег»

5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи,
Игра «Узнай на ощупь и опиши»
обогащение словаря.
(«Рождественский сапожок») – картотека.
3 – я неделя
1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого
моторики пальцев рук.
свой дом» (картотека).
2. Развитие
«Чему обрадуются звери?» Упр. «Вкусный
артикуляционной моторики. мед», «Сочная морковка»: имитация
жевательных движений при закрытом,
затем открытом рте, «Погрызем орешки»
(ритмично открывать и закрывать рот) - В.
А. Кныш, с. 27

3. Развитие речевого выдоха. Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

1.

Как медведь сам себя напугал

2.

Дикие животные

1. Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
2. Развитие
артикуляционной моторики.

Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А. Воробьева,
с. 31.
«Прогулка по лесу на лыжах» (с
элементами логоритмики).
Дид. игра «Чья голова?, Чей хвост?», «Чьи
следы», «Закончи предложение», «Назови
лишнее», «Доскажи словечко» Т.А.
Антропова. Рассуждаем над текстом,
пересказ «Не ладно скроен, да крепко
сшит» К. Ушинский.
Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого
свой дом» (картотека).
«Чему обрадуются звери?» Упр. «Вкусный
мед», «Сочная морковка»: имитация
жевательных движений при закрытом,
затем открытом рте, «Погрызем орешки»
(ритмично открывать и закрывать рот) - В.
А. Кныш, с. 27
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
Игра «Повтори».

3. Развитие д
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
«Прогулка по лесу на лыжах» (с
координации речи и
элементами логоритмики).
движений.
6. Развитие связной речи,
«Разберём картинки» Е. В. Виноградова, с.
обогащение словаря.
91
4 – я неделя
1. Стимуляция биологически Самомассаж подушечек пальцев «Шел
активных зон.
медведь к своей берлоге» - О. И.
Крупенчук, с. 7
2. Развитие
«Чему обрадуются звери?» Упр. «Вкусный
артикуляционной моторики. мед», «Сочная морковка»: имитация
жевательных движений при закрытом,
затем открытом рте, «Погрызем орешки»
(ритмично открывать и закрывать рот) - В.
А. Кныш, с. 27
Пропевание гласных звуков с движениями
3. Развитие дыхания.
рук (картотека).
4. Развитие
Упр. «Соедини картинку с нужным
фонематического слуха.
знаком» (на звуки [и], [о]) – Т. А. Ткаченко,
с. 7
5. Развитие темпа и
Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш, с. 27.
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикоДид. игра «Прятки».
грамматических категорий.

Как медведь сам себя напугал.

2.

2.

Животные Севера

Домашние животные

1.

1. Стимуляция биологически Самомассаж подушечек пальцев «Шел
активных зон.
медведь к своей берлоге» - О. И.
Крупенчук, с. 7
2. Развитие
Арт. гимнастика «Как медведь …»
артикуляционной моторики. (разработка автора).
3. Развитие равномерного, Пропевание гласных звуков с движениями
продолжительного выдоха, рук (картотека).
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие
Упр. «Соедини картинку с нужным
фонематического слуха.
знаком» (на звуки [и], [о]) – Т. А. Ткаченко,
с. 7
5. Развитие темпа и
Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш, с. 27.
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи,
Пересказ текста с опорой на схему «Как
обогащение словаря.
медведь сам себя напугал»
(мультимедийная презентация)
Февраль
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически Самомассаж мячиками су-джок. Мягкие
активных зон.
снежки.
2. Развитие
Упр. «Кот лакает молоко», «Лошадка»,
артикуляционной моторики. «Поросенок землю роет» (Сомкнутые губы
вытянуть вперед трубочкой; кивки головой:
упражнение «Пятачок») , «Индюк
«болбочет», «Щенок устал» («Лопатка»).
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
2. Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.

Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А. Воробьева,
с. 31.
Стихотворение «Новый снег»
«Мешочек с картинками» (назови
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки»
Пальчиковая гимнастика. «На севере белый
мишутка живёт» (картотека).
Видеоматериалы. Подборка
логопедических упражнений на
автоматизацию звука [Л].
Упр. «Заводим моторчик» Вертолёт летит
«Л-л-л-л-л».
Упр. «Найди место звука в слове»
Прогулка по Антарктиде. Речевая
подвижная игра «Пингвины на льдинах».

6. Развитие лексикограмматических категорий.

«Мешочек с картинками» (назови
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки».
2 – я неделя

Зимняя одежда

1.

1. Развитие мелкой
моторики.

Упражнение для пальчиков «Маша

2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.
3. Развитие дыхания.

Видеоматериалы. Подборка
логопедических упражнений.
Дыхательная гимнастика (картотека).

4. Развитие
фонематического слуха.

Игра «Магазин одежды» («купить»
одежду можно, выделив первый звук в
слове.
Под музыкальное сопровождение надеваем
зимнюю одежду. (карточки «Одежда»).

5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой
моторики.

1.

Профессии

Зимняя одежда

2.

варежку надела: ой, куда я пальчик дела?»

Дидактические игра «Сначала - потом»,
(Сначала мы надеваем шубу, а потом –
варежки и т.д.)
Упражнение для пальчиков «Маша
варежку надела: ой, куда я пальчик дела?»

2. Развитие подвижности
Сборник лог. упражнений Н.В. Нищева.
артикуляционного аппарата.
3. Развитие равномерного, Дыхательная гимнастика (картотека).
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие
«Передай настроение». Звук О – радость,
фонематического слуха.
печаль, удивление.
Уточнить понятие гласный
звук.
5. Развитие темпа и
Логоритмическая песенка «Одежда»
координации речи и
(видеоряд).
движений.
6. Развитие связной речи.
Дид. игра «Оденем куклу Лену».
3 – я неделя
1. Стимуляция биологически «Колечко».
активных зон.
2. Развитие
Видеоматериалы. Подборка
артикуляционной моторики. логопедических упражнений.
Дыхательная гимнастика (картотека).
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.

«Сочини – договори».
Стихотворение «Новый снег»

2.

День защитника Отечества.

1.

Говоруша идёт в армию

2.

6. Развитие лексикоДид. игра «Профессии».
грамматических категорий.
1. Стимуляция биологически «Колечко».
активных зон.
2. Развитие
Лог. упражнения. (картотека).
артикуляционной моторики.
3. Развитие равномерного, Дыхательная гимнастика (картотека).
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие
Упр. «Эхо».
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
Логоритмический ряд «Соедини дорожки».
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи,
Рассмотреть иллюстрации с некоторыми
обогащение словаря.
видами военной техники.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика «Бойцымоторики пальцев рук.
Молодцы» М.Ю. Картушина. С.73..
2. Развитие
Лог. Упражнения «Стрельба» (чётко
артикуляционной моторики. произносить чередование звуков «к-г»,
«Танк» (многократно произносить звук Т-тт-т)
3. Развитие речевого выдоха. Упр. «Трубочки».
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
2. Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.

Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
«Сигнальщики» (с элементами
логоритмики) М.Ю. Картушина с.74.
Дид. игра «Каким должен быть солдат?»
(подбор прилаг).
Пальчиковая гимнастика «БойцыМолодцы» М.Ю. Картушина. С.73..
Лог. Упражнения «Стрельба» (чётко
произносить чередование звуков «к-г»,
«Танк» (многократно произносить звук Т-тт-т)
Упр. «Трубочки».
Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
«Сигнальщики» (с элементами
логоритмики) М.Ю. Картушина с.74.

Рассказать детям об этом празднике – кто
такие защитники Отечества, кого
поздравляют в этот день. Просмотр
презентации.
Март
1 – я неделя

2.

Мамин праздник
Посуда. Продукты питания

1.

2.

Транспорт

Продукты
питания

1.

1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой
моторики.
2. Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие равномерного,
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие
фонематического слуха.

Самомассаж ладоней «Гладила мама-ежиха
ежат» - О. И. Крупенчук, с. 9
«Улыбка», «Хоботок», «Месим тесто»,
«Блинчик», «Вкусное варенье».
Упр. «Цветочная поляна». Дуем на
цветочки.
Игра «Выбери подарок для мамы».
Логоритмическая «Песенка для мамы».
Дид. игра «Какая моя мама».
Поздравления.
Упр. «Оладушки». Использ. лизуна.
Разложить по тарелочкам.
Арт. гимнастика «Бублик», «Месим тесто»,
«Блинчик», «Чашечка».
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
Упр. «Разложи посуду» - под музыку с
использ. предметных картинок.

5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи,
Дид. игра «Посуда».
обогащение словаря.
2 – я неделя
1 Развитие мелкой
Упр. «Тесто». Использ. сухого бассейна.
моторики.
О.И. Крупенчук, с.10.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Бублик», «Месим тесто»,
артикуляционной моторики. «Блинчик», «Чашечка».
Пропевание звуковых дорожек.
3. Развитие дыхания.
(картотека).
4. Развитие
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
фонематического слуха.
двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и
Упр. «Пироги» - подж музыку В. А.
координации речи и
Кныш, с. 30.
движений.
6. Развитие лексикоИгра инсценировка «Испечём пирог».
грамматических категорий.
1. Развитие мелкой
Пальчиковая гимнастика. «На севере белый
моторики пальцев рук.
мишутка живёт» (картотека).
2. Развитие
Артикуляционная гимнастика в стихах
артикуляционной моторики. «Транспорт». (картотека).
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-д-дрррр».
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.

Упр. звуковые дорожки. Пособие автора.

5. Развитие темпа и
Упр. «на улице» - В.А. Кныш, с. 36.
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикоИгра инсценировка «Машинки».
грамматических категорий.
3 – я неделя
1 Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Я построю самолёт,
моторики.
шлем надену – и в полёт!»
2. Развитие
Артикуляционная гимнастика в стихах
артикуляционной моторики. «Транспорт». (картотека).
«Сдулось колесо» - В.А. Кныш , с36.
3. Развитие дыхания.

ПДД

1.

ПДД

2.

Весна

Весна

1.

2.

4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
2. Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.

Упр. «Светофор». Звуковые кнопки.
Упр. «Перектёстки» - С. Е. Большакова, с.
172.
Игра «Правила дорожного движения».
Мультимедийная презентация.
Пальчиковая игра «Я построю самолёт,
шлем надену – и в полёт!»
Артикуляционная гимнастика в стихах
«Транспорт». (картотека).
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-д-дрррр».

4. Развитие
Упр. «Светофор». Звуковые кнопки.
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
Упр. «Зебра».
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикоИгра «Правила дорожного движения». Игра
грамматических категорий.
инсценировка «Машинки».
4 – я неделя
1 Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Кап-кап-кап, весна
моторики.
настала..» с муз сопровождением –
картотека лог. игр.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Бегемотик», «Улыбка»,
артикуляционной моторики. «Лопатка», «Качели».
Фонопедическое упр. «Весна» - В.А.
3. Развитие дыхания.
Кныш, с. 38.
4. Развитие
Упр. «Запомни, повтори».
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
Упр. «Весна идёт» - под музыку В. А.
координации речи и
Кныш, с. 38.
движений.
6. Развитие лексикоОтгадывание загадок. Игра «Доскажи
грамматических категорий.
словечко».
1. Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Солнышко улыбается»
моторики пальцев рук.
с муз сопровождением – использ.
прищепок.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Бегемотик», «Улыбка»,
артикуляционной моторики. «Лопатка», «Качели».

1.

Перелётные птицы

2.

Упр. «Капель» Выдуваем мыльные пузыри.

4. Развитие
Упр. «Запомни, повтори»
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
Речевая подвижная игра «Прыгаем по
координации речи и
лужам».
движений.
6. Развитие лексикоМультимедийная презентация «Весна
грамматических категорий.
пришла». Дид. игра.
Апрель
1 – я неделя
1 Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Дятел стучит» (кулак,
моторики.
ладонь).
2. Развитие
Арт. гимнастика «Клювик открываем»,
артикуляционной моторики. «Иголочка», «Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим клювик».
Пропевание слогов в соответствии с
3. Развитие дыхания.
движением мяча в руках взрослого Т.А.
Воробьёва, с.34.
4. Развитие
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
фонематического слуха.
двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и
Упр. «Дружно птицы прилетели» - под
координации речи и
музыку В. А. Кныш, с. 40.
движений.
6. Развитие словаря.
Коммуникативная игра «Дрозд»- М.Ю.
Картушина, с.118.
1. Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Дятел стучит» (кулак,
моторики пальцев рук.
ладонь).
2. Развитие
Арт. гимнастика «Клювик открываем»,
артикуляционной моторики. «Иголочка», «Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим клювик».
Пропевание слогов в соответствии с
3. Развитие дыхания.
движением мяча в руках взрослого Т.А.
Воробьёва, с.34.
4. Развитие
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
фонематического слуха.
двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и
Упр. «Дружно птицы прилетели» - под
координации речи и
музыку В. А. Кныш, с. 40.
движений.
6. Развитие словаря.
Коммуникативная игра «Дрозд»- М.Ю.
Картушина, с.118.
2 – я неделя
1 Развитие мелкой
Упр. «Тесто». Использ. сухого бассейна.
моторики.
О.И. Крупенчук, с.10.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Космос».
артикуляционной моторики.
Пропевание звуковых дорожек.
3. Развитие дыхания.
(картотека).

Приключение
Робота

1.

Перелётные птицы

3. Развитие дыхания.

2.

Космическое путешествие

4. Развитие
фонематического слуха.

Моя семья.

1.

5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
2. Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

Моя семья

Игра инсценировка «Робот говорит».
Упр. С массажными колечками Су-джок.
Арт. гимнастика «Космос».
Упр. «Падающие звёзды». Дуем на
ленточки из фольги.
Упр. «Скажи наоборот»»
Упражнение «Полёт» (картотека
логоритмических упр).

«Мешочек с картинками» (назови
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки»
3 – я неделя
Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

1 Развитие мелкой
моторики.
2. Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
2. Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.

2.

Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
Логоритмическая под музыку «Спейс».

4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

Видеоматериалы. Подборка
логопедических упражнений.
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Поймай звук»
Речевая подвижная игра с цветными
обручами.
Мультимедийная презентация«Мой дом»
(назови членов своей семьи.). Дид. «Скажи
ласково»
Пальчиковая гимнастика «Моя семья».
Видеоматериалы. Подборка
логопедических упражнений.
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Поймай звук»
Речевая подвижная игра с цветными
обручами.
Мультимедийная презентация«Мой дом»
(назови членов своей семьи.). Дид. «Скажи
ласково»

Говоруша в цирке
Говоруша в цирке

1.

2.

1.

4 – я неделя
1 Развитие мелкой
«Карусель» Ю.А. Разенкова.
моторики.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Дудочка», «Фокус»,
артикуляционной моторики. «Чашечка».
Упр. «Надуваем воздушный шарик». Ш-ш3. Развитие дыхания.
ш-ш
4. Развитие
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
фонематического слуха.
двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и
Упр. «Звери в цирке» повторение слогов в
координации речи и
зажданном кол-ве. С.Е.Большакова, с. 179.
движений.
6. Развитие лексико«Мешочек с фокусами» Дид. игра
грамматических категорий.
«Разложи картинки».
1. Развитие мелкой
«Карусель» Ю.А. Разенкова.
моторики пальцев рук.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Дудочка», «Фокус»,
артикуляционной моторики. «Чашечка».
Упр. «Надуваем воздушный шарик». Ш-ш3. Развитие дыхания.
ш-ш
4. Развитие
Упр. «Циркач идёт по канату» С.Е.
фонематического слуха.
Большакова, с.116.
5. Развитие темпа и
Упр. «Звери в цирке» повторение слогов в
координации речи и
зажданном кол-ве. С.Е.Большакова, с. 179.
движений.
6. Развитие лексико«Мешочек с фокусами» Дид. игра
грамматических категорий.
«Разложи картинки»
Май
1 – я неделя
1 Развитие мелкой
Пальчиковая игра Пальчики здороваются –
моторики.
О.И. Крупенчук, с.12.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Клювик открываем»,
артикуляционной моторики. «Иголочка», «Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим клювик».
Упражнение «Цветные рыбки».
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.

2.

В зоопарке

В зоопарке

5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие словаря.
1. Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
2. Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.

Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
Логоритмическая песенка «Вот мы в
автобусе сидим».
Дид. Игра «Мама и малыш». Отгадывание
загадок.
Пальчики здороваются – О.И. Крупенчук,
с.12.
Арт. гимнастика «Как язычок в зоопарк
ходил»
Упражнение «Цветные рыбки».

1.

2.

Насекомые
Насекомые
Сюрпризы от Говоруши

2.

4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. . Развитие связной речи
1. Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
2. Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.

Прослушивание голосов животных.
Фонотека.
Логоритмическая песенка на разные звуки.

4. Развитие
фонематического слуха.

Прослушивание голосов животных.
Фонотека. (колокольчик).

Сюрпризы от
Говоруши

1.

4. Развитие
Упр. «Кто не так ест?»– картотека игр на
фонематического слуха.
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и
Упр. «Звери в зоопарке» - С.Е.
координации речи и
Большакова.
движений.
6. Развитие связной речи.
Дид. игра. « Найди пару».
2 – я неделя
1 Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Два жука».
моторики.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Комарик», «Вкусное
артикуляционной моторики. варенье», «Часики».
Пропевание слогов в соответствии с
3. Развитие дыхания.
движением рук.
4. Развитие
Упр. «Вверх-вниз».
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
Чтение стих. «Муха –Цокотуха».
координации речи и
Логоритмическое упражнение с бубнами.
движений.
6. Развитие связной речи.
Дид игра «Что сначала, что потом».
1. Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Два жука».
моторики пальцев рук.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Комарик», «Вкусное
артикуляционной моторики. варенье», «Часики».
Речевая игра «Комары и мошки». Комарик
3. Развитие дыхания.
звенит З-з-з.
4. Развитие
Упр. «Вверх-вниз».
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
Чтение стих. «Муха –Цокотуха».
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи.
Дид игра «Что сначала, что потом».
3 – я неделя
1. Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Колечко».
моторики пальцев рук.
2. Развитие
Артикуляционная гимнастика. Н.В.
артикуляционной моторики. Нищева.
«Цветная вертушка».
3. Развитие дыхания.

Дид. игра «Разложим подарки».
Пальчиковая игра «Колечко».
Артикуляционная гимнастика. Н.В.
Нищева.
«Цветная вертушка».

5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи.

Логоритмическая песенка на разные звуки.

2.

Итоговое занятие

1.

Итоговое занятие

Мультимедийная презентация. Прощание с
Говорушей.
3 – я неделя
Пальчиковая игра «Колечко».

1. Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
2. Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. . Развитие связной речи
1. Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
2. Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи.

История про язычок (картотека).
Дыхательные упражнения (картотека).
Упр. «Слово или слог».
Логоритмическая песенка. Игра
«наоборот». «Звонкий-глухой».
Мультимедийная презентация.
Интерактивная игра.
Пальчиковая игра «Колечко».
История про язычок (картотека).
Дыхательные упражнения (картотека).
Упр. «Слово или слог»
Логоритмическая песенка «Паровозик Чухчух-чух».
Мультимедийная презентация. Прощание с
Говорушей.

Содержание учебного (тематического) плана обучения
Перспективное планирование
5-6 лет
Воспитание звуковой культуры речи. Работа над звуковыми и
интонационными характеристиками речи. Формирование представлений
детей о линейных звуковых единицах: звук — слог — слово — предложение
— текст. Различение звуков по их качественной характеристике: гласные и
согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие. Обучение звуковому анализу
слова (выделение звука в начале, середине и конце слова), вычленение
шипящих и свистящих звуков в начале слова, нахождение одинакового звука
в разных словах. Развитие умения анализировать слова различной слоговой
структуры: называние слов с одним, двумя, тремя звуками, определение
количества слогов.

Нахождение слов, сходных и различных по звучанию. Закреплять
правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух и
отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки:
с- з, с - ц, ш - ж, ч - ц, с - ш,- з, л - р. Продолжать развивать фонематический
слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).
Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Словарная работа. Продолжается работа по обогащению, уточнению и
активизации словаря. Большое внимание уделяется развитию умений детей
обобщать, сравнивать, противопоставлять. В словарь детей вводятся слова,
обозначающие материал, из которого сделан предмет (дерево, металл,
пластмасса, стекло), широко используются загадки и описания предметов, их
свойств, качеств и действий. Особое внимание уделяется работе над
смысловой стороной слова, расширению запаса синонимов и антонимов,
многозначных слов, формируется умение употреблять слова, наиболее точно
подходящие к ситуации.
Работа с синонимами способствует пониманию детьми возможности
подбирать разные слова со сходным значением и формированию умений
использовать их в своей речи. Подбирая слова, близкие по смыслу к
словосочетанию (веселый мальчик — радостный; поезд идет — движется;
Маша и Саша - дети, друзья), к определенной ситуации (на дне рождения
веселятся, радуются), к отдельному слову (умный - толковый; старый ветхий), дети обучаются точности словоупотребления в зависимости от
контекста. Составляя предложения со словами синонимического ряда,
обозначающими нарастание действий (шепчет, говорит, кричит), дети
осознают оттенки значений глаголов.
Старшие дошкольники могут различать слова, отражающие характер
движения: бежать - мчаться; пришел - приплелся, а также значение имен
прилагательных оценочного характера: умный - рассудительный; старый дряхлый; робкий - трусливый.
Важное место в развитии словаря занимает работа над антонимами,
вследствие которой дети учатся сопоставлять предметы и явления по
временным и пространственным отношениям (по величине, цвету, весу,
качеству). Они подбирают слова, противоположные по смыслу, к
словосочетаниям (старый дом - новый, старый человек - молодой), к
отдельным словам (легкий - тяжелый) или заканчивают предложение, начатое
педагогом: Один теряет, другой... (находит).
Развивая понимание детьми значений многозначных слов разных частей
речи (молния, кран, лист; лить, плыть; полный, острый, тяжелый), мы учим их
сочетать слова по смыслу в соответствии с контекстом.
От отдельных упражнений на подбор синонимов, антонимов,
многозначных слов дети переходят к составлению связных высказываний,
используя все названные характеристики предмета, явления, персонажа, их
качества и действия.

Связь словарной работы с умением строить связные высказывания
особенно четко прослеживается в развитии речи детей старшего дошкольного
возраста.
Грамматический строй речи. При формировании грамматического
строя речи старших дошкольников необходимо обучать их тем
грамматическим формам, усвоение которых вызывает у них трудности:
согласование имен прилагательных и имен существительных, образование
трудных форм.
У детей развивается умение из ряда слов выбрать словообразовательную
пару (те слова, которые имеют общую часть: учит, книга, ручка, учитель;
рассказ, интересный, рассказывать) или образовать слово по образцу: веселыйвесело; быстро... (быстрый), громко... (громкий).
Дети находят родственные слова в контексте, например, со словом
желтый: В саду растут (желтые) цветы. Трава осенью начинает... (желтеть).
Листья на деревьях... (желтеют).
Умение образовывать имена существительные с увеличительными,
уменьшительными, ласкательными суффиксами помогает детям понимать
различие смысловых оттенков слова. Различение смысловых оттенков
глаголов (бежал — забежал — подбежал) и имен прилагательных (умный —
умнейший, плохой — плохонький, полный — полноватый) развивает умение
точно и уместно использовать эти слова в разных типах высказывания.
В старшей группе вводится новый вид работы — ознакомление со
словесным составом предложения. Подведение детей к пониманию того, что
речь состоит из предложений, предложения из слов, слова — из слогов и
звуков, т. е. выработка у детей осознанного отношения к речи, является
необходимой подготовкой к усвоению грамоты.
Формирование синтаксической стороны речи детей, разнообразных
синтаксических конструкций необходимо для развития связной речи, так как
они составляют основной ее фонд.
Необходимо дать ребенку полную ориентировку в типичных способах
словоизменения и словообразования, воспитать языковое чутье, внимательное
отношение к языку, его грамматическому строю, критическое отношение к
своей и чужой речи, желание говорить правильно.
Развитие связной речи. В пересказывании литературных произведений
(сказки или рассказа) дети учатся связно, последовательно и выразительно
излагать готовый текст без помощи взрослого, интонационно передавая
диалог действующих лиц и характеристику персонажей.
В рассказывании по картине умение самостоятельно составлять
описательный или повествовательный рассказ по ее содержанию предполагает
указание места и времени действия, придумывание событий,
предшествующих изображенному и следующих за ним.
Рассказывание по серии сюжетных картин формирует у детей умение
развивать сюжетную линию, придумывать название рассказу в соответствии с
содержанием, соединять отдельные предложения и части высказывания в
повествовательный текст. В рассказывании об игрушках (или по набору

игрушек) детей учат составлять рассказы и сказки, соблюдая композицию и
выразительное изложение текста. Выбирая соответствующих персонажей для
рассказывания, дети дают их описание и характеристику.
В старшей группе продолжается обучение рассказыванию из личного
опыта, причем это могут быть высказывания разных типов — описательные,
повествовательные.
У детей формируются элементарные знания о структуре
повествовательного текста и умение использовать разнообразные средства
связи, обеспечивающие целостность и связность текста. Необходимо научить
их понимать тему высказывания, использовать различные зачины
повествования, развивать сюжет в логической последовательности, уметь его
завершить и озаглавить.
Развитие образной речи. В этой группе детей учат замечать
выразительные средства при восприятии содержания литературных
произведений.
Дети старшего возраста способны более глубоко осмысливать
содержание литературного произведения и осознавать некоторые особенности
художественной формы, выражающей содержание. Они могут различать
жанры литературных произведений и некоторые специфические особенности
каждого жанра.
Анализ сказки должен быть таким, чтобы дети смогли ее понять. При
ознакомлении со стихотворными произведениями нужно помочь детям
почувствовать красоту и напевность стихотворения, глубже осознать
содержание.

Слов Знакомство с Говорушей
адейс
твия

№ Тема Задачи
Содержание
п/п
Сентябрь
1 – я неделя
1.Стимуляция биологически активных зон. Пальчиковая
гимнастика
с
использованием
мешочков
с
наполнением (картотека).
2.Развитие артикуляционной моторики.
Знакомство с домиком Язычка.
1.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие воздушной струи.
Упражнения на дыхание под муз.
сопровождение. (картотека)
4. Развитие фонематического слуха.
Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
Виноградова, с. 10. Баночки с
сыпучим материалом.
5. Развитие темпа и координации речи и Упражнение с мячом «Портреты»,
движений.
«Подбери словечко».
6. Развитие связной речи, обогащение Дид. игра «Слово или слог».
словаря.
Мультимедийная
презентация
«Знакомство
с
Говорушей».
Интерактивная игра.
1. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика «Осенние
листья» (картотека).

2. Развитие артикуляционного аппарата.

Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие дыхания. Дифференциация Упражнения на дыхание под муз.
носового, ротового выдоха.
сопровождение. (картотека)
4. Развитие фонематического слуха.
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
5. Развитие темпа и координации речи и Логоритмические дорожки на
движений.
первый слог в слове.
6.
Развитие
лексико-грамматических Дидактическая игра
«Спроси
категорий.
соседа». Слова-действия.

2.

2.

Разнообразие звуков речи

1.

Разнообразие звуков речи

2 – я неделя
1.Стимуляция биологически активных зон. Пальчиковая
гимнастика
с
использованием
мешочков
с
наполнением (картотека).
2.Развитие артикуляционной моторики.
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие воздушной струи.
Дуем на пёрышки, выдуваем
мыльные пузыри.
4. Развитие фонематического слуха.
Игра «Громко-тихо» - В.А. Кныш,
с. 6
5. Развитие темпа и координации речи и Упражнение «Длинное-короткое»
движений.
Е.А. Виноградова, с.14.
6. Развитие связной речи, обогащение Дид. игра вопрос-ответ «Живойсловаря.
неживой».
1. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика «Осенние
листья» (картотека).
2. Развитие артикуляционного аппарата.
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие дыхания. Дифференциация Дуем на пёрышки, выдуваем
носового, ротового выдоха.
мыльные пузыри.
4. Развитие фонематического слуха.
«Угадай слово».
5. Развитие темпа и координации речи и Логоритмические дорожки на
движений.
первый слог в слове.
6.
Развитие
лексико-грамматических Дидактическая игра «Волшебный
категорий.
мешочек».

1.

Лес. Грибы и ягоды.

3 – я неделя
1.Стимуляция биологически активных зон. Пальчиковая
гимнастика
«Грибы». (картотека).
2.Развитие артикуляционной моторики.
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие носового и ротового выдоха.
Упражнение «Ароматы».
4. Развитие фонематического слуха.

Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).

Лес. Грибы и ягоды.

2.

5. Развитие темпа и координации речи и Стихотворение
«Грибок»,
О.
движений.
Высотский.
Упражнение
«Собираем грибы».
6. Развитие связной речи, обогащение Загадки-описание.
Название
словаря.
грибов. Дид. игра «Что будем
делать?».
1. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика «Грибы».
(картотека).
2. Развитие артикуляционного аппарата.
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие дыхания. Дифференциация Упражнение «Ароматы».
носового, ротового выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
5. Развитие темпа и координации речи и Стихотворение
«Грибок»,
О.
движений.
Высотский.
Упражнение
«Собираем грибы».
6.
Развитие
лексико-грамматических Дидактическая игра «Весёлый
категорий.
повар».

4 – я неделя

Деревья

1.

Деревья

2.

1.Стимуляция биологически активных зон. Пальчиковая
гимнастика
«Деревья» (картотека).
2.Развитие артикуляционной моторики.
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие воздушной струи.
Дуем на листики.
4. Развитие фонематического слуха.
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
5. Развитие темпа и координации речи и Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
движений.
Виноградова, с. 10. Баночки с
сыпучим материалом.
6. Развитие связной речи, обогащение Составь
предложение
по
словаря.
мнемосхеме. Дид. игра «Где
листик?».
1. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая
гимнастика
«Деревья» (картотека).
2. Развитие артикуляционного аппарата.
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие дыхания. Дифференциация Упражнение «Подуй на листики».
носового, ротового выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
5. Развитие темпа и координации речи и Логоритмическая песенка.
движений.
6.
Развитие
лексико-грамматических Дидактическая игра «Волшебное
категорий.
дерево звуков».

Октябрь
1 – я неделя

Огород. Овощи

1.

Огород. Овощи

2.

1.Стимуляция биологически активных зон. Пальчиковая
гимнастика
с
использованием мячика су-джок
(картотека).
2.Развитие артикуляционной моторики.
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие воздушной струи.
Дуем на пёрышки, выдуваем
мыльные пузыри.
4. Развитие фонематического слуха.
Игра «Громко-тихо» - В.А. Кныш,
с. 6
5. Развитие темпа и координации речи и Упражнение с мячом «Овощи» движений.
В.А. Кныш, с.8.
6. Развитие связной речи, обогащение Составь
предложение
по
словаря.
мнемосхеме.
1. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Самомассаж
фаланг
пальцев
«Вырос у нас чесночок…» - О. И.
Крупенчук, с. 6
2. Развитие артикуляционного аппарата.
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие дыхания. Дифференциация Упражнение «Ароматы».
носового, ротового выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
5. Развитие темпа и координации речи и Логоритмические дорожки на
движений.
первый слог в слове (овощи).
6.
Развитие
лексико-грамматических Дидактическая игра «Волшебный
категорий.
мешочек».

2 – я неделя

Сад. Фрукты

1.

1. Стимуляция биологически активных зон. Самомассаж фаланг светящимся
мячиком су-джок. Соединение
одноименных пальцев «На базар
ходили мы…» - О. И. Крупенчук, с.
8.
2. Развитие артикуляционной моторики.
Вкусная арт. гимнастика с
использованием сквишей. Арбуз«вкусное варенье», Киви –
«качели», Апельсин –«Часики»,
Яблоко – «Лопата».
3.Развитие правильного носового дыхания, Упражнение «Ду-у-у-у-й». Дуем на
ротового выдоха.
бумажные фрукты (пособие).
4. Развитие фонематического слуха.
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
5. Развитие темпа и координации речи и Логоритмические дорожки на
движений.
гласные звуки. (картотека).
6.
Развитие
лексико-грамматических Дидактическая игра «Из чегокатегорий.
какое?».

1. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Сад. Фрукты

2.

Самомассаж фаланг светящимся
мячиком су-джок. Соединение
одноименных пальцев «На базар
ходили мы…» - О. И. Крупенчук, с.
8.
2. Развитие артикуляционной моторики.
Вкусная арт. гимнастика с
использованием сквишей. Арбуз«вкусное варенье», Киви –
«качели», Апельсин –«Часики»,
Яблоко – «Лопата»
3.Развитие дыхания.
Упражнение
«Прожорливые
фрукты» (пособие).
4. Развитие фонематического слуха.
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
5. Развитие темпа и координации речи и Игра «Гласный или согласный
движений.
звук?» «Хлопай-топай».
6.
Развитие
лексико-грамматических Дидактическая игра «Узнай по
категорий.
описанию».
Игра «Посчитай
признаки".

3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Дары осени

1.

Дары осени

2.

Пальчиковая игра «Овощи» картотека.
2. Развитие артикуляционной моторики.
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3. Развитие дыхания.
Дыхательное упражнение «Ветер и
листья» - М.Ю. Картушина, с. 5.
4. Развитие фонематического слуха.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [А].
5. Развитие темпа и координации речи и Динамическое
упражнение
движений.
«Листопад» - называем открытые
слоги на звук [М].
6.
Развитие
лексико-грамматических Дидактическая игра «Выбери
категорий.
овощи и фрукты» (Одна команла
на звук [А], другая на заданный
звук).
1. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая игра «Капуста» картотека.
2. Развитие артикуляционной моторики.
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3.
Развитие
плавной,
длительной, Упр. «Подуй на варенье через
непрерывной воздушной струи.
трубочку. Рот открыт. Губы в
улыбке. Язык свернуть в трубочку
и
подуть
на
ладонь,
подставленную ко рту.
4. Развитие фонематического слуха.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [А]. «Где звук?».

5. Развитие темпа и координации речи и Динамическое
упражнение
движений.
«Листопад» - называем открытые
слоги на звук [М^].
6.
Развитие
лексико-грамматических Дид. игра «Закончи предложение».
категорий.
Игра «Выбери картинки». (в
синюю корзину М, в зелёную М^).
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного аппарата.
1.
3. Развитие ротового выдоха.

Осень

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи, обогащение
словаря.
1. Развитие мелкой моторики пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного аппарата.
2.
3.
Развитие
плавной,
длительной,
непрерывной воздушной струи.

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи и
движений.

Осень

6.
Развитие
категорий.

лексико-грамматических

Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
(картотека).
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Лошадка»,
«Грибок» (картотека).
Дыхательное упражнение «Ветер и
листья» - М.Ю. Картушина, с. 5.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [О].
Упражнение «Дождик» - называем
открытые слоги на звук [Н].
Дидактическая игра «Выбери
дерево» Е. А. Виноградова.
Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
(картотека).
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
Упр. «Подуй на варенье через
трубочку. Рот открыт. Губы в
улыбке. Язык свернуть в трубочку
и
подуть
на
ладонь,
подставленную ко рту.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [О]. «Поймай звук».
Упражнение «Дождик» - называем
открытые слоги на звук [Н^]. Игра
«Слоги наоборот».
Игра
«Разбери
картинки».
Составление
предложений
с
предлогом «НА». В гостях у
Говоруши «Три поросёнка» из
сказки.

1.

Как звери к зиме
готовятся

Ноябрь
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически активных зон. Пальчиковая
гимнастика.
Самомассаж подушечек пальцев
«Шел медведь к своей берлоге» О. И. Крупенчук, с. 7
2. Развитие артикуляционной моторики.
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации речи и
движений.
6.
Развитие
лексико-грамматических
категорий.
1. Стимуляция биологически активных зон.

2. Развитие артикуляционной моторики.

Как звери к зиме готовятся

2.

Упр. «Погреем ручки». На звук
[Х]. Х-х-х.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [У]. Знакомство с буквой [У].
«Узнай звук».
Звуковые дорожки на звук [Х].
Логоритмическая песенка на откр.
слоги.
Дид. игра «Сочини». «Чей хвост?»,
«Чья голова?».
Пальчиковая
гимнастика.
Самомассаж подушечек пальцев
«Шел медведь к своей берлоге» О. И. Крупенчук, с. 7
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
Упр. «Погреем ручки». На звук
[Х^].

3.
Развитие
равномерного,
продолжительного выдоха, формирование
сильной возждушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [У]. Знакомство с буквой [У].
«Узнай звук».
5. Развитие темпа и координации речи и Упражнение «Ежик» - звуковые
движений.
дорожки на звук [Х^]. Называние
обратных и проямых слогов.
6. Развитие связной речи, обогащение Составление предложений по
словаря.
иллюстрации.
Дид.
«Разбери
картинки».

2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

В поисках лисёнка

1.

Пальчиковая
гимнастика
(картотека).
2. Развитие артикуляционной моторики.
Самомассаж языка с Говорушей
«Язычок
погладим
ласково
губами…»
(картотека).
Упр.
«Лошадка»
3.Развитие дыхания.
Упр. «Дует холодный ветерок» «сссс» (картотека).
4. Развитие фонематического слуха.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [Э]. «Где звук».
5. Развитие темпа и координации речи и Динамическое
упражнение
движений.
«Заинька» - Звуковые дорожки на
звук
[К].
Игра
«Повтори»
(повторение слогов с разными
паузами)
6.
Развитие
лексико-грамматических Дид. игра «Назови ласково»., «К
категорий.
кому
бегут
детёныши?»
(Жеребёнок бежит к лошади).

1. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

В поисках лисёнка

2.

Пальчиковая
гимнастика
«Животные
наших
лесов»
(картотека).
2 Развитие артикуляционного аппарата.
Самомассаж языка с Говорушей
«Язычок
погладим
ласково
губами…»
(картотека).
Упр.
«Лошадка»
3.Развитие дыхания.
Упр. «Дует холодный ветерок» «сссс» (картотека).
4. Развитие фонематического слуха.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [Э]. «Где звук».
5. Развитие темпа и координации речи и Динамическое
упражнение
движений.
«Заинька» - Звуковые дорожки на
звук
[К^].
Логоритмическая
песенка- слоги наоборот.
6. Развитие связной речи.
Составление предложений по
серии
сюжетных
картинок
(картотека). «Доскажи словечко».

3 – я неделя

Игрушки

1.

Игрушки.

2.

1. Стимуляция биологически активных зон. Пальчиковая гимнастика «Танины
игрушки» (картотека).
2. Развитие артикуляционной моторики.
Самомассаж языка с Говорушей
«Язычок
погладим
ласково
губами…»
(картотека).
Упр.
«Лошадка»
3. Развитие дыхания.
Упражнение «Подуй на ватный
шарик».
4. Развитие фонематического слуха.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [Ы]. Знакомство с буквой [Ы].
«Назови звук».
5. Развитие темпа и координации речи и Упражнение
«Волшебный
движений.
барабан» - пропеваем звуковые
дорожки на слог [БА]-[БЫ]-[БУ].
6.
Развитие
лексико-грамматических Игры «Ящичек» карточки с вопрос
категорий.
предложениями), «Это бант Бима?
Это?
Какое?»
(картотека).
Описание любимой игрушки по
мнемосхеме.
1. Стимуляция биологически активных зон. Пальчиковая гимнастика «Танины
игрушки» (картотека).
2. Развитие артикуляционной моторики.
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3.
Развитие
равномерного, Упражнение «Подуй на ватный
продолжительного выдоха, формирование шарик».
сильной возждушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [У]. Знакомство с буквой [У].
«Поймай звук [Б^] ».

5. Развитие темпа и координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи, обогащение
словаря.

Упражнение «Ежик» - игра
«Повтори». (Ба-бя,бу-бю).
Дид. Игра «Подбери картинку».
(Разложи в синию и зелёную
коробку).

4 – я неделя

2.

В гостях у Говоруши змейка Шуша.

День рождения Говоруши

1.

1. Стимуляция биологически активных зон. Кинезиологическое упражнение
«Оладушки». (картотека).
2.
Развитие
подвижности Комплекс
упражнений
для
артикуляционного аппарата.
гласных звуков (картотека). Звук
[Ш].
3. Развитие дыхания.
Упр. «Надуй воздушный шарик».
Ш-ш-ш
4. Развитие фонематического слуха.
Повторение
гласных
звуков.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звуки [А, О, У, Э, Ы]. Игра
«Запомни,
повтори».
Фонетическая
гимнастика
«Громко, тихо». З. А. Репина.
5. Развитие темпа и координации речи и Упражнение «Паровоз» - М. Ю.
движений.
Картушина. Звуковая дорожка на
звук [Ш].
6.
Развитие
лексико-грамматических Дидактическая игра « Игрушки в
категорий.
гостях у Говоруши». «Мишуткин
мешок».
1. Стимуляция биологически активных зон. Кинезиологическое упражнение
«Оладушки».
2.
Развитие
подвижности Комплекс
упражнений
для
артикуляционного аппарата.
шипящих звуков.
3.
Развитие
равномерного, Упр.
«Надуй
воздушный
продолжительного выдоха, формирование шарик».Ш-ш-ш.
сильной возждушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Повторение
гласных
звуков.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звуки [А, О, У, Э, Ы]. Игра
«Запомни,
повтори».
«Найди
звук».
5. Развитие темпа и координации речи и Упражнение «Постучи как я » движений.
слоговые ряды. «Скажи наоборот».
6. Развитие связной речи, обогащение Дид. «Сложи слово». Составляем
словаря.
предложения по серии сюжетных
картинок «День Рождения».

Декабрь
1 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.

Зима

1.

Пальчиковая гимнастика. «Мы во
двор пошли гулять» (картотека).
Игра «Снежки» (дети бросают
«снежки» в корзину)
2.
Развитие
подвижности Упр.
«Домик
открывается»,
артикуляционного аппарата.
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека
артикуляционных

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации речи и
движений.
6.
Развитие
лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики.
2.
Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.
2.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

Зима

5. Развитие темпа и координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи, обогащение
словаря.

упражнений Н. В. Нищева на
шипящие звуки.
Дыхательная гимнастика А.А.
Гуськова с. 17.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
слоги [ША, ШО, ШУ, ШЭ, ШЫ].
Т. А. Ткаченко.
Подвижная игра «Снежок поймай,
слог повторяй»
Игра «Подбери словечко» - подбор
прилагательных для описания
примет зимы (картотека игр на
описание)
Пальчиковая гимнастика. «Зимой»
(картотека).
Упр.
«Домик
открывается»,
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека
артикуляционных
упражнений Н. В. Нищева.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с.
25
Упр.
«Мышата
собирают
горошек».
Подвижная игра «Снежок поймай,
слог повторяй»
Дид. игра «Придумай зимнее
слово». Составляем предложения
по серии сюжетных картинок
«Зимой во дворе».

2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
2.
Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.

2.

Зимние Забавы

Зимние забавы

1.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи и
движений.
6.
Развитие
лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики.
2.
Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.

Пальчиковая гимнастика. «Снег
пушистый
лёг
на
ветки»
(картотека). Мягкие снежки.
Упр.
«Домик
открывается»,
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека
артикуляционных
упражнений)
Упражнение «Надуй шарик».
Упр. «Хлопни-топни» - выделение
звука [Ш] в словах.
Упражнение «Холмик, сугроб,
горка» - В. А. Кныш, с. 25
Дид. «Много-один», «Снежная
крепость».
Пальчиковая гимнастика. «Снег
пушистый
лёг
на
ветки»
(картотека). Мягкие снежки.
Упр.
«Домик
открывается»,
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека
артикуляционных
упражнений)

3.
Развитие
равномерного, «Надуй шарик» Ш-ш-ш-ш.
продолжительного выдоха, формирование
сильной возждушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Нажми на кнопочку» протяжное
выделение
1-го
гласного звука в словах.
5. Развитие темпа и координации речи и Упражнение «Холмик, сугроб,
движений.
горка» - В. А. Кныш, с. 25
6. Развитие связной речи, обогащение Составление рассказа по картинке
словаря.
«Зимние забавы». «Составьте
предложения».
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
2.
Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.
1.
3. Развитие дыхания.

Новый год к нам идёт

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи и
движений.
6.
Развитие
категорий.

лексико-грамматических

1. Стимуляция биологически активных зон.
2.
Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.

2.

Новый год к нам идёт

3.
Развитие
равномерного,
продолжительного выдоха, формирование
сильной возждушной струи.

4 – я неделя

4. Развитие фонематического слуха.

Пальчиковая гимнастика. «Ёлка»
(картотека).
Упр.
«Домик
открывается»,
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека
артикуляционных
упражнений на звук [С]).
Упр. «Дуем на снежинки» Упр.
«Сдуй снежинку с ладошки» - дуть
на «Лопаточку»: «сссс» (картотека
на дыхание)
Упр. «Нажми на кнопочку» выделение звука С в начале, слова.
Стихотворение «Как на горке снег,
снег» (сопровождать
речь
движениями)
М.
Ю.
Картушина, с.43
Игра «Подбери словечко» - подбор
прилагательных для описания
примет зимы (картотека игр на
описание)
Пальчиковая гимнастика «Новый
год» В. А. Кныш, с. 23
Упр. «Домик открывается», «Лови
снежинку», «Сосулька», «Дед
Мороз на санях едет», «Киска
сердится»»
(картотека
артикуляционных упражнений)
Упр. «Дуем на снежинки» Упр.
«Сдуй снежинку с ладошки» - дуть
на «Лопаточку»: «сссс» (картотека
на дыхание)
«Какой
звук
слышишь?».
«Разложи карточки».
Упр «Соберите бусы».

5. Развитие темпа и координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи, обогащение Наряжаем ёлочку. Волшебный
словаря.
мешочек
с
новогодними
игрушками.

1. Развитие мелкой моторики.
2.
Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.
1.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

Новый год

5. Развитие темпа и координации речи и
движений.
6.
Развитие
категорий.

лексико-грамматических

1. Развитие мелкой моторики.

Новый год.

2.

2.
Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.
3.
Развитие
равномерного,
продолжительного выдоха, формирование
сильной возждушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Уточнить понятие гласный звук.
5. Развитие темпа и координации речи и
движений.
6.
Развитие
лексико-грамматических
категорий.

Пальчиковая гимнастика «Новый
год» (картотека).
Упр. «Домик открывается», «Лови
снежинку», «Сосулька», «Дед
Мороз на санях едет», «Лошадка»
(картотека
артикуляционных
упражнений).
Характеристика
звука [С^].
Фонопедическая и дыхательная
гимнастика «Дедушка Мороз» - В.
А. Кныш, с. 22.
Игра
«Магазин
подарков»
(«купить»
подарок
можно,
выделив первый гласный звук в
слове, «оплата» - карточка с
символом
нужного
звука).
«Хлопни, топни».
Стихотворение
«Новый
снег».Упражнение
«Холмик,
сугроб, горка» - В. А. Кныш, с. 25
Игра
«Дарим
подарки»,
«Наряжаем
ёлку» (мешочек),
«Скажи наоборот», «Кто больше
назовёт»О.Н. Киреева. «Чего на
ёлке не бывает» М. Шварц.
Пальчиковая гимнастика «Мы во
двор пошли гулять» (картотека).
Сборник лог. упражнений Н.В.
Нищева.
Фонопедическая и дыхательная
гимнастика «Дедушка Мороз» - В.
А. Кныш, с. 22.
«Слово или слог», «Какой звук
спрятался в слове?» [С^].
Упражнение «Холмик, сугроб,
горка» - В. А. Кныш, с. 25
Дид. Игра «Разложим подарки».

1.

Зимняя Царица

Январь
2 – я неделя
1. Стимуляция биологически активных зон. Пальчиковая гимнастика. «Снег
пушистый
лёг
на
ветки»
(картотека). Мягкие снежки.
2. Развитие артикуляционной моторики.
Упр.
«Улыбка»,
«Заборчик»,
«Бублик»,
«Киска
сердится»,
«Лошадка».
Карточки
на
дифференциацию звуков [С], [Ш].
3. Развитие дыхания.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с.
25

4. Развитие фонематического слуха.

Зимняя Царица.

2.

Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
5. Развитие темпа и координации речи и Стихотворение «Новый снег»
движений.
6.
Развитие
лексико-грамматических Игра «Узнай на ощупь и опиши»
категорий.
(«Рождественский сапожок») –
картотека.
1. Стимуляция биологически активных зон. Пальчиковая гимнастика. «Снег
пушистый
лёг
на
ветки»
(картотека). Мягкие снежки.
2. Развитие артикуляционной моторики.
Упр.
«Улыбка»,
«Заборчик»,
«Бублик»,
«Киска
сердится»,
«Лошадка». Упражнения на диф.
Звуков [С], [Ш].
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с.
продолжительного выдоха, формирование 25
сильной возждушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
5. Развитие темпа и координации речи и Стихотворение «Новый снег»
движений.
6. Развитие связной речи, обогащение Игра «Узнай на ощупь и опиши»
словаря.
(«Рождественский сапожок») –
картотека.

3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Дикие животные

1.

Пальчиковая гимнастика «Есть у
каждого свой дом» (картотека).
2. Развитие артикуляционной моторики.
«Чему обрадуются звери?» Упр.
«Вкусный
мед»,
«Сочная
морковка»: имитация жевательных
движений при закрытом, затем
открытом рте,
«Погрызем
орешки» (ритмично открывать и
закрывать рот) - В. А. Кныш, с. 27.
Арт. комплекс упражнений на звук
[Л].
3. Развитие речевого выдоха.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с.
25
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Хлопни –топни».
5. Развитие темпа и координации речи и «Прогулка по лесу на лыжах» (с
движений.
элементами логоритмики).
6.
Развитие
лексико-грамматических Дид. игра «Чья голова?, Чей
категорий.
хвост?», «Чьи следы», «Закончи
предложение», «Назови лишнее»,
«Доскажи
словечко»
Т.А.
Антропова.
Рассуждаем
над
текстом, пересказ «Не ладно
скроен, да крепко сшит» К.
Ушинский.
Составление
предложений по картинкам.

1. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Дикие животные

2.

Пальчиковая гимнастика «Есть у
каждого свой дом» (картотека).
2. Развитие артикуляционной моторики.
«Чему обрадуются звери?» Упр.
«Вкусный
мед»,
«Сочная
морковка»: имитация жевательных
движений при закрытом, затем
открытом рте,
«Погрызем
орешки» (ритмично открывать и
закрывать рот) - В. А. Кныш, с. 27
3. Развитие д
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с.
25
4. Развитие фонематического слуха.
Игра
«Наоборот»
Е.А.
Виноградова, с.117.
5. Развитие темпа и координации речи и «Тропинка для животных» (с
движений.
элементами логоритмики).
6. Развитие связной речи, обогащение «Разберём картинки» Е. В.
словаря.
Виноградова, с. 91

4 – я неделя

2.

Как медведь сам себя напугал.

Как медведь сам себя напугал

1.

1. Стимуляция биологически активных зон. Самомассаж подушечек пальцев
«Шел медведь к своей берлоге» О. И. Крупенчук, с. 7
2. Развитие артикуляционной моторики.
«Чему обрадуются звери?» Упр.
«Вкусный
мед»,
«Сочная
морковка»: имитация жевательных
движений при закрытом, затем
открытом рте,
«Погрызем
орешки» (ритмично открывать и
закрывать рот) - В. А. Кныш, с. 27
3. Развитие дыхания.
Пропевание открытых слогов на
звук
[Л] с движениями
рук
(картотека).
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Соедини картинку с нужным
знаком».
5. Развитие темпа и координации речи и Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш,
движений.
с. 27. Игра «Лишний слог».
6.
Развитие
лексико-грамматических Дид. игра «Прятки».
категорий.
1. Стимуляция биологически активных зон. Самомассаж подушечек пальцев
«Шел медведь к своей берлоге» О. И. Крупенчук, с. 7
2. Развитие артикуляционной моторики.
Арт. гимнастика «Как медведь …»
(разработка автора).
3.
Развитие
равномерного, Пропевание прямых и обратных
продолжительного выдоха, формирование звуков с движениями
рук
сильной возждушной струи.
(картотека).
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Соедини картинку с нужным
знаком» Т. А. Ткаченко.
5. Развитие темпа и координации речи и Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш,
движений.
с. 27. Звуковые дорожки на звук
[Л]

6. Развитие связной
словаря.

речи, обогащение Пересказ текста с опорой на схему
«Как медведь сам себя напугал»
(мультимедийная презентация)

Февраль
1 – я неделя

Домашние животные

1.

1. Стимуляция биологически активных зон. Самомассаж мячиками су-джок.
Мягкие снежки.
2. Развитие артикуляционной моторики.
Упр. «Кот лакает молоко»,
«Лошадка», «Поросенок землю
роет» (Сомкнутые губы вытянуть
вперед трубочкой; кивки головой:
упражнение «Пятачок») , «Индюк
«болбочет»,
«Щенок
устал»
(«Лопатка»).
3. Развитие дыхания.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с.
25
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
5. Развитие темпа и координации речи и Стихотворение «Новый снег»
движений.
6.
Развитие
лексико-грамматических «Мешочек с картинками» (назови
категорий.
детёнышей животных Севера.).
Дид. «Разложи картинки»
1. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Животные Севера

2.

Пальчиковая гимнастика. «На
севере белый мишутка живёт»
(картотека).
2. Развитие артикуляционной моторики.
Видеоматериалы.
Подборка
логопедических упражнений на
автоматизацию звука [Л^].
3. Развитие дыхания.
Упр.
«Заводим
моторчик»
Вертолёт летит «Л-л-л-л-л».
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Найди место звука в слове»
5. Развитие темпа и координации речи и Прогулка по Антарктиде. Речевая
движений.
подвижная игра «Пингвины на
льдинах». Автоматизация звука
[Л^] в слогах.
6.
Развитие
лексико-грамматических «Мешочек с картинками» (назови
категорий.
детёнышей животных Севера.).
Дид. «Разложи картинки».

2 – я неделя

1.

Зимняя одежда

1. Развитие мелкой моторики.

Упражнение для пальчиков «Маша
варежку надела: ой, куда я пальчик
дела?»
2.
Развитие
подвижности Видеоматериалы.
Подборка
артикуляционного аппарата.
логопедических упражнений на
звук [Ж].
3. Развитие дыхания.
Дыхательная
гимнастика
(картотека).

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики.
2.
Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.

Зимняя одежда

2.

3.
Развитие
равномерного,
продолжительного
выдоха,
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Уточнить понятие гласный звук.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи.

Игра «Магазин одежды» («купить»
одежду можно, выделив первый
звук в слове.
Под музыкальное сопровождение
надеваем
зимнюю
одежду.
(карточки «Одежда»).
Дидактические игра «Сначала потом», (Сначала мы надеваем
шубу, а потом – варежки и т.д.)
Упражнение для пальчиков «Маша
варежку надела: ой, куда я пальчик
дела?»
Сборник лог. упражнений Н.В.
Нищева на автоматизацию звука
[Ж].
Дыхательная
гимнастика
(картотека).
«Передай настроение». Звук О –
радость, печаль, удивление.
Логоритмическая
песенка
«Одежда» (видеоряд).
Дид. игра «Оденем куклу Лену».

3 – я неделя

Профессии

1.

Профессии

2.

1. Стимуляция биологически активных «Колечко».
зон.
2.
Развитие
артикуляционной Видеоматериалы.
Подборка
моторики.
логопедических
упражнений.
Звуки [В],[В^].
3. Развитие дыхания.
Дыхательная
гимнастика
(картотека).
4. Развитие фонематического слуха.
«Сочини – договори».
5. Развитие темпа и координации речи Стихотворение «Новый снег»
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических Дид. игра «Профессии».
категорий.
1. Стимуляция биологически активных «Колечко».
зон.
2.
Развитие
артикуляционной Лог. упражнения. (картотека).
моторики.
Звуки [Ф],[Ф^].
3.
Развитие
равномерного, Дыхательная
гимнастика
продолжительного
выдоха, (картотека).
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Эхо».
5. Развитие темпа и координации речи Логоритмический ряд «Соедини
и движений.
дорожки».
6. Развитие связной речи, обогащение Рассмотреть
иллюстрации
с
словаря.
некоторыми
видами
военной
техники.

4 – я неделя

Говоруша идёт в армию

1.

День защитника Отечества.

2.

1. Развитие мелкой моторики пальцев Пальчиковая гимнастика «Бойцырук.
Молодцы» М.Ю. Картушина.
С.73..
2.
Развитие
артикуляционной Лог. Упражнения «Стрельба»
моторики.
(чётко произносить чередование
звуков «к-г», «Танк» (многократно
произносить звук Т-т-т-т)
3. Развитие речевого выдоха.
Упр. «Трубочки».
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
5. Развитие темпа и координации речи «Сигнальщики» (с элементами
и движений.
логоритмики) М.Ю. Картушина
с.74.
6. Развитие лексико-грамматических Дид. игра «Каким должен быть
категорий.
солдат?» (подбор прилаг).
1. Развитие мелкой моторики пальцев Пальчиковая гимнастика «Бойцырук.
Молодцы» М.Ю. Картушина.
С.73..
2.
Развитие
артикуляционной Лог. Упражнения «Стрельба»
моторики.
(чётко произносить чередование
звуков «к-г», «Танк» (многократно
произносить звук Т-т-т-т)
3. Развитие дыхания.
Упр. «Трубочки».
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
5. Развитие темпа и координации речи «Сигнальщики» (с элементами
и движений.
логоритмики) М.Ю. Картушина
с.74.
6. Развитие связной речи, обогащение Рассказать
детям
об
этом
словаря.
празднике – кто такие защитники
Отечества, кого поздравляют в
этот день. Просмотр презентации.

Март
1 – я неделя

Посу
да. Мамин праздник
Прод
укты
пита
ния

1.

1. Стимуляция биологически активных Самомассаж ладоней «Гладила
зон.
мама-ежиха ежат» - О. И.
Крупенчук, с. 9
2.
Развитие
артикуляционной «Улыбка», «Хоботок», «Месим
моторики.
тесто»,
«Блинчик»,
«Вкусное
варенье». Звук [Й] и буква Й.
3. Развитие дыхания.
Упр. «Цветочная поляна». Дуем на
цветочки. Игра «Повтори».
4. Развитие фонематического слуха.
Игра «Выбери подарок для мамы».
«Где звук?».
5. Развитие темпа и координации речи Логоритмическая «Песенка для
и движений.
мамы».
6. Развитие лексико-грамматических Дид. игра «Какая моя мама».
категорий.
Поздравления. «Образуй словопризнак».
1. Развитие мелкой моторики.
Упр. «Тесто». Использ. лизуна.
Разложить по тарелочкам.

2.
Развитие
моторики.

артикуляционной Арт.
гимнастика
«Бублик»,
«Месим
тесто»,
«Блинчик»,
«Чашечка». Звук [П].
3.
Развитие
равномерного, Пропевание звуковых дорожек.
продолжительного
выдоха, (картотека).
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
Игра «Тихо-громко».
5. Развитие темпа и координации речи Упр. «Разложи посуду» - под
и движений.
музыку с использ. предметных
картинок.
6. Развитие связной речи, обогащение Дид. игра «Разложи продукты
словаря.
питания».
Дид.
игра
«Что
приготовил повар?»

2.

2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2.
Развитие
моторики.

артикуляционной

1.
3. Развитие дыхания.

Продукты
питания

4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2.
Развитие
моторики.

2.

артикуляционной

3. Развитие дыхания.

Транспорт

4. Развитие фонематического слуха.

Упр. «Тесто». Использ. сухого
бассейна. О.И. Крупенчук, с.10.
Арт.
гимнастика
«Бублик»,
«Месим
тесто»,
«Блинчик»,
«Чашечка». [П^].
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
«Узнай звук»
Упр. «Пироги» - подж музыку В.
А. Кныш, с. 30.
Игра инсценировка «Испечём
пирог».
Пальчиковая гимнастика. «На
севере белый мишутка живёт»
(картотека).
Артикуляционная гимнастика в
стихах «Транспорт». (картотека).
Звук [Р].
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-ддрррр».
Упр. звуковые дорожки. Пособие
автора.
Упр. «на улице» - В.А. Кныш, с. 36.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических Игра инсценировка «Машинки».
категорий.
Составить описательную загадку о
каком-либо виде транспорта (по
выбору).

ПДД

3 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая игра «Я построю
самолёт, шлем надену – и в полёт!»

2.
Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

1.

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2.
Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

2.

ПДД

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

Нейрогимнастика пальчиков на
звук [Р].
Артикуляционная гимнастика в
стихах «Транспорт». (картотека).
«Сдулось колесо» - В.А. Кныш ,
с36.
Упр.
«Светофор».
Звуковые
кнопки.
Упр. «Перектёстки» - С. Е.
Большакова, с. 172.
Дид. игра «Назови машину». Игра
«Правила дорожного движения».
Мультимедийная презентация.
Пальчиковая игра «Я построю
самолёт, шлем надену – и в полёт!»
Нейрогимнастика пальчиков на
звук [Р].
Артикуляционная гимнастика в
стихах «Транспорт». (картотека).
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-ддрррр».
Упр.
«Светофор».
Звуковые
кнопки.
Упр.
«Зебра». Автоматизация
звука [Р] в слогах.
Дид. игра «Закончи предложение».
Отгадай загадки (картотека). Дид.
игра «По дороге».

4 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.

2.
Развитие
моторики.

1.

артикуляционной

3. Развитие дыхания.

2.

Весна

Весна

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2.
Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

Пальчиковая игра «Кап-кап-кап,
весна
настала..»
с
муз
сопровождением – картотека лог.
игр.
Арт. гимнастика «Бегемотик»,
«Улыбка», «Лопатка», «Качели».
Упражнения на дифференциацию
звуков [Р],[Л].
Фонопедическое упр. «Весна» В.А. Кныш, с. 38.
Упр. «Запомни, повтори».
Упр. «Весна идёт» - под музыку
В. А. Кныш, с. 38.
Отгадывание
загадок.
Игра
«Доскажи словечко».
Пальчиковая игра «Солнышко
улыбается» с муз сопровождением
– использ. прищепок.
Арт. гимнастика «Бегемотик»,
«Улыбка», «Лопатка», «Качели».
Упр. «Капель» Выдуваем мыльные
пузыри.

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

Упр. «Запомни, повтори»
Речевая
подвижная
игра
«Прыгаем по лужам».
Мультимедийная
презентация
«Весна пришла». Дид. игра.

1 Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая игра «Дятел стучит»
(кулак, ладонь).
Арт.
гимнастика
«Клювик
открываем»,
«Иголочка»,
«Птенчик
в
гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим клювик».
Упражнения на дифференциацию
звуков [Р],[Л].
Пропевание слогов в соответствии
с движением мяча в руках
взрослого Т.А. Воробьёва, с.34.
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
Упр. «Дружно птицы прилетели»
- под музыку В. А. Кныш, с. 40.
Коммуникативная игра «Дрозд»М.Ю. Картушина, с.118.
Пальчиковая игра «Дятел стучит»
(кулак, ладонь).
Арт.
гимнастика
«Клювик
открываем»,
«Иголочка»,
«Птенчик
в
гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим клювик».
Пропевание слогов в соответствии
с движением мяча в руках
взрослого Т.А. Воробьёва, с.34.
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
Упр. «Дружно птицы прилетели»
- под музыку В. А. Кныш, с. 40.
Коммуникативная игра «Дрозд»М.Ю. Картушина, с.118.

Апрель
1 – я неделя
2.
Развитие
моторики.

артикуляционной

1.

Перелётные птицы

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие словаря.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2.
Развитие
артикуляционной
моторики.
2.

Перелётные птицы

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие словаря.

2 – я неделя

1.

Приключение Робота

1 Развитие мелкой моторики.

Упр. «Тесто». Использ. сухого
бассейна. О.И. Крупенчук, с.10.
2.
Развитие
артикуляционной Арт. гимнастика «Космос». Звук
моторики.
[З].
3. Развитие дыхания.
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.

Космическое путешествие

2.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2.
Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

Логоритмическая под музыку
«Спейс».
Игра
инсценировка
«Робот
говорит».
Упр. С массажными колечками
Су-джок.
Арт. гимнастика «Космос». Звук
[З^].
Упр. «Падающие звёзды». Дуем на
ленточки из фольги.
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Скажи наоборот»»
5. Развитие темпа и координации речи Упражнение «Полёт» (картотека
и движений.
логоритмических упр).
6. Развитие лексико-грамматических «Мешочек с картинками» (назови
категорий.
детёнышей животных Севера.).
Дид. «Разложи картинки»

3 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2.
Развитие
моторики.

артикуляционной

1.
3. Развитие дыхания.

Моя семья.

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2.
Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

2.

Моя семья

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

Пальчиковая гимнастика «Моя
семья».
Видеоматериалы.
Подборка
логопедических упражнений на
дифференциацию
звуков [Ш],[Ж].
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Поймай звук». Игра
«Звонкий –глухой».
Речевая
подвижная
игра
с
цветными обручами.
Мультимедийная
презентация
«Мой дом» (назови членов своей
семьи.). Дид. «Лишняя картинка»,
«Измени по образцу» Е.А.
Большакова, с.156.
Пальчиковая гимнастика «Моя
семья».
Видеоматериалы.
Подборка
логопедических упражнений.
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Поймай звук», «Звонкий –
глухой».
Речевая
подвижная
игра
с
цветными обручами.
Мультимедийная
презентация«Мой дом» (назови
членов своей семьи.). Дид. игра
«Ёжик», «Составь предложения по
карточкам».

Го
во
ру
ш
ав
ци
рк
е

4 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.

«Карусель» Ю.А. Разенкова.

2.
Развитие
моторики.

артикуляционной Арт.
гимнастика
«Дудочка»,
«Фокус», «Чашечка». Упражнения
на автоматизацию звука [Ц].
3. Развитие дыхания.
Упр.
«Надуваем
воздушный
шари». Ш-ш-ш-ш
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации речи Упр. «Звери в цирке» повторение
и движений.
слогов в зажданном кол-ве.
С.Е.Большакова, с. 179.
6. Развитие лексико-грамматических «Мешочек с фокусами» Дид. игра
категорий.
«Разложи картинки».
1. Развитие мелкой моторики пальцев «Карусель» Ю.А. Разенкова.
рук.
2.
Развитие
артикуляционной Арт.
гимнастика
«Дудочка»,
моторики.
«Фокус», «Чашечка».
3. Развитие дыхания.
Упр.
«Надуваем
воздушный
шарик».

1.

Говоруша в цирке

2.

4. Развитие фонематического слуха.

Упр. «Циркач идёт по канату» С.Е.
Большакова, с.116.
5. Развитие темпа и координации речи Упр. «Звери в цирке» повторение
и движений.
слогов в зажданном кол-ве.
С.Е.Большакова, с. 179.
6. Развитие лексико-грамматических «Мешочек с фокусами» Дид. игра
категорий.
«Разложи картинки»

Май
1 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.

В
В зоопарке
зооп
арке

1.

Пальчиковая
игра
Пальчики
здороваются – О.И. Крупенчук,
с.12.
2.
Развитие
артикуляционной Арт.
гимнастика
«Клювик
моторики.
открываем»,
«Иголочка»,
«Птенчик
в
гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим клювик».
Упражнения на дифференциацию
звуков [З],[Ж].
3. Развитие дыхания.
Упражнение «Цветные рыбки».
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации речи Логоритмическая песенка «Вот мы
и движений.
в автобусе сидим».
6. Развитие словаря.
Дид. Игра «Мама и малыш».
Отгадывание загадок.
1. Развитие мелкой моторики пальцев Пальчики здороваются – О.И.
рук.
Крупенчук, с.12.

2.
Развитие
моторики.

артикуляционной Арт. гимнастика «Как язычок в
зоопарк ходил» Упражнения на
дифференциацию звуков [З],[Ж].
3. Развитие дыхания.
Упражнение «Цветные рыбки»
(зелёные, жёлтые).
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Кто не так ест?»– картотека
игр на фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации речи Упр. «Звери в зоопарке» - С.Е.
и движений.
Большакова.
6. Развитие связной речи.
Дид. игра. « Найди пару».

2.

2 – я неделя

Насекомые

1.

Насекомые

2.

1 Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая игра «Два жука».
2.
Развитие
артикуляционной Арт.
гимнастика
«Комарик»,
моторики.
«Вкусное варенье», «Часики».
Характеристика звука [Ч].
3. Развитие дыхания.
Пропевание слогов в соответствии
с движением рук.
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Вверх-вниз».
5. Развитие темпа и координации речи Чтение стих. «Муха –Цокотуха».
и движений.
Логоритмическое упражнение с
бубнами.
6. Развитие связной речи.
Дид игра «Что сначала, что
потом».
1. Развитие мелкой моторики пальцев Пальчиковая игра «Два жука».
рук.
2.
Развитие
артикуляционной Арт.
гимнастика
«Комарик»,
моторики.
«Вкусное варенье», «Часики».
Характеристика звука [Ч].
3. Развитие дыхания.
Речевая игра «Комары и мошки».
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Вверх-вниз».
5. Развитие темпа и координации речи Логоритмическая песенка «Чоки движений.
чок, каблучок, в танце кружится
сверчок».
6. Развитие связной речи.
Дид игра «Что сначала, что
потом».

История
про
Язычок

1.

История про Язычок

3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2.
Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

Пальчиковая игра «Колечко».

История про язычок (картотека).
Упражнения на звук [Щ].
Выдувание мыльных пузырей.
Прослушивание
голосов
животных. Фонотека.
5. Развитие темпа и координации речи Логоритмическая
песенка
и движений.
«Паровозик Чух-чух-чух».
6. . Развитие связной речи
Мультимедийная презентация.
1. Развитие мелкой моторики пальцев Пальчиковая игра «Колечко».
рук.
2.
Развитие
артикуляционной История про язычок (картотека).
моторики.

3. Развитие дыхания.

Выдувание мыльных пузырей.
Упражнения на развитие дыхания
(картотека).
4. Развитие фонематического слуха.
Прослушивание
голосов
животных.
Фонотека.
(колокольчик).
5. Развитие темпа и координации речи Логоритмическая игра «Пещеры».
и движений.
6. Развитие связной речи.
Мультимедийная
презентация.
Знакомство с буквой Щ.

2.

1.

Итоговое занятие

4– я неделя

Итоговое занятие

2.

1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2.
Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи

Пальчиковая игра «Колечко».
История про язычок (картотека).

Выдувание мыльных пузырей.
«Звуки речи»).
Игра
«наоборот».
«Мягкийтвёрдый». «Звонкий-глухой»
Мультимедийная
презентация.
«Чему научились?»
1. Развитие мелкой моторики пальцев Пальчиковая игра «Колечко».
рук.
2.
Развитие
артикуляционной История про язычок (картотека).
моторики.
3. Развитие дыхания.
Выдувание мыльных пузырей.
Упражнения на развитие дыхания
(картотека).
4. Развитие фонематического слуха.
«Звуки речи»).
5. Развитие темпа и координации речи Игра
«наоборот».
«Мягкийи движений.
твёрдый». «Звонкий-глухой»
6. Развитие связной речи.
Мультимедийная
презентация.
Прощание с Говорушей.

Содержание учебного (тематического) плана обучения
Перспективное планирование
6-7 лет
Воспитание звуковой культуры речи. Работа над звуковыми и
интонационными характеристиками речи. Формирование представлений
детей о линейных звуковых единицах: звук — слог — слово — предложение
— текст. Различение звуков по их качественной характеристике: гласные и
согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие. Обучение звуковому анализу
слова (выделение звука в начале, середине и конце слова), вычленение
шипящих и свистящих звуков в начале слова, нахождение одинакового звука
в разных словах. Развитие умения анализировать слова различной слоговой
структуры: называние слов с одним, двумя, тремя звуками, определение
количества слогов.
Нахождение слов, сходных и различных по звучанию. Закреплять
правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух и

отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки:
с- з, с - ц, ш - ж, ч - ц, с - ш,- з, л - р. Продолжать развивать фонематический
слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).
Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Словарная работа. Продолжается работа по обогащению, уточнению и
активизации словаря. Большое внимание уделяется развитию умений детей
обобщать, сравнивать, противопоставлять. В словарь детей вводятся слова,
обозначающие материал, из которого сделан предмет (дерево, металл,
пластмасса, стекло), широко используются загадки и описания предметов, их
свойств, качеств и действий. Особое внимание уделяется работе над
смысловой стороной слова, расширению запаса синонимов и антонимов,
многозначных слов, формируется умение употреблять слова, наиболее точно
подходящие к ситуации.
Работа с синонимами способствует пониманию детьми возможности
подбирать разные слова со сходным значением и формированию умений
использовать их в своей речи. Подбирая слова, близкие по смыслу к
словосочетанию (веселый мальчик — радостный; поезд идет — движется;
Маша и Саша - дети, друзья), к определенной ситуации (на дне рождения
веселятся, радуются), к отдельному слову (умный - толковый; старый ветхий), дети обучаются точности словоупотребления в зависимости от
контекста. Составляя предложения со словами синонимического ряда,
обозначающими нарастание действий (шепчет, говорит, кричит), дети
осознают оттенки значений глаголов.
Старшие дошкольники могут различать слова, отражающие характер
движения: бежать - мчаться; пришел - приплелся, а также значение имен
прилагательных оценочного характера: умный - рассудительный; старый дряхлый; робкий - трусливый.
Важное место в развитии словаря занимает работа над антонимами,
вследствие которой дети учатся сопоставлять предметы и явления по
временным и пространственным отношениям (по величине, цвету, весу,
качеству). Они подбирают слова, противоположные по смыслу, к
словосочетаниям (старый дом - новый, старый человек - молодой), к
отдельным словам (легкий - тяжелый) или заканчивают предложение, начатое
педагогом: Один теряет, другой... (находит).
Развивая понимание детьми значений многозначных слов разных частей
речи (молния, кран, лист; лить, плыть; полный, острый, тяжелый), мы учим их
сочетать слова по смыслу в соответствии с контекстом.
От отдельных упражнений на подбор синонимов, антонимов,
многозначных слов дети переходят к составлению связных высказываний,
используя все названные характеристики предмета, явления, персонажа, их
качества и действия.
Связь словарной работы с умением строить связные высказывания
особенно четко прослеживается в развитии речи детей старшего дошкольного
возраста.

Грамматический строй речи. При формировании грамматического
строя речи старших дошкольников необходимо обучать их тем
грамматическим формам, усвоение которых вызывает у них трудности:
согласование имен прилагательных и имен существительных, образование
трудных форм.
У детей развивается умение из ряда слов выбрать словообразовательную
пару (те слова, которые имеют общую часть: учит, книга, ручка, учитель;
рассказ, интересный, рассказывать) или образовать слово по образцу: веселыйвесело; быстро... (быстрый), громко... (громкий).
Дети находят родственные слова в контексте, например, со словом
желтый: В саду растут (желтые) цветы. Трава осенью начинает... (желтеть).
Листья на деревьях... (желтеют).
Умение образовывать имена существительные с увеличительными,
уменьшительными, ласкательными суффиксами помогает детям понимать
различие смысловых оттенков слова. Различение смысловых оттенков
глаголов (бежал — забежал — подбежал) и имен прилагательных (умный —
умнейший, плохой — плохонький, полный — полноватый) развивает умение
точно и уместно использовать эти слова в разных типах высказывания.
В старшей группе вводится новый вид работы — ознакомление со
словесным составом предложения. Подведение детей к пониманию того, что
речь состоит из предложений, предложения из слов, слова — из слогов и
звуков, т. е. выработка у детей осознанного отношения к речи, является
необходимой подготовкой к усвоению грамоты.
Формирование синтаксической стороны речи детей, разнообразных
синтаксических конструкций необходимо для развития связной речи, так как
они составляют основной ее фонд.
Необходимо дать ребенку полную ориентировку в типичных способах
словоизменения и словообразования, воспитать языковое чутье, внимательное
отношение к языку, его грамматическому строю, критическое отношение к
своей и чужой речи, желание говорить правильно.
Развитие связной речи. В пересказывании литературных произведений
(сказки или рассказа) дети учатся связно, последовательно и выразительно
излагать готовый текст без помощи взрослого, интонационно передавая
диалог действующих лиц и характеристику персонажей.
В рассказывании по картине умение самостоятельно составлять
описательный или повествовательный рассказ по ее содержанию предполагает
указание места и времени действия, придумывание событий,
предшествующих изображенному и следующих за ним.
Рассказывание по серии сюжетных картин формирует у детей умение
развивать сюжетную линию, придумывать название рассказу в соответствии с
содержанием, соединять отдельные предложения и части высказывания в
повествовательный текст. В рассказывании об игрушках (или по набору
игрушек) детей учат составлять рассказы и сказки, соблюдая композицию и
выразительное изложение текста. Выбирая соответствующих персонажей для
рассказывания, дети дают их описание и характеристику.

В старшей группе продолжается обучение рассказыванию из личного
опыта, причем это могут быть высказывания разных типов — описательные,
повествовательные.
У детей формируются элементарные знания о структуре
повествовательного текста и умение использовать разнообразные средства
связи, обеспечивающие целостность и связность текста. Необходимо научить
их понимать тему высказывания, использовать различные зачины
повествования, развивать сюжет в логической последовательности, уметь его
завершить и озаглавить.
Развитие образной речи. Учить замечать выразительные средства при
восприятии содержания литературных произведений.
Дети способны более глубоко осмысливать содержание литературного
произведения и осознавать некоторые особенности
художественной формы, выражающей содержание. Они могут различать
жанры литературных произведений и некоторые специфические особенности
каждого жанра.
Анализ сказки должен быть таким, чтобы дети смогли ее понять. При
ознакомлении со стихотворными произведениями нужно помочь детям
почувствовать красоту и напевность стихотворения, глубже осознать
содержание.
№
п/п

Тема

Задачи

Содержание

Сентябрь
1 – я неделя
1.Стимуляция биологически активных
зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.

Вводное занятие

1.

3.Развитие воздушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.

Вводное
занятие

6. Развитие связной речи, обогащение
словаря.

2.

1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.

Пальчиковая гимнастика с
использованием мешочков с
наполнением (картотека).
Знакомство с домиком
Язычка. «История про
Язычок» (пособие автора).
Упражнения на дыхание под
муз. сопровождение.
(картотека)
Игра «Узнай по звучанию».
Е.А. Виноградова, с. 10.
Упражнение с мячом
«Портреты», «Подбери
словечко».
Дид. игра «Знакомство».
Мультимедийная презентация
Интерактивная игра.
Пальчиковая гимнастика
«Осенние листья» (картотека).
Знакомство с домиком
Язычка. «История про
Язычок» (пособие автора).

3.Развитие дыхания. Дифференциация
носового, ротового выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
2 – я неделя
1.Стимуляция биологически активных
зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.

ЗВУК

1.

3.Развитие воздушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи, обогащение
словаря.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.

1.

СЛОГ

ЗВУК

2.
3.Развитие дыхания. Дифференциация
носового, ротового выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
3 – я неделя
1.Стимуляция биологически активных
зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.
3.Развитие носового и ротового
выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.

Упражнения на дыхание под
муз. сопровождение.
(картотека)
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
Логоритмические дорожки на
гласные звуки.
Дид. игра вопрос-ответ
«Живой-неживой».
Пальчиковая гимнастика с
использованием мешочков с
наполнением (картотека).
Знакомство с домиком
Язычка. «История про
Язычок» (пособие автора).
Дуем на пёрышки, выдуваем
мыльные пузыри.
Игра «Громко-тихо» - В.А.
Кныш, с. 6
Упражнение «Длинноекороткое» Е.А. Виноградова,
с.14.
Дидактическая игра «Спроси
соседа». Слова-признаки.
Пальчиковая гимнастика
«Осенние листья» (картотека).
Знакомство с домиком
Язычка. «История про
Язычок» (пособие автора).
Дуем на пёрышки, выдуваем
мыльные пузыри.
«Где звенит колокольчик».
Логоритмические дорожки на
гласные звуки.
Дидактическая игра
«Волшебный мешочек».
Пальчиковая гимнастика
«Грибы». (картотека).
Знакомство с домиком
Язычка. «История про
Язычок» (пособие автора).
Упражнение «Ароматы».
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи, обогащение
словаря.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.

СЛОГ

2.
3.Развитие дыхания. Дифференциация
носового, ротового выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.

1.

Слова-предметы

6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
4 – я неделя
1.Стимуляция биологически активных
зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.
3.Развитие воздушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи, обогащение
словаря.

2.

Слова-действия

1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.
3.Развитие дыхания. Дифференциация
носового, ротового выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
Октябрь

Стихотворение «Грибок», О.
Высотский. Упражнение
«Собираем грибы».
Загадки-описание. Название
грибов. Дид. игра «Что будем
делать?».
Пальчиковая гимнастика
«Грибы». (картотека).
Знакомство с домиком
Язычка. «История про
Язычок» (пособие автора).
Упражнение «Ароматы».
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
Стихотворение «Грибок», О.
Высотский. Упражнение
«Собираем грибы».
Дидактическая игра «Весёлый
повар».
Пальчиковая гимнастика.
Знакомство с домиком
Язычка. «История про
Язычок» (пособие автора).
Дуем на листики.
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
Упражнение с мячом «Овощи»
- В.А. Кныш, с.8.
Составь предложение по
мнемосхеме. Дид. игра «Где
листик?».
Пальчиковая гимнастика
«Деревья» (картотека).
Знакомство с домиком
Язычка. «История про
Язычок» (пособие автора).
Упражнение «Подуй на
листики».
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
Логоритмическая песенка.
Дидактическая игра
«Волшебный мешочек».

1.

Слова-признаки

1 – я неделя
1.Стимуляция биологически активных
зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.
3.Развитие воздушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи, обогащение
словаря.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.

Предложение

2.

Звук [а] и буква [А]

1.

3.Развитие дыхания. Дифференциация
носового, ротового выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.

Пальчиковая гимнастика с
использованием мячика суджок (картотека).
Знакомство с домиком
Язычка. «История про
Язычок» (пособие автора).
Дуем на пёрышки, выдуваем
мыльные пузыри.
Игра «Громко-тихо» - В.А.
Кныш, с. 6
Упражнение с мячом «Овощи»
- В.А. Кныш, с.8.
Составь предложение по
мнемосхеме.
Самомассаж фаланг пальцев
«Вырос у нас чесночок…» - О.
И. Крупенчук, с. 6
Знакомство с домиком
Язычка. «История про
Язычок» (пособие автора).
Упражнение «Ароматы».
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
Логоритмические дорожки на
первый слог в слове (овощи).
Дидактическая игра
«Волшебный мешочек».

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
2 – я неделя
1. Стимуляция биологически активных Самомассаж фаланг
зон.
светящимся мячиком су-джок.
Соединение одноименных
пальцев «На базар ходили
мы…» - О. И. Крупенчук, с. 8.
2. Развитие артикуляционной
Вкусная арт. гимнастика с
моторики.
использованием сквишей.
Арбуз- «вкусное варенье»,
Киви – «качели», Апельсин –
«Часики», Яблоко – «Лопата».
3.Развитие правильного носового
Упражнение «Ду-у-у-у-й».
дыхания, ротового выдоха.
Дуем на бумажные фрукты
(пособие).
4. Развитие фонематического слуха.
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
5. Развитие темпа и координации речи Логоритмические дорожки на
и движений.
гласные звуки. (картотека).
6. Развитие лексико-грамматических
Дидактическая игра «Из чегокатегорий.
какое?».

1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.

Звук [у] и буква [У]

2.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

3.Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Звук [о] и буква [О]

1.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Звук [ы] и буква [Ы]

2.
3. Развитие плавной, длительной,
непрерывной воздушной струи.

4. Развитие фонематического слуха.

Самомассаж фаланг
светящимся мячиком су-джок.
Соединение одноименных
пальцев «На базар ходили
мы…» - О. И. Крупенчук, с. 8.
Вкусная арт. гимнастика с
использованием сквишей.
Арбуз- «вкусное варенье»,
Киви – «качели», Апельсин –
«Часики», Яблоко – «Лопата»
Упражнение «Прожорливые
фрукты» (пособие).
Фонетическая гимнистика на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
Игра «Гласный звук?»
«Хлопай-топай».
Дидактическая игра «Узнай по
описанию». Игра «Посчитай
признаки".
Пальчиковая игра - картотека.
Упражнения: «Лопата»,
«Вкусное варенье», «Часики»,
«Трубочка», «Футбол»
(картотека).
Дыхательное упражнение
«Ветер и листья» - М.Ю.
Картушина, с. 5.
Знакомство с гласными
звуками. Пропеваем кубик
«Зайцева» ловим звук [О].
Динамическое упражнение
«Листопад».
Дидактическая игра «Выбери
овощи и фрукты» (Одна
команла на звук [И], другая на
заданный звук О).
Пальчиковая игра «Капуста» картотека.
Упражнения: «Лопата»,
«Вкусное варенье», «Часики»,
«Трубочка», «Футбол»
(картотека).
Упр. «Подуй на варенье через
трубочку. Рот открыт. Губы в
улыбке. Язык свернуть в
трубочку и подуть на ладонь,
подставленную ко рту.
Знакомство с гласными
звуками. Пропеваем кубик

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.
1.

Звук [э и буква [Э]

4. Развитие фонематического слуха.

Звук [М; М^] и буква [М]

3. Развитие ротового выдоха.

3. Развитие плавной, длительной,
непрерывной воздушной струи.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи, обогащение
словаря.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.

1.

Звук [Н;
Н^] и
буква [Н]

2.

4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.

«Зайцева» ловим звук [Ы].
«Где звук?».
Динамическое упражнение
«Листопад».
Дид. Игра «Выбери
картинки».
Пальчиковая игра «Раз, два,
три…» (картотека).
Упражнения: «Лопата»,
«Вкусное варенье», «Часики»,
«Лошадка», «Грибок»
(картотека).
Дыхательное упражнение
«Ветер и листья» - М.Ю.
Картушина, с. 5.
Знакомство с гласными
звуками. Пропеваем кубик
«Зайцева» ловим звук [О].
Упражнение «Дождик»
Дидактическая игра «Выбери
дерево» Е. А. Виноградова.
Пальчиковая игра «Раз, два,
три…» (картотека).
Упражнения: «Лопата»,
«Вкусное варенье», «Часики»,
«Трубочка», «Футбол»
(картотека).
Упр. «Подуй на варенье через
трубочку. Рот открыт. Губы в
улыбке. Язык свернуть в
трубочку и подуть на ладонь,
подставленную ко рту.
Знакомство с гласными
звуками. Пропеваем кубик
«Зайцева» ловим звук [М].
«Поймай звук».
Упражнение «Дождик» называем открытые слоги на
звук [М;М^]. Игра «Слоги
наоборот».
Игра «Разбери картинки».

6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
Ноябрь
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически активных Пальчиковая гимнастика.
зон.
Самомассаж подушечек
пальцев «Шел медведь к своей
берлоге» - О. И. Крупенчук, с.
7

2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

1.

Звук [К; К^] и буква [К]

Звук [Х; Х^] и буква [Х]

2.

Упражнения: «Лопата»,
«Вкусное варенье», «Часики»,
«Трубочка», «Футбол»
(картотека).
Упр. «Н». На звук [Н]. н-н-н.

Знакомство с гласными
звуками. Пропеваем кубик
«Зайцева» ловим звук [Н; н^].
Знакомство с буквой [Н].
«Узнай звук».
5. Развитие темпа и координации речи Звуковые дорожки на звук [Н].
и движений.
Логоритмическая песенка на
откр. слоги.
6. Развитие лексико-грамматических
Дид. игра «Сочини». «Чей
категорий.
хвост?», «Чья голова?».
1. Стимуляция биологически активных Пальчиковая гимнастика.
зон.
Самомассаж подушечек
пальцев «Шел медведь к своей
берлоге» - О. И. Крупенчук, с.
7
2. Развитие артикуляционной
Упражнения: «Лопата»,
моторики.
«Вкусное варенье», «Часики»,
«Трубочка», «Футбол»
(картотека).
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Погреем ручки». На
продолжительного
выдоха, звук Х;[Х^].
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Знакомство с гласными
звуками. Пропеваем кубик
«Зайцева» ловим звук [Х].
Знакомство с буквой [Х].
«Узнай звук».
5. Развитие темпа и координации речи Упражнение «Ежик» и движений.
звуковые дорожки на звук [Х;
Х^]. Называние обратных и
прямых слогов.
6. Развитие связной речи, обогащение Составление предложений по
словаря.
иллюстрации. Дид. «Разбери
картинки».
2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики пальцев
Пальчиковая гимнастика
рук.
(картотека).
2. Развитие артикуляционной
Самомассаж языка с
моторики.
Говорушей «Язычок погладим
ласково губами…»
(картотека). Упр. «Лошадка»
3.Развитие дыхания.
Упр. «Дует холодный
ветерок» - «сссс» (картотека).
4. Развитие фонематического слуха.
Знакомство с гласными
звуками. Пропеваем кубик

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.

6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

2.

Звук [К; Х] и буквы [К;Х]

1. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

3.Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи.

Пальчиковая гимнастика «Животные
наших лесов» (картотека).
Самомассаж языка с Говорушей
«Язычок погладим ласково
губами…» (картотека). Упр.
«Лошадка»
Упр. «Дует холодный ветерок» «сссс» (картотека).
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [К:Х]. «Где звук».
Динамическое упражнение
«Заинька» - Звуковые дорожки на
звук [К^;Х^]. Логоритмическая
песенка- слоги наоборот.
Составление предложений по серии
сюжетных картинок (картотека).
«Доскажи словечко».

3 – я неделя
1. Стимуляция биологически активных Пальчиковая гимнастика
зон.
«Танины игрушки»
(картотека).
2. Развитие артикуляционной
Самомассаж языка с
моторики.
Говорушей «Язычок погладим
ласково губами…»
(картотека). Упр. «Лошадка»
Упражнение «Подуй на
3. Развитие дыхания.
ватный шарик».
4. Развитие фонематического слуха.
Знакомство с гласными
звуками. Пропеваем кубик
«Зайцева» ловим звук [Т].
Знакомство с буквой [Т].
«Назови звук».
5. Развитие темпа и координации речи Упражнение «Волшебный
и движений.
барабан» - пропеваем
звуковые дорожки на слог
[ТА]-[ТЫ]-[ТУ].
6. Развитие лексико-грамматических
Игры «Ящичек» карточки с
категорий.
вопрос предложениями), «Это
бант Бима? Это? Какое?»
(картотека). Описание
любимой игрушки по
мнемосхеме.
1. Стимуляция биологически активных Пальчиковая гимнастика
зон.
«Танины игрушки»
(картотека).

Звук
[К; Т]
и
букв
ы
[К;Т]

Звук [Т; Т^] и буква [Т]

1.

2 Развитие артикуляционного аппарата.

«Зайцева» ловим звук [К].
«Где звук».
Динамическое упражнение
«Заинька» - Звуковые дорожки
на звук [К; К^]. Игра
«Повтори» (повторение слогов
с разными паузами)
Дид. игра «Назови ласково».,

2. Развитие артикуляционной
моторики.

2.

2.

В гостях у Говоруши змейка
Шуша.

День рождения Говоруши

1.

Упражнения: «Лопата»,
«Вкусное варенье», «Часики»,
«Трубочка», «Футбол»
(картотека).
3.
Развитие
равномерного, Упражнение «Подуй на
продолжительного
выдоха, ватный шарик».
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Знакомство с гласными
звуками. Пропеваем кубик
«Зайцева» ловим звук [К;Т].
«Поймай звуки».
5. Развитие темпа и координации речи Упражнение «Ежик» - игра
и движений.
«Повтори».
6. Развитие связной речи, обогащение Дид. Игра «Подбери
словаря.
картинку». (Разложи в синию
и зелёную коробку).
4 – я неделя
1. Стимуляция биологически активных Кинезиологическое
зон.
упражнение «Оладушки».
(картотека).
2. Развитие подвижности
Комплекс упражнений для
артикуляционного аппарата.
гласных звуков (картотека).
Звук [Ш].
Упр. «Надуй воздушный
3. Развитие дыхания.
шарик». Ш-ш-ш
4. Развитие фонематического слуха.
Повторение гласных звуков.
Пропеваем кубик «Зайцева»
ловим звуки [А, О, У, Э, Ы].
Игра «Запомни, повтори».
Фонетическая гимнастика
«Громко, тихо». З. А. Репина.
5. Развитие темпа и координации речи Упражнение «Паровоз» - М.
и движений.
Ю. Картушина. Звуковая
дорожка на звук [Ш].
6. Развитие лексико-грамматических
Дидактическая игра «
категорий.
Игрушки в гостях у
Говоруши». «Мишуткин
мешок».
1. Стимуляция биологически активных Кинезиологическое
зон.
упражнение «Оладушки».
2. Развитие подвижности
Комплекс упражнений для
артикуляционного аппарата.
шипящих звуков.
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Надуй воздушный
продолжительного
выдоха, шарик».Ш-ш-ш.
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Повторение гласных звуков.
Пропеваем кубик «Зайцева»
ловим звуки [А, О, У, Э, Ы].
Игра «Запомни, повтори».
«Найди звук».

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи, обогащение
словаря.
Декабрь
1 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.

1.

Зима

2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.
2.

Зима

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи, обогащение
словаря.

2 – я неделя

Упражнение «Постучи как я »
- слоговые ряды. «Скажи
наоборот».
Дид. «Сложи слово».
Составляем предложения по
серии сюжетных картинок
«День Рождения».
Пальчиковая гимнастика. «Мы
во двор пошли гулять»
(картотека). Игра «Снежки»
(дети бросают «снежки» в
корзину)
Упр. «Домик открывается»,
«Лопатка», «Горка»,
«Саночки» (картотека
артикуляционных упражнений
Н. В. Нищева на шипящие
звуки.
Дыхательная гимнастика А.А.
Гуськова с. 17.
Знакомство с гласными
звуками. Пропеваем кубик
«Зайцева» ловим слоги [ША,
ШО, ШУ, ШЭ, ШЫ]. Т. А.
Ткаченко.
Подвижная игра «Снежок
поймай, слог повторяй»
Игра «Подбери словечко» подбор прилагательных для
описания примет зимы
(картотека игр на описание)
Пальчиковая гимнастика.
«Зимой» (картотека).
Упр. «Домик открывается»,
«Лопатка», «Горка»,
«Саночки» (картотека
артикуляционных упражнений
Н. В. Нищева.
Упр. «Погреемся» - В. А.
Кныш, с. 25
Упр. «Мышата собирают
горошек».
Подвижная игра «Снежок
поймай, слог повторяй»
Дид. игра «Придумай зимнее
слово». Составляем
предложения по серии
сюжетных картинок «Зимой
во дворе».

1. Развитие мелкой моторики.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.

Зимние забавы

1.

1.

Новый год к нам идёт

Зимние Забавы

2.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

Пальчиковая гимнастика.
«Снег пушистый лёг на ветки»
(картотека). Мягкие снежки.
Упр. «Домик открывается»,
«Лопатка», «Горка»,
«Саночки» (картотека
артикуляционных
упражнений)
Упражнение «Надуй шарик».

Упр. «Хлопни-топни» выделение звука [Ш] в словах.
5. Развитие темпа и координации речи Упражнение «Холмик, сугроб,
и движений.
горка» - В. А. Кныш, с. 25
6. Развитие лексико-грамматических
Дид. «Много-один», «Снежная
категорий.
крепость».
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Снег пушистый лёг на ветки»
(картотека). Мягкие снежки.
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается»,
артикуляционного аппарата.
«Лопатка», «Горка»,
«Саночки» (картотека
артикуляционных
упражнений)
3.
Развитие
равномерного, «Надуй шарик» Ш-ш-ш-ш.
продолжительного
выдоха,
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Нажми на кнопочку» протяжное выделение 1-го
гласного звука в словах.
5. Развитие темпа и координации речи Упражнение «Холмик, сугроб,
и движений.
горка» - В. А. Кныш, с. 25
6. Развитие связной речи, обогащение Составление рассказа по
словаря.
картинке «Зимние забавы».
«Составьте предложения».
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Ёлка» (картотека).
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается»,
артикуляционного аппарата.
«Лопатка», «Горка»,
«Саночки» (картотека
артикуляционных упражнений
на звук [С]).
3. Развитие дыхания.
Упр. «Дуем на снежинки»
Упр. «Сдуй снежинку с
ладошки» - дуть на
«Лопаточку»: «сссс»
(картотека на дыхание)
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Нажми на кнопочку» выделение звука С в начале,
слова.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

Стихотворение «Как на горке
снег, снег» (сопровождать
речь движениями) - М. Ю.
Картушина, с.43
Игра «Подбери словечко» подбор прилагательных для
описания примет зимы
(картотека игр на описание)

1. Стимуляция биологически активных Пальчиковая гимнастика «Новый
зон.
год» В. А. Кныш, с. 23

Новый год к нам идёт

2.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.

Упр. «Домик открывается»,
«Лови снежинку», «Сосулька»,
«Дед Мороз на санях едет»,
«Киска сердится»» (картотека
артикуляционных упражнений)
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Дуем на снежинки» Упр.
продолжительного
выдоха, «Сдуй снежинку с ладошки» формирование сильной возждушной дуть на «Лопаточку»: «сссс»
струи.
(картотека на дыхание)
4. Развитие фонематического слуха.
«Какой звук слышишь?».
«Разложи карточки».
5. Развитие темпа и координации речи Упр «Соберите бусы».
и движений.
6. Развитие связной речи, обогащение Наряжаем ёлочку. Волшебный
словаря.
мешочек с новогодними
игрушками.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика «Новый
год» (картотека).
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.

Новый год

1.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.

Упр. «Домик открывается»,
«Лови снежинку», «Сосулька»,
«Дед Мороз на санях едет»,
«Лошадка» (картотека
артикуляционных упражнений).
Характеристика звука [С^].
Фонопедическая и дыхательная
гимнастика «Дедушка Мороз» В. А. Кныш, с. 22.
Игра «Магазин подарков»
(«купить» подарок можно,
выделив первый гласный звук в
слове, «оплата» - карточка с
символом нужного звука).
«Хлопни, топни».
Стихотворение «Новый
снег».Упражнение «Холмик,

6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

1. Развитие мелкой моторики.

сугроб, горка» - В. А. Кныш, с.
25
Игра «Дарим подарки»,
«Наряжаем ёлку» (мешочек),
«Скажи наоборот», «Кто больше
назовёт»О.Н. Киреева. «Чего на
ёлке не бывает» М. Шварц.
Пальчиковая гимнастика «Мы во
двор пошли гулять» (картотека).

Новый год.

2.

2.

Зимняя Царица.

Зимняя Царица

1.

2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.
3.
Развитие
равномерного,
продолжительного
выдоха,
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Уточнить понятие гласный звук.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

Сборник лог. упражнений Н.В.
Нищева.
Фонопедическая и дыхательная
гимнастика «Дедушка Мороз» В. А. Кныш, с. 22.
«Слово или слог», «Какой звук
спрятался в слове?» [С^].
Упражнение «Холмик, сугроб,
горка» - В. А. Кныш, с. 25
Дид. Игра «Разложим подарки».

Январь
2 – я неделя
1. Стимуляция биологически активных Пальчиковая гимнастика. «Снег
зон.
пушистый лёг на ветки»
(картотека). Мягкие снежки.
2. Развитие артикуляционной
Упр. «Улыбка», «Заборчик»,
моторики.
«Бублик», «Киска сердится»,
«Лошадка». Карточки на
дифференциацию звуков [С],
[Ш].
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш,
3. Развитие дыхания.
с. 25
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Мячик мы ладошкой
«стук», повторяем дружно звук»
- Т. А. Воробьева, с. 31.
5. Развитие темпа и координации речи Стихотворение «Новый снег»
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
Игра «Узнай на ощупь и опиши»
категорий.
(«Рождественский сапожок») –
картотека.
1. Стимуляция биологически активных Пальчиковая гимнастика. «Снег
зон.
пушистый лёг на ветки»
(картотека). Мягкие снежки.
2. Развитие артикуляционной
Упр. «Улыбка», «Заборчик»,
моторики.
«Бублик», «Киска сердится»,
«Лошадка». Упражнения на диф.
Звуков [С], [Ш].

2.

Дикие животные

Дикие животные

1.

3.
Развитие
равномерного, Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш,
продолжительного
выдоха, с. 25
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Мячик мы ладошкой
«стук», повторяем дружно звук»
- Т. А. Воробьева, с. 31.
5. Развитие темпа и координации речи Стихотворение «Новый снег»
и движений.
6. Развитие связной речи, обогащение Игра «Узнай на ощупь и опиши»
словаря.
(«Рождественский сапожок») –
картотека.
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики пальцев
Пальчиковая гимнастика «Есть у
рук.
каждого свой дом» (картотека).
2. Развитие артикуляционной
«Чему обрадуются звери?» Упр.
моторики.
«Вкусный мед», «Сочная
морковка»: имитация
жевательных движений при
закрытом, затем открытом рте,
«Погрызем орешки» (ритмично
открывать и закрывать рот) - В.
А. Кныш, с. 27. Арт. комплекс
упражнений на звук [Л].
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш,
3. Развитие речевого выдоха.
с. 25
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Хлопни –топни».
5. Развитие темпа и координации речи «Прогулка по лесу на лыжах» (с
и движений.
элементами логоритмики).
6. Развитие лексико-грамматических
Дид. игра «Чья голова?, Чей
категорий.
хвост?», «Чьи следы», «Закончи
предложение», «Назови лишнее»,
«Доскажи словечко» Т.А.
Антропова. Рассуждаем над
текстом, пересказ «Не ладно
скроен, да крепко сшит» К.
Ушинский. Составление
предложений по картинкам.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
Пальчиковая гимнастика «Есть у
рук.
каждого свой дом» (картотека).
2. Развитие артикуляционной
«Чему обрадуются звери?» Упр.
моторики.
«Вкусный мед», «Сочная
морковка»: имитация
жевательных движений при
закрытом, затем открытом рте,
«Погрызем орешки» (ритмично
открывать и закрывать рот) - В.
А. Кныш, с. 27
3. Развитие д
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш,
с. 25
4. Развитие фонематического слуха.
Игра «Наоборот» Е.А.
Виноградова, с.117.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи, обогащение
словаря.
4 – я неделя
1. Стимуляция биологически активных
зон.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

1.

Домашние
животные

2.

Как медведь сам себя напугал.

Как медведь сам себя напугал

1.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.

«Тропинка для животных» (с
элементами логоритмики).
«Разберём картинки» Е. В.
Виноградова, с. 91
Самомассаж подушечек пальцев
«Шел медведь к своей берлоге» О. И. Крупенчук, с. 7
«Чему обрадуются звери?» Упр.
«Вкусный мед», «Сочная
морковка»: имитация
жевательных движений при
закрытом, затем открытом рте,
«Погрызем орешки» (ритмично
открывать и закрывать рот) - В.
А. Кныш, с. 27
Пропевание открытых слогов на
звук [Л] с движениями рук
(картотека).
Упр. «Соедини картинку с
нужным знаком».
Упр. «Про медведя» - В. А.
Кныш, с. 27. Игра «Лишний
слог».
Дид. игра «Прятки».

6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Стимуляция биологически активных Самомассаж подушечек пальцев
зон.
«Шел медведь к своей берлоге» О. И. Крупенчук, с. 7
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Как медведь
моторики.
…» (разработка автора).
3.
Развитие
равномерного, Пропевание прямых и обратных
продолжительного
выдоха, звуков с движениями рук
формирование сильной возждушной (картотека).
струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Соедини картинку с
нужным знаком» Т. А. Ткаченко.
5. Развитие темпа и координации речи Упр. «Про медведя» - В. А.
и движений.
Кныш, с. 27. Звуковые дорожки
на звук [Л]
6. Развитие связной речи, обогащение Пересказ текста с опорой на
словаря.
схему «Как медведь сам себя
напугал» (мультимедийная
презентация)
Февраль
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически активных Самомассаж мячиками су-джок.
зон.
Мягкие снежки.
2. Развитие артикуляционной
Упр. «Кот лакает молоко»,
моторики.
«Лошадка», «Поросенок землю
роет» (Сомкнутые губы вытянуть
вперед трубочкой; кивки

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Животные Севера

2.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.

головой: упражнение «Пятачок»)
, «Индюк «болбочет», «Щенок
устал» («Лопатка»).
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш,
с. 25
Упр. «Мячик мы ладошкой
«стук», повторяем дружно звук»
- Т. А. Воробьева, с. 31.
Стихотворение «Новый снег»
«Мешочек с картинками»
(назови детёнышей животных
Севера.). Дид. «Разложи
картинки»
Пальчиковая гимнастика. «На
севере белый мишутка живёт»
(картотека).
Видеоматериалы. Подборка
логопедических упражнений на
автоматизацию звука [Л^].
Упр. «Заводим моторчик»
Вертолёт летит «Л-л-л-л-л».
Упр. «Найди место звука в
слове»
Прогулка по Антарктиде. Речевая
подвижная игра «Пингвины на
льдинах». Автоматизация звука
[Л^] в слогах.
«Мешочек с картинками» (назови
детёнышей животных Севера.).
Дид. «Разложи картинки».
Упражнение для пальчиков
«Маша варежку надела: ой, куда
я пальчик дела?»

Зимняя одежда

1.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

Видеоматериалы. Подборка
логопедических упражнений на
звук [Ж].
Дыхательная гимнастика
(картотека).
Игра «Магазин одежды»
(«купить» одежду можно,
выделив первый звук в слове.
Под музыкальное сопровождение
надеваем зимнюю одежду.
(карточки «Одежда»).
Дидактические игра «Сначала потом», (Сначала мы надеваем
шубу, а потом – варежки и т.д.)

1. Развитие мелкой моторики.

Упражнение для пальчиков
«Маша варежку надела: ой, куда
я пальчик дела?»

1.

Профессии

Зимняя одежда

2.

1.

Говоруша
идёт в армию

Профессии

2.

2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.

Сборник лог. упражнений Н.В.
Нищева на автоматизацию звука
[Ж].
3.
Развитие
равномерного, Дыхательная гимнастика
продолжительного
выдоха, (картотека).
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха.
«Передай настроение». Звук О –
Уточнить понятие гласный звук.
радость, печаль, удивление.
5. Развитие темпа и координации речи Логоритмическая песенка
и движений.
«Одежда» (видеоряд).
6. Развитие связной речи.
Дид. игра «Оденем куклу Лену».
3 – я неделя
1. Стимуляция биологически активных «Колечко».
зон.
2. Развитие артикуляционной
Видеоматериалы. Подборка
моторики.
логопедических упражнений.
Звуки [В],[В^].
Дыхательная гимнастика
3. Развитие дыхания.
(картотека).
4. Развитие фонематического слуха.
«Сочини – договори».
5. Развитие темпа и координации речи Стихотворение «Новый снег»
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
Дид. игра «Профессии».
категорий.
1. Стимуляция биологически активных «Колечко».
зон.
2. Развитие артикуляционной
Лог. упражнения. (картотека).
моторики.
Звуки [Ф],[Ф^].
3.
Развитие
равномерного, Дыхательная гимнастика
продолжительного
выдоха, (картотека).
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Эхо».
5. Развитие темпа и координации речи Логоритмический ряд «Соедини
и движений.
дорожки».
6. Развитие связной речи, обогащение Рассмотреть иллюстрации с
словаря.
некоторыми видами военной
техники.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики пальцев
Пальчиковая гимнастика
рук.
«Бойцы-Молодцы» М.Ю.
Картушина. С.73..
2. Развитие артикуляционной
Лог. Упражнения «Стрельба»
моторики.
(чётко произносить чередование
звуков «к-г», «Танк»

3. Развитие речевого выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.

2.

Мамин праздник

1.

Посуда.
Продукты
питания

2.

День защитника Отечества.

6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи, обогащение
словаря.

(многократно произносить звук
Т-т-т-т)
Упр. «Трубочки».
Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
«Сигнальщики» (с элементами
логоритмики) М.Ю. Картушина
с.74.
Дид. игра «Каким должен быть
солдат?» (подбор прилаг).
Пальчиковая гимнастика
«Бойцы-Молодцы» М.Ю.
Картушина. С.73..
Лог. Упражнения «Стрельба»
(чётко произносить чередование
звуков «к-г», «Танк»
(многократно произносить звук
Т-т-т-т)
Упр. «Трубочки».
Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
«Сигнальщики» (с элементами
логоритмики) М.Ю. Картушина
с.74.
Рассказать детям об этом
празднике – кто такие защитники
Отечества, кого поздравляют в
этот день. Просмотр
презентации.

Март
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически активных Самомассаж ладоней «Гладила
зон.
мама-ежиха ежат» - О. И.
Крупенчук, с. 9
2. Развитие артикуляционной
«Улыбка», «Хоботок», «Месим
моторики.
тесто», «Блинчик», «Вкусное
варенье». Звук [Й] и буква Й.
Упр. «Цветочная поляна». Дуем
3. Развитие дыхания.
на цветочки. Игра «Повтори».
4. Развитие фонематического слуха.
Игра «Выбери подарок для
мамы». «Где звук?».
5. Развитие темпа и координации речи Логоритмическая «Песенка для
и движений.
мамы».
6. Развитие лексико-грамматических
Дид. игра «Какая моя мама».
категорий.
Поздравления. «Образуй словопризнак».
1. Развитие мелкой моторики.
Упр. «Тесто». Использ. лизуна.
Разложить по тарелочкам.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Бублик»,
моторики.
«Месим тесто», «Блинчик»,
«Чашечка». Звук [П].
3.
Развитие
равномерного, Пропевание звуковых дорожек.
продолжительного
выдоха, (картотека).

Продукты
питания

1.

ПДД

Транспорт

2.

1.

формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека
игр на фонематичское
восприятие. Игра «Тихо-громко».
5. Развитие темпа и координации речи Упр. «Разложи посуду» - под
и движений.
музыку с использ. предметных
картинок.
6. Развитие связной речи, обогащение Дид. игра «Разложи продукты
словаря.
питания». Дид. игра «Что
приготовил повар?»
2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Упр. «Тесто». Использ. сухого
бассейна. О.И. Крупенчук, с.10.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Бублик»,
моторики.
«Месим тесто», «Блинчик»,
«Чашечка». [П^].
Пропевание звуковых дорожек.
3. Развитие дыхания.
(картотека).
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека
игр на фонематичское
восприятие. «Узнай звук»
5. Развитие темпа и координации речи Упр. «Пироги» - подж музыку
и движений.
В. А. Кныш, с. 30.
6. Развитие лексико-грамматических
Игра инсценировка «Испечём
категорий.
пирог».
1. Развитие мелкой моторики пальцев
Пальчиковая гимнастика. «На
рук.
севере белый мишутка живёт»
(картотека).
2. Развитие артикуляционной
Артикуляционная гимнастика в
моторики.
стихах «Транспорт». (картотека).
Звук [Р].
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д3. Развитие дыхания.
д-дрррр».
4. Развитие фонематического слуха.
Упр. звуковые дорожки. Пособие
автора.
5. Развитие темпа и координации речи Упр. «на улице» - В.А. Кныш, с.
и движений.
36.
6. Развитие лексико-грамматических
Игра инсценировка «Машинки».
категорий.
Составить описательную загадку
о каком-либо виде транспорта
(по выбору).
3 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая игра «Я построю
самолёт, шлем надену – и в
полёт!» Нейрогимнастика
пальчиков на звук [Р].
2. Развитие артикуляционной
Артикуляционная гимнастика в
моторики.
стихах «Транспорт». (картотека).

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

ПДД

2.

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
4 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.

2. Развитие артикуляционной
моторики.

Весна

1.

3. Развитие дыхания.

2.

Весна

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

«Сдулось колесо» - В.А. Кныш ,
с36.
Упр. «Светофор». Звуковые
кнопки.
Упр. «Перектёстки» - С. Е.
Большакова, с. 172.
Дид. игра «Назови машину».
Игра «Правила дорожного
движения». Мультимедийная
презентация.
Пальчиковая игра «Я построю
самолёт, шлем надену – и в
полёт!» Нейрогимнастика
пальчиков на звук [Р].
Артикуляционная гимнастика в
стихах «Транспорт». (картотека).
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-дд-дрррр».
Упр. «Светофор». Звуковые
кнопки.
Упр. «Зебра». Автоматизация
звука [Р] в слогах.
Дид. игра «Закончи
предложение». Отгадай загадки
(картотека). Дид. игра «По
дороге».
Пальчиковая игра «Кап-кап-кап,
весна настала..» с муз
сопровождением – картотека лог.
игр.
Арт. гимнастика «Бегемотик»,
«Улыбка», «Лопатка», «Качели».
Упражнения на
дифференциацию звуков [Р],[Л].
Фонопедическое упр. «Весна» В.А. Кныш, с. 38.
Упр. «Запомни, повтори».
Упр. «Весна идёт» - под музыку
В. А. Кныш, с. 38.
Отгадывание загадок. Игра
«Доскажи словечко».
Пальчиковая игра «Солнышко
улыбается» с муз
сопровождением – использ.
прищепок.
Арт. гимнастика «Бегемотик»,
«Улыбка», «Лопатка», «Качели».
Упр. «Капель» Выдуваем
мыльные пузыри.
Упр. «Запомни, повтори»

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
Апрель
1 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Перелётные птицы

1.

3. Развитие дыхания.

4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие словаря.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Перелётные птицы

2.
3. Развитие дыхания.

4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.

Приклю
чение
Робота

6. Развитие словаря.
2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Речевая подвижная игра
«Прыгаем по лужам».
Мультимедийная презентация
«Весна пришла». Дид. игра.
Пальчиковая игра «Дятел
стучит» (кулак, ладонь).
Арт. гимнастика «Клювик
открываем», «Иголочка»,
«Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим
клювик». Упражнения на
дифференциацию звуков [Р],[Л].
Пропевание слогов в
соответствии с движением мяча в
руках взрослого Т.А. Воробьёва,
с.34.
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека
игр на фонематичское
восприятие.
Упр. «Дружно птицы
прилетели» - под музыку В. А.
Кныш, с. 40.
Коммуникативная игра «Дрозд»М.Ю. Картушина, с.118.
Пальчиковая игра «Дятел
стучит» (кулак, ладонь).
Арт. гимнастика «Клювик
открываем», «Иголочка»,
«Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим
клювик».
Пропевание слогов в
соответствии с движением мяча в
руках взрослого Т.А. Воробьёва,
с.34.
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека
игр на фонематичское
восприятие.
Упр. «Дружно птицы
прилетели» - под музыку В. А.
Кныш, с. 40.
Коммуникативная игра «Дрозд»М.Ю. Картушина, с.118.
Упр. «Тесто». Использ. сухого
бассейна. О.И. Крупенчук, с.10.
Арт. гимнастика «Космос». Звук
[З].

3. Развитие дыхания.

1.

2.

Космическое путешествие

4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
3 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

2.

Моя семья

Моя семья.

1.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.

Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека
игр на фонематичское
восприятие.
Логоритмическая под музыку
«Спейс».
Игра инсценировка «Робот
говорит».
Упр. С массажными колечками
Су-джок.
Арт. гимнастика «Космос». Звук
[З^].
Упр. «Падающие звёзды». Дуем
на ленточки из фольги.
Упр. «Скажи наоборот»»
Упражнение «Полёт» (картотека
логоритмических упр).
«Мешочек с картинками»
(назови детёнышей животных
Севера.). Дид. «Разложи
картинки»
Пальчиковая гимнастика «Моя
семья».
Видеоматериалы. Подборка
логопедических упражнений на
дифференциацию звуков
[Ш],[Ж].
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Поймай звук». Игра
«Звонкий –глухой».
Речевая подвижная игра с
цветными обручами.
Мультимедийная презентация
«Мой дом» (назови членов своей
семьи.). Дид. «Лишняя
картинка», «Измени по образцу»
Е.А. Большакова, с.156.
Пальчиковая гимнастика «Моя
семья».
Видеоматериалы. Подборка
логопедических упражнений.
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Поймай звук», «Звонкий –
глухой».
Речевая подвижная игра с
цветными обручами.

6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

4 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Говоруша в цирке

Говоруша в цирке

1.

2.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
Май
1 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

1.

В зоопарке

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

Мультимедийная
презентация«Мой дом» (назови
членов своей семьи.). Дид. игра
«Ёжик», «Составь предложения
по карточкам».
«Карусель» Ю.А. Разенкова.
Арт. гимнастика «Дудочка»,
«Фокус», «Чашечка».
Упражнения на автоматизацию
звука [Ц].
Упр. «Надуваем воздушный
шарик». Ш-ш-ш-ш
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека
игр на фонематичское
восприятие.
Упр. «Звери в цирке»
повторение слогов в зажданном
кол-ве. С.Е.Большакова, с. 179.
«Мешочек с фокусами» Дид.
игра «Разложи картинки».
«Карусель» Ю.А. Разенкова.
Арт. гимнастика «Дудочка»,
«Фокус», «Чашечка».
Упр. «Надуваем воздушный
шарик». Ш-ш-ш-ш
Упр. «Циркач идёт по канату»
С.Е. Большакова, с.116.
Упр. «Звери в цирке»
повторение слогов в зажданном
кол-ве. С.Е.Большакова, с. 179.
«Мешочек с фокусами» Дид.
игра «Разложи картинки»
Пальчиковая игра Пальчики
здороваются – О.И. Крупенчук,
с.12.
Арт. гимнастика «Клювик
открываем», «Иголочка»,
«Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим
клювик». Упражнения на
дифференциацию звуков [З],[Ж].
Упражнение «Цветные рыбки».
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека
игр на фонематичское
восприятие.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие словаря.

2.

В зоопарке

1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

1.

Насекомые

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи.
2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи.

1.

История про
Язычок

2.

Насекомые

1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи.
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

Логоритмическая песенка «Вот
мы в автобусе сидим».
Дид. Игра «Мама и малыш».
Отгадывание загадок.
Пальчики здороваются – О.И.
Крупенчук, с.12.
Арт. гимнастика «Как язычок в
зоопарк ходил» Упражнения на
дифференциацию звуков [З],[Ж].
Упражнение «Цветные рыбки»
(зелёные, жёлтые).
Упр. «Кто не так ест?»–
картотека игр на фонематичское
восприятие.
Упр. «Звери в зоопарке» - С.Е.
Большакова.
Дид. игра. « Найди пару».
Пальчиковая игра «Два жука».
Арт. гимнастика «Комарик»,
«Вкусное варенье», «Часики».
Характеристика звука [Ч].
Пропевание слогов в
соответствии с движением рук.
Упр. «Вверх-вниз».
Чтение стих. «Муха –Цокотуха».
Логоритмическое упражнение с
бубнами.
Дид игра «Что сначала, что
потом».
Пальчиковая игра «Два жука».
Арт. гимнастика «Комарик»,
«Вкусное варенье», «Часики».
Характеристика звука [Ч].
Речевая игра «Комары и мошки».
Комарик звенит З-з-з.
Упр. «Вверх-вниз».
Логоритмическая песенка
«Паровозик Чух-чух-чух».
Дид игра «Что сначала, что
потом».
Пальчиковая игра «Колечко».
История про язычок (картотека).
Упражнения на звук [Щ].
Выдувание мыльных пузырей.
Прослушивание голосов
животных. Фонотека.

2.

История про Язычок
Итоговое занятие

1.

Итоговое занятие

2.

5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. . Развитие связной речи
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. . Развитие связной речи
1. Развитие мелкой моторики пальцев
рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации речи
и движений.
6. Развитие связной речи.

Логоритмическая песенка
«Паровозик Чух-чух-чух».
Мультимедийная презентация.
Пальчиковая игра «Колечко».
История про язычок (картотека).
Выдувание мыльных пузырей.
Упражнения на развитие
дыхания (картотека).
Прослушивание голосов
животных. Фонотека.
(колокольчик).
Логоритмическая игра
«Пещеры».
Мультимедийная презентация.
Знакомство с буквой Щ.
Пальчиковая игра «Колечко».
История про язычок (картотека).
Выдувание мыльных пузырей.
«Звуки речи»).
Игра «наоборот». «Мягкийтвёрдый». «Звонкий-глухой»
Мультимедийная презентация.
«Чему научились?»
Пальчиковая игра «Колечко».
История про язычок (картотека).
Выдувание мыльных пузырей.
Упражнения на развитие
дыхания (картотека).
«Звуки речи»
Игра «наоборот». «Мягкийтвёрдый». «Звонкий-глухой»
Мультимедийная презентация.
Прощание с Говорушей.

Формы контроля и оценочные материалы
Уровень развития связной речи можно определить по методике Р. С. Немова
– «Составление рассказа по картинке»
Стимульный материал. Сюжетная картинка с простым, доступным для
дошкольника сюжетом.

Инструкция. Я покажу тебе картинку. Придумай рассказ: что происходит, о
чем говорят, что будет происходить потом. (При затруднении можно помогать
наводящими вопросами)
Анализ результатов.
1 балл – ребенок только перечисляет предметы, изображенные на картинке
(девочка, кукла, мальчик и т.п.), на наводящие вопросы отвечает односложно
(«Что делают?» - «Играют»);
2 балла – ребенок составляет 2-3 описательных предложения, состоящих из
существительных и глаголов, часто не связанных между собой;
3 балла – составляет рассказ из 4-5 предложений, которые могу отражать
события, непосредственно не изображенные на картинке;
4 балла – составляет развернутый рассказ с использованием различных частей
речи, а также диалогов между персонажами, изображенными на картинке.
Шкала уровней:
1 балл – низкий уровень для детей 5-6 лет, очень низкий для детей 6 – 7 лет;
2 балла – средний уровень для детей 5-6 лет, низкий для детей 6 – 7 лет;
3 балла – высокий уровень для детей 5-6 лет, средний для детей 6 – 7 лет;
4 балла – очень высокий для детей 5-6 лет, высокий для детей 6 – 7 лет.
Организационно-педагогические условия реализации Программы
Формы и методы работы

Наглядные.

Словесные.

Практические.

Непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в
природе, экскурсии).

Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность:
рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам).

Чтение и рассказывание художественных произведений.

Заучивание наизусть.

Пересказ.

Обобщающая беседа.

Рассказывание без опоры на наглядный материал.

Дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки,
дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры.
Приемы, используемые для реализации программы:

Словесные.

Речевой образец.

Повторное проговаривание.

Объяснение.

Указание.

Оценка детской речи.

Вопрос.

Наглядные.

Показ иллюстративного материала.

Показ положения органов артикуляции при обучении правильному
звукопроизношению.

Игровые.

Игровое сюжетно-событийное развертывание.

Игровые проблемно-практические ситуации.

Игра-драматизация с акцентом на эмоциональное переживание.

Имитационно-моделирующие игры.

Ролевые обучающие игры.

Дидактические игры.

Фронтальные.

Индивидуальные.

Подгрупповые.
Формы реализации Программы
Средства реализации программы:

Общение взрослых и детей.

Культурная языковая среда.

Обучение родной речи на занятиях.

Художественная литература.
Данная программа предусматривает логопедические разминки, с которых
начинается каждое занятие, ведь правильное произношение очень важно при
обучении риторике. От того, насколько правильно и чётко ребёнок произносит
слова, зависит его успешность в будущем.


Материально-технические условия реализации Программы
Для занятий оборудовано помещение со столами-партами и стульями.
Список дидактических материалов:
1 Демонстрационный материал «Игралочка. Математика для детей 4-5 и 5-6
лет».– М.: Издательство «Ювента», 2012
2
Дидактическое пособие «Символы стран». – Екатеринбург.:
Издательство «Страна Фантазий», 2013
3
Игра «Я учу буквы». – Киров.: ОАО «РАДУГА», 2001

Ткаченко Т.А. Логопедическое лото в картинках. – М.: ООО
«Издательство «Эксмо», 2014
4 Серия «Тематический словарь в картинках»:

Грибы, ягоды

Насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы

Цветы, деревья

Фрукты, овощи

Город, улица, дом. Квартира, мебель.

Профессии

Современные профессии

Посуда. Продукты питания

Домашние и дикие животные средней полосы

Дикие звери и птицы жарких и холодных стран

Домашние и дикие птицы средней полосы

Одежды. Обувь. Головные уборы

Транспорт

Перелетные и зимующие птицы России

Я и мои чувства, настроение, эмоции
7
Наглядные материалы для составления предложений и устных
рассказов.

Приложение к пособию для дошкольников «По дороге к Азбуке». – М.:
Баласс, 2009
8 Дидактический материал для занятий с детьми 5-7 лет. Игры-упражнения на
обобщение и систематизацию знаний. Мир животных. - М.: Издательство
«Школьная пресса», 2008
8
Подготовка к обучению грамоте в детском саду: дидактические
материалы для занятий с детьми 4-7 лет/ Л.Е. Журова. – М.: Вентана-Граф,
2010
9
Блоки Дьениша
10
Палочки Кюизенера
11 «Числа и цифры от 0 до 10»: наглядно-дидактическое пособие/ Иляшенко
Л.А. – М.: Издательство «ЮВЕНТА», 2007
12 Колесникова Е.В. Демонстрационный материал «Звуки и буквы». – М.:
Издательство «ЮВЕНТА», 2011
13 Многозначные слова. Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Издательство
«Мозаика-Синтез», 2004
14
Серия «Беседы по картинкам» Осень. Зима. Весна. Лето. Комплект
наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. – Х.:
Из-во «Ранок», 2007
15
Дидактические карточки «Обучение дошкольников грамоте» - М.:
Издательство «Школьная пресса», 2008
16
Танграм
17
Карточки со словами (из 3,4,5 букв, длинные слова)
18
Карточки на каждого от 0 до 9
19
Таблица от 0 до 100
20
Мольберт
Разработаны картотеки дыхательной, артикуляционной, пальчиковой
гимнастики, загадок, скороговорок, чистоговорок. Репродукции картин,
иллюстрации к сказкам и художественным произведениям.


Список литературы
1.
Бунеев Р.Н., Бунеев Е.В. Кислова Т.Р., По дороге к Азбуке. Пособие
для дошкольников 4-6 лет в 4-х частях. Изд. 2-е, перераб. – М. : Баласс ;
Школьный дом, 2011. – 64 с.
2.
Виноградова, Е.А., Конспекты логопедических занятий : обучение
граиоте детей с недоразвитием речи / Елена Виноградова. – Ростов н/Д :
Феникс, 2020. – 205 с. – (Библиотека логопеда).
3.
Гризик Т.А. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте – М.:
«Просвещение», 2009.
4.
Дубровская С.В. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой А.Н. – М.,
2010.
5.
Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. М.:
«Сфера», 2004 – 126 с.
6.
Кислова Т.Р. По дороге к азбуке. Методические рекомендации для
воспитателей, учителей и родителей. – М.: «Баласс», 1999.
7.
Кныш В.А., Комар И.И. Логоритимические минутки: тематические
занятия для дошкольников – Минск: Аверсэв, 2009. – 188 с.: ил. – (В помощь
логопеду).
8.
Колесникова Е.В. «От звука к слову», Рабочая тетрадь для детей 4-5
лет, Москва, 2015.
9.
Колесникова Е.В. «Раз словечко, два словечко», Рабочая тетрадь для
детей 3-4 лет, Москва, 2017.
10. Колесникова Е.В. «Развитие звуко–буквенного анализа у детей
старшего дошкольного возраста» 2008.
11. Колесникова Е.В. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради
«Раз словечко, два-словечко», Москва, 2000.
12. Корнев А.Н., Подготовка к обучению грамоте детей с нарушениями
речи – М.: «АЙРИС ПРЕСС», 2006.
13. Крупенчук И.О. «Движение и речь. Кинезиология в коррекции детской
речи», издательство Литера, 2020.
14. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и
грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. –
СПб., 2001.
15. Репина З.А., Поле речевых чудес: Учебное пособие. Екатеринбург:
ТОО «ГриК» 1997. – 180 с.
16. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М., 1994.
17. Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое
сопровождение обучения. – М.: Творческий центр «Сфера», 2003.
18. Смирнова Л.Н. «Обучение дошкольников чтению 5-7 лет» 2005.
19. Ткаченко Т.А. Звуки и знаки. Гласные. – Юнвес, 2001 г. – 24 с. («Серия
подготовка дошкольников к чтению и письму»).

20. Ткаченко Т.А. Развитие фонематического восприятия и навыков
звукового анализа. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1998.
21. Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений.
– СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999.
22. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у
детей дошкольного возраста. – М., 2004.