Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Управление образования Верх-Исетского района
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад комбинированного вида № 510
(МБДОУ – детский сад комбинированного вида № 510)
620043, Свердловская обл., г. Екатеринбург, ул. Чердынская, 6
Тел. +7 (343) 232-57-16, 234-35-41
еmail: mdou510@eduekb.ru, https://510.tvoysadik.ru

ПРИНЯТО
на заседании Педагогического совета
МБДОУ – детский сад
комбинированного вида № 510
Протокол № 1 от «30» августа 2024 г.

УТВЕРЖДЕНО:
Приказом МБДОУ – детского сада
комбинированного вида № 510
№ 92-О от «30» августа 2024 г.
Заведующий МБДОУ
_________/ Ю.Н. Топанова

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
социально-гуманитарной направленности
Речевая студия «Говоруша»
для детей 2-7 лет

Екатеринбург

Содержание
1.

Пояснительная записка

2.

Учебный (тематический) план обучения

3.

Содержание учебного (тематического) плана обучения

4.

Формы контроля и оценочные материалы

5.

Организационно-педагогические условия реализации Программы

6.

Материально-технические условия реализации Программы

7.

Список литературы

Пояснительная записка
Работа по развитию речи детей занимает одно из центральных мест в
дошкольной образовательной организации. Это объясняется важностью
периода дошкольного детства в речевом становлении ребенка.
Значимость речевого развития дошкольников подтверждается и
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (далее – ФГОС ДО), в котором выделена образовательная область
«Речевое развитие». В соответствии с ФГОС ДО речевое развитие
детей дошкольного возраста включает овладение речью как средством
общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной,
грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие
речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи,
фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской
литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской
литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности
как предпосылки обучения грамоте.
Стратегия современного обучения родному языку заключается в его
направленности не просто на формирование определенных знаний, умений и
навыков, а на воспитание и развитие личности ребенка, его теоретического
мышления, языковой интуиции и способностей, на овладение культурой
речевого общения и поведения.
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком
разговорного языка, становления и развития всех сторон речи – фонетической,
лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в
дошкольном детстве является необходимым условием решения задач
умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально
сенситивный период развития. Чем раньше будет начато обучение родному
языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем. Это
фундамент для последующего систематического изучения родного языка.
Состояние развития речи детей дошкольного возраста на современном
этапе ученые характеризуют как крайне неудовлетворительное (Т.И. Гризик,
Л.Е. Тимощук, О.С. Ушакова и др.) и отмечают необходимость
целенаправленно обновления и систематизации речевой работы в дошкольных
образовательных
организациях.
Данное
обстоятельство
диктует
необходимость рассмотрения классического подхода к организации работы по
речевому развитию детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС
ДО.
Цель: Осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и
подготовки их к усвоению грамоты; создание условий для максимально
раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка.
Задачи:

Образовательные:
- обеспечить овладение предметными компетенциями, необходимыми для
усвоения дополнительной образовательной программой, направленной на
формирование фонетико-фонематической стороны речи дошкольников и
других сторон речи.
- акцентировать внимание на совершенствовании фонетико-фонематической
стороны речи дошкольников.
- совершенствовать активный словарь детей, грамматический строй речи и
связную речь дошкольников.
Развивающие:
- обеспечить личностный рост каждого дошкольника:
- развивать способность творчески мыслить, ставить и достигать серьезные
цели и находить нестандартные решения проблемной ситуации в процессе
освоения ключевыми и социальными компетенциями;
- развивать свободное общение со взрослыми и детьми;
- развивать у воспитанников всех компонентов устной речи (лексической
стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи).
Воспитательные:
- формировать у дошкольников самостоятельность, инициативность,
ответственность, навык использования универсальных действий в процессе
организации разнообразных видов деятельности.
- воспитывать личность, способную взаимодействовать с социальной средой
для выражения своего творческого потенциала.
Основные принципы реализации программы
В основе программы лежит комплексный подход, который направлен на
решении разных, но взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны
речевого развития (фонетическую, лексическую, грамматическую), и на их
основе, на решение главной задачи — развитие связной речи.
Программа основывается на принципах:
- принцип преемственности, который осуществляется в двух формах:
линейной и концентрической. Решение каждой речевой задачи (воспитание
звуковой культуры, формирование грамматического строя, словарная работа,
развитие связной речи) осуществляется, прежде всего, линейно, поскольку от
группы к группе постепенно усложняется материал внутри каждой задачи,
варьируются сочетаемость упражнений, их смена и взаимосвязь;
- принцип взаимосвязи - обогащение и активизация словаря, формирование
грамматической стороны речи, воспитание звуковой культуры речи, развитие
элементарного осознания языковых явлений;
-принцип наглядности обеспечивает создание наглядных представлений о
предметах и явлениях окружающего мира, от которых зависит эффективность
обучения родному языку, данный принцип осуществляется при помощи
лингвистических (контекст, толкование новых слов, подбор синонимов и
антонимов) и экстралингвистических средств (изобразительные средства,

невербальные средства, демонстрация предметов и наблюдение явлений
окружающей действительности);
- принцип доступности и посильности реализуется в делении речевого
материала на этапы и в подаче его небольшими дозами, соответственно
возрастным особенностям становления речи детей;
-принцип обеспечения активной речевой практики выражается в том, что
язык усваивается в процессе его употребления, речевой практики, речевая
активность является одним из основных условий своевременного речевого
развития ребенка - это не только говорение, но и слушание, восприятие речи,
данный принцип предусматривает создание условий для широкой речевой
практики всех детей в разных видах деятельности;
Большинство занятий построено по тематическому принципу, упражнения и
высказывания детей начинают, продолжают и развивать одну тему.
Следует помнить, что соотношение компонентов процесса речевого
развития и принципов обучения речи является не абсолютным, а
относительным с точки зрения доминирующего влияния того или иного
принципа на соответствующий компонент. Важно иметь в виду, что любой
предшествующий принцип имеет отношение ко всем другим последующим
компонентам обучения, подобно тому, как задачи определяют содержание
обучения, методы - выбор форм организации обучения.
Категория обучающихся
Воспитанники 2-7 лет
Сроки реализации
Программа рассчитана на 5 учебных года.
Планируемые результаты
Особенностью программы является идея обогащения знаниями и развития
риторических навыков дошкольника для успешных занятий, так как это
должно способствовать наиболее полному усвоению понятийных и
инструментальных знаний детей, повышению их заинтересованности к
овладению речевым этикетом и правильной хорошей речью.
К концу обучения дети должны уметь:
- Составлять небольшие рассказы, пересказывать художественные
произведения (соответственно возрасту);
- Связно и последовательно излагать содержание текста;
- Грамматически правильно строить как простые, так и различного вида
сложные предложения;
- Использовать прямую и косвенную речь, диалоги;
- Использовать в активном словаре и соотносить различные части речи;
- Уметь вести сюжетную линию в рассказе, предвидеть развитие, изменять его,
логически завершать рассказанное;

- Описывать предмет;
- Владеть техникой речи;
- Владеть техникой некоторых видов кукольных театров.
Учебный (тематический) план обучения
Программа рассчитана на 9 месяцев, с сентября по май.
Предусмотренные программой занятия состоят из нескольких постоянно
присутствующих видов детской деятельности: познавательной, творческой,
двигательной.
Группа

Продолжительность

Количество в неделю

Количество
в год

Группа раннего
возраста

10 мин

2

72

Младшая группа

15 мин.

2

72

Средняя группа

20 мин.

2

72

Старшая группа

25 мин.

2

72

Подготовительная
к школе группа

30 мин.

2

72

Возрастные особенности детей 2-4 лет
У малышей этого возраста ярко выражена потребность в общении с
взрослыми и сверстниками. Особенно важную роль приобретает
взаимодействие с взрослым, который является для ребенка гарантом
психологического комфорта и защищенности. В общении с ним малыш
получает
интересующую
его
информацию,
удовлетворяет
свои
познавательные потребности. На протяжении младшего дошкольного возраста
развивается интерес к общению со сверстниками.
Трехлетний ребенок способен уже не только учитывать свойства
предметов, но и усваивать некоторые общепринятые представления о
разновидностях этих свойств – сенсорные эталоны формы, величины, цвета и
др. Они становятся образцами, мерками, с которыми сопоставляются
особенности
воспринимаемых
предметов.
Преобладающей формой мышления становится наглядно -образное. Ребенок
оказывается способным не только объединять предметы по внешнему
сходству (форма, цвет, величина), но и усваивать общепринятые
представления о группах предметов (одежда, посуда, мебель). В основе таких
представлений лежит не выделение общих и существенных признаков
предметов, а объединение входящих в общую ситуацию или имеющих общее
назначение.
Резко возрастает любознательность детей. В этом возрасте происходят
существенные изменения в развитии речи: значительно увеличивается запас
слов, появляются элементарные виды суждений об окружающем, которые

выражаются
в
достаточно
развернутых
высказываниях.
Достижения в психическом развитии ребенка создают благоприятные условия
для существенных сдвигов в характере обучения. Появляется возможность
перейти от форм обучения, основанных на подражании действиям взрослого,
к формам, где взрослый в игровой форме организует самостоятельные
действия детей, направленные на выполнение определенного задания.
Возрастные особенности детей 4-5 лет
В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и
дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют
голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей.
Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы.
Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются
словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при
взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении с
взрослым становится внеситуативной.
Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за
пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим
становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в
процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она
вызывает у него интерес. образовательная деятельность с деть ми 4–5 лет.
У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для
них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их
повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость
представляет собой возрастной феномен.
Взаимоотношения
со
сверстниками
характеризуются
избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим.
Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться
лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна
для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его
детализации.
Основные достижения возраста связаны с развитием игровой
деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием
изобразительной
деятельности;
конструированием
по
замыслу,
планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного
мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции;
развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации;
формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением
обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками;
дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией
Возрастные особенности детей 5-6 лет
Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона.
Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при
чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни.

Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют
практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче
становится лексика: активно используются синонимы и антонимы.
Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по
картинке, передавая не только главное, но и детали.
Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в
игровой деятельности; структурированием игрового пространства;
дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся
высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного
способа обследования образца; усвоением обобщенных способов изображения
предметов одинаковой формы.
Не все дети правильно произносят шипящие и сонорные звуки, у
некоторых недостаточно развита интонационная выразительность. Имеются
недостатки в освоении грамматических правил речи. Большинство детей не
владеют в достаточной степени умением строить описание и повествование.
Возрастные особенности детей 6-7 лет
У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут
одновременно учитывать несколько различных признаков.
Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических
отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести
на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек,
расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят
метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на
друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.
Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в
значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации.
Продолжает развиваться воображение, однако в этом возрасте часто
приходится констатировать снижение его развития в сравнении со старшей
группой. Это можно объяснить многочисленными влияниями, которым
подвергаются дети, в том числе и средств массовой информации,
приводящими к стереотипности детских образов.
Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится
произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного
сосредоточения достигает 30 минут.
У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона,
грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях
детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений,
формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять
обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д.
В результате правильно организованной образовательной работы у
детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.
В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст.
Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов

человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми;
развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.
К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем
познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем
успешно учиться в школе.
Содержание учебного (тематического) плана обучения
Перспективное планирование
2-4 лет
Развивающая речевая среда. помогать детям общаться со знакомыми
взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни,
предложи помощь, поблагодари и т. п.). Подсказывать детям образцы
обращения к взрослым, зашедшим в группу («Скажите: „Проходите
пожалуйста“»,
«Предложите:
«Хотите
посмотреть...»,
«Спросите:
Понравились ли наши рисунки?»). В быту, в самостоятельных играх помогать
детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с
другом («Посоветуй Мите перевозить кубики на большой машине»,
«Предложи Саше сделать ворота по шире», «Скажи: „Стыдно драться! Ты уже
большой!“»). В целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения
представлений о предметах ближайшего окружения предоставлять детям для
самостоятельного рассматривания картинки, книги, наборы предметов.
Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных
случаях из жизни.
Формирование словаря. На основе обогащения представлений о
ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный
запас детей. Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви,
головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта. Учить детей различать и
называть существенные детали и части предметов (у платья — рукава,
воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттенки, форма, размер),
особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая), некоторые
материалы и их свойства (бумага легко рвется и размокает, стеклянные
предметы бьются, резиновые игрушки после сжимания восстанавливают
первоначальную форму), местоположение (за окном, высоко, далеко, под
шкафом). Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению
предметы (тарелка — блюдце, стул — табурет — скамеечка, шуба — пальто
— дубленка). Учить понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель,
овощи, фрукты, птицы и т. п.); называть части суток (утро, день, вечер, ночь);
называть домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты. Звуковая
культура речи. Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные
(а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки: п — б — т — д — к — г; ф — в; т
— с — з — ц. Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое
восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять
артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную
выразительность. Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы,

говорить спокойно, с естественными интонациями. Грамматический строй
речи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с
существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с
предлогами (в, на, под, за, около). Помогать детям употреблять в речи имена
существительные в форме единственного и множественного числа,
обозначающие животных и их детенышей (утка — утенок — утята); форму
множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек,
матрешек, книг, груш, слив). Относиться к словотворчеству детей как к этапу
активного овладения грамматикой, подсказывать им правильную форму
слова. Помогать получать из нераспространенных простых предложений (сос
тоят только из подлежащего и сказуемого) распространенные путем введения
в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с
однородными членами («Мы пойдем в зоопарк и увидим слона, зебру и
тигра»).
Связная речь. Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в
разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций;
наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей,
мультфильмов. Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и
понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном
темпе, не перебивая говорящего взрослого. Напоминать детям о
необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания»,
«спокойной ночи» (в семье, группе). Помогать доброжелательно общаться
друг с другом. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с
воспитателями и родителями.

Знакомство с Говорушей

1.

Тема

Задачи
Сентябрь
1 – я неделя
1.Стимуляция биологически
активных зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.
3.Развитие воздушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.

Сл
ов
апр
ед
ме
ты

№
п/п

Содержание

Кинезиологическое
упражнение
«Пальчики здороваются».
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Упражнения на дыхание под муз.
сопровождение. (картотека)
Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
Виноградова, с. 10.
Баночки с
сыпучим материалом.
Логоритмическая
песенка
(картотека).
Дид. игра «Спроси соседа». Уроки
логопеда
мультимедийная
презентация
«Знакомство
с
Говорушей».
Пальчиковая гимнастика «Осенние
листья» (картотека).

2. Развитие артикуляционного
аппарата.
2.
3.Развитие дыхания.
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.

1.

Разнообразие звуков речи

2.

2.Развитие артикуляционной
моторики.
3.Развитие воздушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
1.Стимуляция биологически
активных зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.
3.Развитие воздушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
3 – я неделя
1.Стимуляция биологически
активных зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.

Лес. Грибы и
ягоды.

1.

Разнообразие звуков речи

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
2 – я неделя
1.Стимуляция биологически
активных зон.

3.Развитие носового и ротового
выдоха.

Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Упражнения на дыхание под муз.
сопровождение. (картотека)
Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
Виноградова, с. 10.
Баночки с
сыпучим материалом.
Логоритмическая
песенка
(картотека).
Дидактическая
игра
«Спроси
соседа». Слова-предметы.
Пальчиковая
гимнастика
с
использованием
мешочков
с
наполнением (картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Дуем на пёрышки, выдуваем
мыльные пузыри.
Игра «Громко-тихо» - В.А. Кныш, с.
6
Упражнение «Дождик
–дождик
веселей!»
Дид. игра «Доскажи словечко».
Пальчиковая
гимнастика
с
использованием
мешочков
с
наполнением (картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Дуем на пёрышки, выдуваем
мыльные пузыри.
Игра «Узнай по звучанию».
Логоритмическая «Песенка зверей».
Дидактическая
мешочек».

игра

«Волшебный

Пальчиковая гимнастика «Грибы».
(картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Упражнение «Ароматы».

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

2.

Лес. Грибы и ягоды.

6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.
3.Развитие дыхания.
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
4 – я неделя
1.Стимуляция биологически
активных зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.

Деревья

1.
3.Развитие воздушной струи.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.

Деревья

2.
3.Развитие дыхания.
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

Фонетическая
гимнистика
на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
Стихотворение
«Грибок»,
О.
Высотский. Упражнение «Собираем
грибы».
Дидактическая игра «Волшебный
мешочек».
Пальчиковая гимнастика «Грибы».
(картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Упражнение «Ароматы».
Фонетическая
гимнистика
на
гласные звуки (картотека З. А.
Репина).
Упражнение «Собираем грибы».
Дидактическая игра «Большой и
маленький».
Мультимедийная
презентация.
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
(картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Дуем на листики.
Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
Виноградова, с. 10.
Баночки с
сыпучим материалом.
Упражнение с мячом «Овощи» - В.А.
Кныш, с.8.
Дид. игра «?».
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
(картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
Упражнение «Подуй на листики».
Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
Виноградова, с. 10.
Баночки с
сыпучим материалом.
Логоритмическая песенка.

6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
Октябрь
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически
активных зон.

Сад. Фрукты.

1.

2. Развитие артикуляционной
моторики.

3.Развитие правильного носового
дыхания, ротового выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.

Сад. Фрукты.

2.

2. Развитие артикуляционной
моторики.

3.Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.

1.

Дары осени.

3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.

Дидактическая
картинки».

игра

«Разрезные

Самомассаж фаланг светящимся
мячиком
су-джок.
Соединение
одноименных пальцев «На базар
ходили мы…» - О. И. Крупенчук, с. 8.
Вкусная
арт.
гимнастика
с
использованием сквишей. Арбуз«вкусное варенье», Киви – «качели»,
Апельсин –«Часики», Яблоко –
«Лопата».
Упражнение «Ду-у-у-у-й». Дуем на
бумажные фрукты (пособие).
«Лови да бросай – фрукты называй».
Динамическое упражнение «Собери
фрукты».
Дидактическая игра «Гусеницы в
груше».
Самомассаж фаланг светящимся
мячиком
су-джок.
Соединение
одноименных пальцев «На базар
ходили мы…» - О. И. Крупенчук, с. 8.
Вкусная
арт.
гимнастика
с
использованием сквишей. Арбуз«вкусное варенье», Киви – «качели»,
Апельсин –«Часики», Яблоко –
«Лопата»
Упражнение
«Прожорливые
фрукты» (пособие).
Игра «Хлоп, ладошка».
Перекрёстные движения с предметом
«Колокольчики».
Мультимедийная презентация: «Что
растёт в саду?».
Пальчиковая игра «Дождик, дождик
веселей».
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
Дыхательное упражнение «Ветер и
листья» - М.Ю. Картушина, с. 5.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева».
Динамическое
упражнение
«Листопад» - М.Ю. Картушина под
муз. сопровождение.
Дидактическая
игра
«Подбери
картинку» (картотека ).

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Дары осени.

2.
3. Развитие плавной, длительной,
непрерывной воздушной струи.

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.

Осень.

1.
3. Развитие ротового выдоха.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.
2.

Осень.

3. Развитие плавной, длительной,
непрерывной воздушной струи.

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
Ноябрь

Пальчиковая игра ««Дождик, дождик
веселей».
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
Упр. «Подуй на варенье через
трубочку. Рот открыт. Губы в
улыбке. Язык свернуть в трубочку и
подуть на ладонь, подставленную ко
рту.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [А].
Динамическое
упражнение
«Листопад» - М.Ю. Картушина.под
муз. сопровождение.
Мультимедийная
презентация
«Большой – маленький»
Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
(картотека).
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Лошадка»,
«Грибок» (картотека).
Дыхательное упражнение «Ветер и
листья» - М.Ю. Картушина, с. 5.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [О].
Упражнение «Дождик» - В.А. Кныш,
с. 11
Дидактическая
игра
«Выбери
дерево» Е. А. Виноградова.
Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
(картотека).
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
Упр. «Подуй на варенье через
трубочку. Рот открыт. Губы в
улыбке. Язык свернуть в трубочку и
подуть на ладонь, подставленную ко
рту.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [О].
Упражнение «Дождик» - В.А. Кныш,
с. 11
Мультимедийная презентация на
тему «Урожай».

1.

Как звери к зиме готовятся.
Как звери к зиме готовятся.

2.

В поисках лисёнка.

1.

1 – я неделя
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая
гимнастика.
активных зон.
Самомассаж подушечек пальцев
«Шел медведь к своей берлоге» - О.
И. Крупенчук, с. 7
2. Развитие артикуляционной
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
моторики.
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3. Развитие дыхания.
Упр. «Животик дышит».
4. Развитие фонематического слуха. Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [У]. Знакомство с буквой [У].
«Поймай звук».
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Ежик», - М.Ю.
речи и движений.
Картушина, с. 6
6. Развитие лексико-грамматических Мультимедийная презентация «Чьи
категорий.
детки?» (учить названия детенышей).
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая
гимнастика.
активных зон.
Самомассаж подушечек пальцев
«Шел медведь к своей берлоге» - О.
И. Крупенчук, с. 7
2. Развитие артикуляционной
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
моторики.
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Ветерок».
продолжительного
выдоха,
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха. Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [У]. Знакомство с буквой [У].
«Поймай звук».
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «У Оленя дом большой»
речи и движений.
-Ю.А. Розенкова.
6. Развитие связной речи,
Составление
предложений
по
обогащение словаря.
иллюстрации.
2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
«Заинька, бей в ладоши!» из
пальцев рук.
сборника Страковской.
2. Развитие артикуляционной
Самомассаж языка с Говорушей
моторики.
«Язычок
погладим
ласково
губами…»
(картотека).
Упр.
«Лошадка»
3.Развитие дыхания.
Упр. «Дует холодный ветерок» «сссс» (картотека).
4. Развитие фонематического слуха. Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [Э]. «Где звук».
5. Развитие темпа и координации
Динамическое
упражнение
речи и движений.
«Медведь» - русская народная.

6. Развитие связной речи.

Отгадывание загадок. Дид. Игра
«Подбери картинку». «Кто где
живёт?».

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Пальчиковая гимнастика (картотека).

В поисках лисёнка.

2.
3.Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

6. Развитие связной речи.
3 – я неделя
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

2.

Игрушки.

Игрушки.

1.

Самомассаж языка с Говорушей
«Язычок
погладим
ласково
губами…»
(картотека).
Упр.
«Лошадка»
Упр. «Дует холодный ветерок» «сссс» (картотека).
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [Э]. «Где звук».
Динамическое
упражнение
«Заинька» - М. Ю. Картушина, с. 25
Игра
«Угадай
и
изобрази»
(изменение одного звукокомплекса
по высоте и силе)
Составление предложений по серии
сюжетных картинок (картотека).
«Доскажи словечко».

Пальчиковая гимнастика «Танины
игрушки» (картотека).
Самомассаж языка с Говорушей
«Язычок
погладим
ласково
губами…»
(картотека).
Упр.
«Лошадка»
3. Развитие дыхания.
Упражнение «Подуй на ватный
шарик».
4. Развитие фонематического слуха. Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [Ы]. Знакомство с буквой [Ы].
«Назови звук».
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Волшебный барабан» речи и движений.
В.А. Кныш, с. 14
6. Развитие лексико-грамматических Игры «Узнай на ощупь» («Ящик
категорий.
ощущений»),
«Какой?
Какая?
Какое?» ЖДостань и опиши предмет.
(картотека)
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая гимнастика «Танины
активных зон.
игрушки» (картотека).
2. Развитие артикуляционной
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
моторики.
варенье», «Часики», «Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3.
Развитие
равномерного, Упражнение «Подуй на ватный
продолжительного
выдоха, шарик».
формирование сильной возждушной
струи.

4. Развитие фонематического слуха.

1.

День рождения Говоруши.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.

4 – я неделя
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

Зима.

2.

День рождения Говоруши.

1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.
3.
Развитие
равномерного,
продолжительного
выдоха,
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.

Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [У]. Знакомство с буквой [У].
«Поймай звук».
Упражнение «Ежик», - М.Ю.
Картушина, с. 6
Отгадывание загадок. Дид. Игра
«Подбери картинку». «Кто где
живёт?». Составление предложений
по серии сюжетных картинок
(картотека). «Доскажи словечко».
Кинезиологическое
упражнение
«Оладушки». (картотека).
Комплекс упражнений для гласных
звуков (картотека).
Упр. «Надуй воздушный шарик».
Повторение
гласных
звуков.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звуки [А, О, У, Э, Ы]. Игра «Запомни,
повтори». Фонетическая гимнастика
«Громко, тихо». З. А. Репина.
Упражнение «Паровоз» - М. Ю.
Картушина.
Дидактическая игра « Игрушки в
гостях у Говоруши». «Мишкин
мешок». Описание игрушки по
мнемосхеме.
Кинезиологическое
упражнение
«Оладушки».
Комплекс упражнений для гласных
звуков.
Упр. «Надуй воздушный шарик».

Повторение
гласных
звуков.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звуки [А, О, У, Э, Ы]. Игра «Запомни,
повтори».
Упражнение «Паровоз» - М. Ю.
Картушина под муз. сопровождение.
Дид. «Сложи слово». Составляем
предложения по серии сюжетных
картинок «День Рождения».

Декабрь
1 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика. «Снег
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.

2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.

1.

3. Развитие дыхания.

4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

1.

Зимние забавы.

Зима.

2.

Упр.
«Домик
открывается»,
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека
артикуляционных
упражнений Н. В. Нищева.
Упр. «Дуем на снежинки» Упр.
«Сдуй снежинку с ладошки» - дуть на
«Лопаточку»: «сссс» (картотека на
дыхание)
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [А, О, У, Э, Ы]. Т. А. Ткаченко
«Звуки и знаки. Гласные», с.3.
Стихотворение «Новый снег»

Игра «Подбери словечко» - подбор
прилагательных
для
описания
примет зимы (картотека игр на
описание).
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая гимнастика. «Зимой»
активных зон.
(картотека).
2. Развитие подвижности
Упр.
«Домик
открывается»,
артикуляционного аппарата.
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека
артикуляционных
упражнений Н. В. Нищева.
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
продолжительного
выдоха,
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха. Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Новый снег»
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
Дид. игра «Придумай зимнее слово».
обогащение словаря.
Составляем предложения по серии
сюжетных картинок «Зимой во
дворе».
2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика. «Мы во
двор пошли гулять» (картотека).
Игра «Снежки» (дети бросают
«снежки» в корзину)
2. Развитие подвижности
Упр.
«Домик
открывается»,
артикуляционного аппарата.
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека
артикуляционных
упражнений)
3. Развитие дыхания.
Упражнение «Сдуй снежинку с носа»
(картотека упражнений на дыхание)
4. Развитие фонематического слуха. Упр. «Хлопни-топни» - выделение
первого гласного звука в словах.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Новый снег».
речи и движений.

6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики.

Зимние Забавы.

2.

2.

Новый год к нам идёт.

Новый год к нам идёт.

1.

Дид.
«Много-один»,
«Скажи
наоборот».
Пальчиковая гимнастика. «Мы во
двор пошли гулять» (картотека).
Игра «Снежки» (дети бросают
«снежки» в корзину)
2. Развитие подвижности
Упр.
«Домик
открывается»,
артикуляционного аппарата.
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека
артикуляционных
упражнений)
3.
Развитие
равномерного, Упражнение «Сдуй снежинку с носа»
продолжительного
выдоха, (картотека упражнений на дыхание)
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха. Упр. «Нажми на кнопочку» протяжное выделение 1-го гласного
звука в словах.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Новый снег».
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
Составление рассказа по картинке
обогащение словаря.
«Зимние забавы»
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика. «Ёлка»
(картотека).
2. Развитие подвижности
Упр.
«Домик
открывается»,
артикуляционного аппарата.
«Лопатка», «Горка», «Саночки»
(картотека
артикуляционных
упражнений)
3. Развитие дыхания.
Дыхательная
гимнастика
А.А.
Гуськова с. 17.
4. Развитие фонематического слуха. Упр. «Нажми на кнопочку» протяжное выделение 1-го гласного
звука в словах.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Как на горке снег,
речи и движений.
снег» (сопровождать
речь
движениями)
М.
Ю.
Картушина, с.43
6. Развитие лексико-грамматических Игра «Подбери словечко» - подбор
категорий.
прилагательных
для
описания
примет зимы (картотека игр на
описание)
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая гимнастика «Новый
активных зон.
год» -В. А. Кныш, с. 23
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается», «Лови
артикуляционного аппарата.
снежинку», «Сосулька», «Дед Мороз
на
санях
едет»,
«Лошадка»
(картотека
артикуляционных
упражнений)
3.
Развитие
равномерного, Дыхательная
гимнастика
А.А.
продолжительного
выдоха, Гуськова с. 17.
формирование сильной возждушной
струи.

4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.

Новый год.

1.

Пальчиковая гимнастика А. А.
Гуськова.
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается», «Лови
артикуляционного аппарата.
снежинку», «Сосулька», «Дед Мороз
на
санях
едет»,
«Лошадка»
(картотека
артикуляционных
упражнений)
3. Развитие дыхания.
Фонопедическая и дыхательная
гимнастика «Дедушка Мороз» - В. А.
Кныш, с. 22.
4. Развитие фонематического слуха. Игра «Магазин подарков» («купить»
подарок можно, выделив первый
гласный звук в слове, «оплата» карточка с символом нужного звука).
«Хлопни, топни».
5. Развитие темпа и координации
Упражнение
«Холмик,
сугроб,
речи и движений.
горка» - В. А. Кныш, с. 25
6. Развитие лексико-грамматических Игра «Дарим подарки», «Наряжаем
категорий.
ёлку» (мешочек), «Скажи наоборот»,
«Кто больше назовёт»О.Н. Киреева.
«Чего на ёлке не бывает» М. Шварц.
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика «Мы во
двор пошли гулять» (картотека).
2. Развитие подвижности
Сборник лог. упражнений Н.В.
артикуляционного аппарата.
Нищева.
3.
Развитие
равномерного, Фонопедическая и дыхательная
продолжительного
выдоха, гимнастика «Дедушка Мороз» - В. А.
формирование сильной возждушной Кныш, с. 22.
струи.
4. Развитие фонематического слуха. «Слово или слог», «Какой гласный
Уточнить понятие гласный звук.
звук спрятался в слове?».
5. Развитие темпа и координации
Упражнение
«Холмик,
сугроб,
речи и движений.
горка» - В. А. Кныш, с. 25
6. Развитие лексико-грамматических Дид. Игра «Разложим подарки».
категорий.
Январь
2 – я неделя
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая гимнастика. «Снег
активных зон.
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.

Зимн
яя
Цари
ца.

Новый год.

2.

Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [А, О, У, Э, Ы]. Т. А. Ткаченко
«Звуки и знаки. Гласные», с.3.
Стихотворение «Как на горке снег,
снег» (сопровождать
речь
движениями)
М.
Ю.
Картушина, с.43
Наряжаем
ёлочку.
Волшебный
мешочек с новогодними игрушками.

2. Развитие артикуляционной
моторики.

1.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Стимуляция биологически
активных зон.

Зимняя Царица.

2.

Дикие животные.

1.

Упр.
«Улыбка»,
«Заборчик»,
«Бублик»,
«Киска
сердится»,
«Лошадка».
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
Стихотворение «Новый снег»
Игра «Узнай на ощупь и опиши»
(«Рождественский
сапожок»)
–
картотека.

Пальчиковая гимнастика. «Снег
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.
2. Развитие артикуляционной
Упр.
«Улыбка»,
«Заборчик»,
моторики.
«Бублик»,
«Киска
сердится»,
«Лошадка».
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
продолжительного
выдоха,
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха. Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Новый снег»
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
Игра «Узнай на ощупь и опиши»
обогащение словаря.
(«Рождественский
сапожок»)
–
картотека.
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика «Есть у
пальцев рук.
каждого свой дом» (картотека).
2. Развитие артикуляционной
«Чему обрадуются звери?» Упр.
моторики.
«Вкусный мед», «Сочная морковка»:
имитация жевательных движений
при закрытом, затем открытом рте,
«Погрызем орешки» (ритмично
открывать и закрывать рот) - В. А.
Кныш, с. 27
3. Развитие речевого выдоха.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
4. Развитие фонематического слуха. Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
5. Развитие темпа и координации
«Прогулка по лесу на лыжах» (с
речи и движений.
элементами логоритмики).
6. Развитие лексико-грамматических Дид. игра «В гостях у Говоруши».
категорий.
Посадим в цветные вагончики
животных. Медведя посади в
желтого цвета вагончик.

2.

Дикие животные.

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

3. Развитие д
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

2.

Как медведь сам себя напугал.

1.

Как медведь сам себя напугал.

6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
4 – я неделя
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Стимуляция биологически
активных зон.

Пальчиковая гимнастика «Есть у
каждого свой дом» (картотека).
«Чему обрадуются звери?» Упр.
«Вкусный мед», «Сочная морковка»:
имитация жевательных движений
при закрытом, затем открытом рте,
«Погрызем орешки» (ритмично
открывать и закрывать рот) - В. А.
Кныш, с. 27
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
Игра «Повтори».
«На лбу ушах, на шее..» подвижное
упражнение
с
элементами
логоритмики).
«Разберём
картинки»
Е.
В.
Виноградова, с. 91
Самомассаж подушечек пальцев
«Шел медведь к своей берлоге» - О.
И. Крупенчук, с. 7
«Чему обрадуются звери?» Упр.
«Вкусный мед», «Сочная морковка»:
имитация жевательных движений
при закрытом, затем открытом рте,
«Погрызем орешки» (ритмично
открывать и закрывать рот) - В. А.
Кныш, с. 27
Пропевание гласных звуков с
движениями рук (картотека).
Упр. «Соедини картинку с нужным
знаком» (на звуки [и], [о]) – Т. А.
Ткаченко, с. 7
Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш, с.
27.
Дид. игра «Прятки».

Самомассаж подушечек пальцев
«Шел медведь к своей берлоге» - О.
И. Крупенчук, с. 7
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Как медведь …»
моторики.
(разработка автора).
3.
Развитие
равномерного, Пропевание гласных звуков с
продолжительного
выдоха, движениями рук (картотека).
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха. Упр. «Соедини картинку с нужным
знаком» (на звуки [и], [о]) – Т. А.
Ткаченко, с. 7
5. Развитие темпа и координации
Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш, с.
речи и движений.
27.

6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
Февраль
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

2.

Животные Севера.

Домашние животные.

1.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

1.

Зимняя одежда.

2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

Пересказ текста с опорой на схему
«Как медведь сам себя напугал»
(мультимедийная презентация)
Самомассаж мячиками су-джок.
Мягкие снежки.
Упр.
«Кот
лакает
молоко»,
«Лошадка», «Поросенок землю роет»
(Сомкнутые губы вытянуть вперед
трубочкой;
кивки
головой:
упражнение «Пятачок») , «Индюк
«болбочет»,
«Щенок
устал»
(«Лопатка»).
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
Стихотворение «Новый снег»
«Мешочек с картинками» (назови
детёнышей
животных).
Дид.
«Разложи картинки»
Пальчиковая гимнастика. «На севере
белый мишутка живёт» (картотека).
Видеоматериалы.
Подборка
логопедических упражнений на
автоматизацию звука [Л].
Упр. «Заводим моторчик» Вертолёт
летит «Л-л-л-л-л».
Упр. «Найди место звука в слове»
Прогулка по Антарктиде. Речевая
подвижная игра «Пингвины на
льдинах».
«Мешочек с картинками» (назови
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки»
Упражнение для пальчиков «Маша
варежку надела: ой, куда я пальчик
дела?»
Видеоматериалы.
Подборка
логопедических упражнений.
Дыхательная гимнастика (картотека).
Игра «Магазин одежды» («купить»
одежду можно, выделив первый
звук в слове.
Под музыкальное сопровождение
надеваем зимнюю одежду. (карточки
«Одежда»).

2.

1.

Профессии.

1.

Дидактические игра «Сначала потом», (Сначала мы надеваем шубу,
а потом – варежки и т.д.)
1. Развитие мелкой моторики.
Упражнение для пальчиков «Маша
варежку надела: ой, куда я пальчик
дела?»
2. Развитие подвижности
Сборник лог. упражнений Н.В.
артикуляционного аппарата.
Нищева.
3.
Развитие
равномерного, Дыхательная гимнастика (картотека).
продолжительного
выдоха,
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха. «Передай настроение». Звук О –
Уточнить понятие гласный звук.
радость, печаль, удивление.
5. Развитие темпа и координации
Логоритмическая песенка «Одежда»
речи и движений.
(видеоряд).
6. Развитие связной речи.
Дид. игра «Оденем куклу Лену».
3 – я неделя
1. Стимуляция биологически
«Колечко».
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
Видеоматериалы.
Подборка
моторики.
логопедических упражнений.
3. Развитие дыхания.
Дыхательная гимнастика (картотека).
4. Развитие фонематического слуха. «Сочини – договори».
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Новый снег»
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических Дид. игра «Профессии».
категорий.
1. Стимуляция биологически
«Колечко».
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
Лог. упражнения. (картотека).
моторики.
3.
Развитие
равномерного, Дыхательная гимнастика (картотека).
продолжительного
выдоха,
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха. Упр. «Эхо».
5. Развитие темпа и координации
Логоритмический ряд «Соедини
речи и движений.
дорожки».
6. Развитие связной речи,
Рассмотреть
иллюстрации
с
обогащение словаря.
некоторыми
видами
военной
техники.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика «Бойцыпальцев рук.
Молодцы» М.Ю. Картушина. С.73..
2. Развитие артикуляционной
Лог. Упражнения «Стрельба» (чётко
моторики.
произносить чередование звуков «кг»,
«Танк»
(многократно
произносить звук Т-т-т-т)
3. Развитие речевого выдоха.
Упр. «Трубочки».
4. Развитие фонематического слуха. Упр. «Хлопок – пауза», карточки.

Говоруша идёт в
армию.

2.

Зимняя одежда.

6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

День защитника Отечества.

2.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
Март
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Самомассаж ладоней «Гладила мамаежиха ежат» - О. И. Крупенчук, с. 9
«Улыбка»,
«Хоботок»,
«Месим
тесто»,
«Блинчик»,
«Вкусное
варенье».
3. Развитие дыхания.
Упр. «Цветочная поляна». Дуем на
цветочки.
4. Развитие фонематического слуха. Игра «Выбери подарок для мамы».
5. Развитие темпа и координации
Логоритмическая
«Песенка для
речи и движений.
мамы».
6. Развитие лексико-грамматических Дид. игра «Какая моя мама».
категорий.
Поздравления.
1. Развитие мелкой моторики.
Упр. «Оладушки». Использ. лизуна.
Разложить по тарелочкам.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Бублик», «Месим
моторики.
тесто», «Блинчик», «Чашечка».
3.
Развитие
равномерного, Пропевание звуковых дорожек.
продолжительного
выдоха, (картотека).
формирование сильной возждушной
струи.
4. Развитие фонематического слуха. Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации
Упр.
«Разложи посуду»
- под
речи и движений.
музыку с использ. предметных
картинок.
6. Развитие связной речи,
Дид. игра «Посуда».
обогащение словаря.
2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Упр. «Тесто». Использ. сухого
бассейна. О.И. Крупенчук, с.10.

Пр
од
ук
ты
пи
та
ни
я.

2.

Посуда. Продукты питания.

Мамин праздник.

1.

«Сигнальщики»
(с
элементами
логоритмики) М.Ю. Картушина с.74.
Дид. игра «Каким должен быть
солдат?» (подбор прилаг).
Пальчиковая гимнастика «БойцыМолодцы» М.Ю. Картушина. С.73..
Лог. Упражнения «Стрельба» (чётко
произносить чередование звуков «кг»,
«Танк»
(многократно
произносить звук Т-т-т-т)
Упр. «Трубочки».
Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
«Сигнальщики»
(с
элементами
логоритмики) М.Ю. Картушина с.74.
Рассказать детям об этом празднике –
кто такие защитники Отечества, кого
поздравляют в этот день. Просмотр
презентации.

2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

1.

2.

Транспорт

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

1.

ПДД

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
3 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
4 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.

Ве
сн
а

ПДД

2.

Арт. гимнастика «Бублик», «Месим
тесто», «Блинчик», «Чашечка».
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
Упр. «Пироги» - подж музыку В. А.
Кныш, с. 30.
Игра
инсценировка
«Испечём
пирог».
Пальчиковая гимнастика. «На севере
белый мишутка живёт» (картотека).
Артикуляционная гимнастика в
стихах «Транспорт». (картотека).
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-ддрррр».
Упр. звуковые дорожки. Пособие
автора.
Упр. «на улице» - В.А. Кныш, с. 36.
Игра инсценировка «Машинки».
Пальчиковая игра «Я построю
самолёт, шлем надену – и в полёт!»
Артикуляционная гимнастика в
стихах «Транспорт». (картотека).
«Сдулось колесо» - В.А. Кныш , с36.
Упр. «Светофор». Звуковые кнопки.
Упр.
«Перектёстки»
С. Е.
Большакова, с. 172.
Игра
«Правила
дорожного
движения».
Мультимедийная
презентация.
Пальчиковая игра «Я построю
самолёт, шлем надену – и в полёт!»
Артикуляционная гимнастика в
стихах «Транспорт». (картотека).
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-ддрррр».
Упр. «Светофор». Звуковые кнопки.
Упр. «Зебра».
Игра
«Правила
движения».
Игра
«Машинки».

дорожного
инсценировка

Пальчиковая игра «Кап-кап-кап,
весна
настала..»
с
муз

2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

1.

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.

2.

Перелётные птицы.

1.

Перелётные птицы. .

Весна

2.

2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

сопровождением – картотека лог.
игр.
Арт.
гимнастика
«Бегемотик»,
«Улыбка», «Лопатка», «Качели».
Фонопедическое упр. «Весна» - В.А.
Кныш, с. 38.
Упр. «Запомни, повтори».
Упр. «Весна идёт» - под музыку В.
А. Кныш, с. 38.
Отгадывание
загадок.
Игра
«Доскажи словечко».
Пальчиковая
игра
«Солнышко
улыбается» с муз сопровождением –
использ. прищепок.
Арт.
гимнастика
«Бегемотик»,
«Улыбка», «Лопатка», «Качели».
Упр. «Капель» Выдуваем мыльные
пузыри.
Упр. «Запомни, повтори»
Речевая подвижная игра «Прыгаем
по лужам».
Мультимедийная
презентация
«Весна пришла». Дид. игра.

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
Апрель
1 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая игра «Дятел стучит»
(кулак, ладонь).
2. Развитие артикуляционной
Арт.
гимнастика
«Клювик
моторики.
открываем», «Иголочка», «Птенчик в
гнёздышке», «Червячок», «Почистим
клювик».
3. Развитие дыхания.
Пропевание слогов в соответствии с
движением мяча в руках взрослого
Т.А. Воробьёва, с.34.
4. Развитие фонематического слуха. Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации
Упр. «Дружно птицы прилетели» речи и движений.
под музыку В. А. Кныш, с. 40.
6. Развитие словаря.
Коммуникативная игра «Дрозд»М.Ю. Картушина, с.118.
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая игра «Дятел стучит»
пальцев рук.
(кулак, ладонь).
2. Развитие артикуляционной
Арт.
гимнастика
«Клювик
моторики.
открываем», «Иголочка», «Птенчик в
гнёздышке», «Червячок», «Почистим
клювик».
3. Развитие дыхания.
Пропевание слогов в соответствии с
движением мяча в руках взрослого
Т.А. Воробьёва, с.34.

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие словаря.

2.

2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

Космическое путешествиеые
птицы.

1.

Приключение Робота

2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Моя
семья.

1.

Моя семья.

3 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.

Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
Упр. «Дружно птицы прилетели» под музыку В. А. Кныш, с. 40.
Коммуникативная игра «Дрозд»М.Ю. Картушина, с.118.
Упр. «Тесто». Использ. сухого
бассейна. О.И. Крупенчук, с.10.
Арт. гимнастика «Космос».
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
Логоритмическая
под
музыку
«Спейс».
Игра инсценировка «Робот говорит».
Упр. С массажными колечками Суджок.
Арт. гимнастика «Космос».
Упр. «Падающие звёзды». Дуем на
ленточки из фольги.
Упр. «Скажи наоборот»»
Упражнение «Полёт» (картотека
логоритмических упр).
«Мешочек с картинками» (назови
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки»
Пальчиковая
гимнастика
«Моя
семья».
Видеоматериалы.
Подборка
логопедических упражнений.
Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Поймай звук»
Речевая подвижная игра с цветными
обручами.
Мультимедийная презентация«Мой
дом» (назови членов своей семьи.).
Дид. «Скажи ласково»
Пальчиковая
гимнастика
«Моя
семья».
Видеоматериалы.
Подборка
логопедических упражнений.

3. Развитие дыхания.

2.

Говоруша в цирке. .

4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.

Говоруша в цирке.

1.

2.

В зоопарке.

1.

4 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

Пропевание звуковых дорожек.
(картотека).
Упр. «Поймай звук»
Речевая подвижная игра с цветными
обручами.
Мультимедийная презентация «Мой
дом» (назови членов своей семьи.).
Дид. «Скажи ласково»
«Карусель» Ю.А. Разенкова.
Арт.
гимнастика
«Дудочка»,
«Фокус», «Чашечка».
Упр. «Надуваем воздушный шарик».
Ш-ш-ш-ш
Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
Упр. «Звери в цирке» повторение
слогов
в
зажданном
кол-ве.
С.Е.Большакова, с. 179.
«Мешочек с фокусами» Дид. игра
«Разложи картинки».
«Карусель» Ю.А. Разенкова.
Арт.
гимнастика
«Дудочка»,
«Фокус», «Чашечка».
Упр. «Надуваем воздушный шарик».
Ш-ш-ш-ш
Упр. «Циркач идёт по канату» С.Е.
Большакова, с.116.
Упр. «Звери в цирке» повторение
слогов
в
зажданном
кол-ве.
С.Е.Большакова, с. 179.
«Мешочек с фокусами» Дид. игра
«Разложи картинки»

6. Развитие лексико-грамматических
категорий.
Май
1 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая
игра
Пальчики
здороваются – О.И. Крупенчук, с.12.
2. Развитие артикуляционной
Арт.
гимнастика
«Клювик
моторики.
открываем», «Иголочка», «Птенчик в
гнёздышке», «Червячок», «Почистим
клювик».
3. Развитие дыхания.
Упражнение «Цветные рыбки».
4. Развитие фонематического слуха. Упр. «Попугайчик» (повторение
рядов из двух слов) – картотека игр
на фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации
Логоритмическая песенка «Вот мы в
речи и движений.
автобусе сидим».
6. Развитие словаря.
Дид. Игра «Мама и малыш».
Отгадывание загадок.

1.

2.

В зоопарке.
Насекомые.
Насекомые..

2.

Сюрпризы от Говоруши

1.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.
2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. . Развитие связной речи
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

Сюрпризы от
Говоруши

2.

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

Пальчики здороваются – О.И.
Крупенчук, с.12.
Арт. гимнастика «Как язычок в
зоопарк ходил»
Упражнение «Цветные рыбки».
Упр. «Кто не так ест?»– картотека игр
на фонематичское восприятие.
Упр. «Звери в зоопарке» - С.Е.
Большакова.
Дид. игра. « Найди пару».
Пальчиковая игра «Два жука».
Арт.
гимнастика
«Комарик»,
«Вкусное варенье», «Часики».
Пропевание слогов в соответствии с
движением рук.
Упр. «Вверх-вниз».
Чтение стих. «Муха –Цокотуха».
Логоритмическое упражнение с
бубнами.
Дид игра «Что сначала, что потом».
Пальчиковая игра «Два жука».
Арт.
гимнастика
«Комарик»,
«Вкусное варенье», «Часики».
Речевая игра «Комары и мошки».
Комарик звенит З-з-з.
Упр. «Вверх-вниз».
Чтение стих. «Муха –Цокотуха».
Дид игра «Что сначала, что потом».
Пальчиковая гимнастика «Топ-топ».
История про язычок (картотека).
Упр. «Весёлое лесное путушествие».
Прослушивание голосов животных.
Фонотека.
Логоритмическая
песенка
«Паровозик Чух-чух-чух».
Мультимедийная презентация.
Пальчиковая игра «Топ-топ».
История про язычок (картотека).
Упр. «Весёлое лесное путушествие».
Прослушивание голосов животных.
Фонотека. (колокольчик).
Логоритмическая
песенка
«Паровозик Чух-чух-чух».

2.

Итоговое занятие.

1.

Итоговое занятие.

6. . Развитие связной речи
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. . Развитие связной речи
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.

Дид. игра «Волшебный мешочек».
Сюрпризы от Говоруши.
Пальчиковая гимнастика «Топ-топ».
История про язычок (картотека).
Выдувание мыльных пузырей.
Пропеваем кубики «Зайцева».
Логоритмическая
песенка
«Паровозик Чух-чух-чух».
Мультимедийная презентация.
Пальчиковая игра «Топ-Топ».
История про язычок (картотека).
Выдувание мыльных пузырей.
Пропеваем кубики «Зайцева».
Логоритмическая
песенка
«Паровозик Чух-чух-чух».
Мультимедийная
презентация.
Прощание с Говорушей.

Содержание учебного (тематического) плана обучения
Перспективное планирование 4-5 лет
Воспитание звуковой культуры речи. Работа по воспитанию звуковой
культуры речи включает, формирование правильного звукового
произношения,
умений
пользоваться
умеренным
темпом
речи,
интонационными средствами выразительности, развитие фонематического
восприятия, голосового аппарата, речевого дыхания. Важно сформировать и
закрепить у детей правильное произношение всех звуков родного языка. Детей
знакомят с термином «звук», «слово». Формировать представление о том, что
звуки и слова произносятся в определенном порядке. Особое внимание
уделяется интонационной выразительности речи.
Формирование словаря. Пополнять и активизировать словарь детей на
основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять
представления о предметах, их качеств, свойств, действий (существительные,
прилагательные, глаголы). Уточняются обобщенные понятия: игрушки,
одежда, мебель, овощи, посуда. Дети учатся понимать смысл загадок,
сравнивать предметы по размеру, цвету, величине, подбирают действие к
предмету.
Осуществляется работа, ориентированная на правильное употребление
ребёнком слов, обозначающих пространственные отношения. Важное место в
системе речевой работы занимают упражнения на узнавание и подбор слов,
близких и противоположных.
Грамматический строй речи. Продолжать обучение образованию
форм родительного падежа единственного числа существительных (нет

шапки, варежек, брюк), согласованию существительных и прилагательных в
роде, числе и падеже; усиливается окончание слов при их согласовании в роде
(добрый мальчик, весёлая девочка, голубое ведро). Образовывать формы
глаголов в повелительном наклонении, дети учатся в играх, отдавая поручение
зверятам, игрушкам, друзьям. Большое место отводиться обучению
различным способам словообразовании на материале слов, выраженных
разными частями речи. Детей учат соотносить названия животных и их
детёнышей, употреблять их названия в единственном и множественном числе,
а также в родительном падеже множественного числа. Упражнять в
образовании названий предметов посуды. Особенное внимание уделяется
образованию разных форм глаголов, умению правильно спрягать глаголы по
лицам и числам. Продолжается работа по образованию звукоподражательных
глаголов (ворона карр-карр - каркает). Широко используется обучение
способам отыменного образования глаголов (мыло
мылит). В развитие
синтаксической стороны можно вводить «ситуацию письменной речи»
(взрослый записывает то, что ребенок диктует) - это активизирует
употребление сложносочиненных и сложноподчиненных конструкций и,
наряду с формированием синтаксической стороны речи, является важным
условием развития связной речи.
В средней группе усложняются объекты, предлагаемые для описания и
повествования.
Развитие связной речи. В пересказывании литературных произведений
дети передают содержание небольших сказок. В рассказывании по картине
дети учатся составлять небольшие рассказы и подводятся к составлению
рассказов из личного опыта (по аналогии с содержанием картины). В средней
группе продолжается обучение разным типам высказывания — описанию,
повествованию и некоторым компонентам рассуждения. Дети учатся
сравнивать, сопоставлять, описывать предметы, картинки, игрушки по
следующей схеме, состоящей из нескольких частей: 1) указание на предмет,
называние его; 2) описание признаков, качеств, действий предмета (или с
предметом); 3) оценка предмета или отношение говорящего к нему.
У детей продолжают формировать навыки повествовательной речи, для
этого им даются схемы составления совместного рассказа. Тем самым дети
глубже осознают структуру, т. е. композиционное строение связного
высказывания (начало, середина, конец). Необходимо учить детей включать в
повествование элементы описания, диалоги действующих лиц, разнообразить
действия персонажей, соблюдать временную последовательность событий.
Параллельно с этим развивается и интонационный синтаксис - умение
строить и произносить разные типы предложений (повествовательные,
вопросительные, восклицательные).
Широко используется в средней группе коллективное составление
связного высказывания, когда каждый ребенок может продолжить
предложение, начатое взрослым или другим ребенком.

Специальную роль в обучении рассказыванию играет индивидуальная
работа (при описании игрушки, предмета, картинки) и при подведении
ребенка к самостоятельному рассказыванию.
Задания по развитию связной речи органически сочетаются с
лексическими, фонетическими и грамматическими упражнениями.
Обучение детей связности высказывания совершенствует умение
составлять описательные и повествовательные рассказы, использовать
элементы рассуждения, развивает умение употреблять в связном
высказывании точные и образные слова, включать в текст повествования
прямую речь и диалоги действующих лиц.
Описание может органически включаться в повествовательный рассказ.
При этом сначала идет выполнение лексических и грамматических
упражнений, которые помогут детям сделать содержание рассказа
занимательным и интересным.
Развитие образной речи. В средней группе продолжается ознакомление
детей с художественной литературой. Воспитатель фиксирует внимание детей
не только на содержании литературного произведения, но и на некоторых
особенностях литературного языка (образные слова и выражения, некоторые
эпитеты и сравнения).
После рассказывания сказок необходимо учить детей среднего
дошкольного возраста отвечать на вопросы, связанные с содержанием, а также
на самые простые вопросы по художественной форме.
Очень важно после чтения произведения правильно сформулировать вопросы,
чтобы помочь детям вычленить главное — действия основных героев, их
взаимоотношения и поступки. При чтении стихотворений воспитатель,
выделяя ритмичность, музыкальность, напевность стихотворений,
подчеркивая образные выражения, развивает у детей способность замечать
красоту русского языка

1.

Тема

Знакомство с Говорушей

№
п/п

Задачи

Содержание

Сентябрь
1 – я неделя
1.Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика с использованием
активных зон.
мешочков с наполнением (картотека).
2.Развитие артикуляционной Знакомство с домиком Язычка. «История
моторики.
про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие воздушной струи. Упражнения на дыхание под муз.
сопровождение. (картотека)
4. Развитие фонематического Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
слуха.
Виноградова, с. 10. Баночки с сыпучим
материалом.
5.
Развитие
темпа
и Упражнение
с
мячом
«Портреты»,
координации
речи
и «Подбери словечко».
движений.

2.

1.

Слова-признаки
Разнообразие звуков речи
Разнообразие звуков речи

1.

Лес. Грибы и
ягоды.

2.

6. Развитие связной речи, Дид.
игра
«Слово
или
слог».
обогащение словаря.
Мультимедийная презентация «Знакомство
с Говорушей». Интерактивная игра.
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
пальцев рук.
(картотека).
2.
Развитие Знакомство с домиком Язычка. «История
артикуляционного аппарата. про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие
дыхания. Упражнения на дыхание »Ароматы».
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные звуки
слуха.
(картотека З. А. Репина).
5.
Развитие
темпа
и Логоритмические дорожки на первый слог в
координации
речи
и слове.
движений.
6.
Развитие
лексико- Дидактическая игра «Спроси соседа».
грамматических категорий.
Слова-признаки.
2 – я неделя
1.Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика с использованием
активных зон.
мешочков с наполнением (картотека).
2.Развитие артикуляционной Знакомство с домиком Язычка. «История
моторики.
про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие воздушной струи. Упражнение «Ароматы».
4. Развитие фонематического Игра «Громко-тихо» - В.А. Кныш, с. 6
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Упражнение «Узнай по звучанию».
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи, Дид. игра «Портреты».
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
пальцев рук.
(картотека).
2.
Развитие Знакомство с домиком Язычка. «История
артикуляционного аппарата. про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие
дыхания. Дуем на пёрышки, выдуваем мыльные
Дифференциация носового, пузыри.
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического «Угадай слово».
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Логоритмическое упражнение «Хлопникоординации
речи
и топни».
движений.
6.
Развитие
лексико- Дидактическая
игра
«Волшебный
грамматических категорий.
мешочек».
3 – я неделя
1.Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика
«Грибы».
активных зон.
(картотека).
2.Развитие артикуляционной Артикуляционная
гимнастика.
Н.В.
моторики.
Нищева.
3.Развитие
носового
и Упражнение «Цветные вертушки».
ротового выдоха.

1.

Лес. Грибы и ягоды.
Деревья

2.

Деревья

2.

4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные звуки
слуха.
(картотека З. А. Репина).
5.
Развитие
темпа
и Звуковая дорожка «Ягоды».
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи, Дид. игра «Сьедобное-несъедобное?».
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая
гимнастика
«Грибы».
пальцев рук.
(картотека).
2.
Развитие Артикуляционная
гимнастика.
Н.В.
артикуляционного аппарата. Нищева.
3.Развитие
дыхания. Дуем на пёрышки, выдуваем мыльные
Дифференциация носового, пузыри.
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные звуки
слуха.
(картотека З. А. Репина).
5.
Развитие
темпа
и Звуковая дорожка «Ягоды».
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексико- Ответы
на
вопросы
полным
грамматических категорий.
предложением(картотека, тема «Грибы»).
4 – я неделя
1.Стимуляция биологически Пальчиковая
гимнастика
«Деревья»
активных зон.
(картотека).
2.Развитие артикуляционной Знакомство с домиком Язычка. «История
моторики.
про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие воздушной струи. Дуем на листики.
4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные звуки
слуха.
(картотека З. А. Репина).
5.
Развитие
темпа
и Логоритмическая песенка.
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи, Дидактическая игра «Волшебное дерево
обогащение словаря.
звуков».
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая
гимнастика
«Деревья»
пальцев рук.
(картотека).
2.
Развитие Знакомство с домиком Язычка. «История
артикуляционного аппарата. про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие
дыхания. Упражнение «Подуй на листики».
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные звуки
слуха.
(картотека З. А. Репина).
5.
Развитие
темпа
и Логоритмическая песенка.
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексико- Дидактическая игра «Волшебное дерево
грамматических категорий.
звуков».
Октябрь
1 – я неделя

2.

Огород. Овощи
Огород. Овощи

1.

Пальчиковая гимнастика с использованием
мячика су-джок (картотека).
Знакомство с домиком Язычка. «История
про Язычок» (пособие автора).
Дуем на пёрышки, выдуваем мыльные
пузыри.
4. Развитие фонематического Игра «Громко-тихо» - В.А. Кныш, с. 6
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Упражнение с мячом «Овощи» - В.А. Кныш,
координации
речи
и с.8.
движений.
6. Развитие связной речи, Дидактическая игра «Волшебный мешочек»
обогащение словаря.
М.Ю. Картушина.
1. Развитие мелкой моторики Самомассаж фаланг пальцев «Вырос у нас
пальцев рук.
чесночок…» - О. И. Крупенчук, с. 6
2.
Развитие Знакомство с домиком Язычка. «История
артикуляционного аппарата. про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие
дыхания. Упражнение «Ароматы».
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные звуки
слуха.
(картотека З. А. Репина).
5.
Развитие
темпа
и Динамическое упражнение «Помидоры» координации
речи
и М. Ю. Картушина, с. 19
движений.
6.
Развитие
лексико- Дидактическая игра «Узнай по описанию».
грамматических категорий.
2 – я неделя
1. Стимуляция биологически Самомассаж фаланг светящимся мячиком
активных зон.
су-джок. Соединение одноименных пальцев
«На базар ходили мы…» - О. И. Крупенчук,
с. 8.
2.
Развитие Вкусная арт. гимнастика с использованием
артикуляционной моторики. сквишей. Арбуз- «вкусное варенье», Киви –
«качели», Апельсин –«Часики», Яблоко –
«Лопата».
3.Развитие
правильного Упражнение «Ду-у-у-у-й». Дуем на
носового дыхания, ротового бумажные фрукты (пособие).
выдоха.
4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные звуки
слуха.
(картотека З. А. Репина).
5.
Развитие
темпа
и Динамическое упражнение «Яблоки» координации
речи
и М.Ю. Картушина, с. 23
движений.
6.
Развитие
лексико- Дидактическая игра «Один много»,
грамматических категорий.
«Какой?» - прил.
1. Развитие мелкой моторики Самомассаж фаланг светящимся мячиком
пальцев рук.
су-джок. Соединение одноименных пальцев
«На базар ходили мы…» - О. И. Крупенчук,
с. 8.

Сад.
Фрукты

Сад. Фрукты

1.

1.Стимуляция биологически
активных зон.
2.Развитие артикуляционной
моторики.
3.Развитие воздушной струи.

2.

Дары осени

1.

Осень

Дары осени

2.

1.

2.
Развитие Вкусная арт. гимнастика с использованием
артикуляционной моторики. сквишей. Арбуз- «вкусное варенье», Киви –
«качели», Апельсин –«Часики», Яблоко –
«Лопата»
3.Развитие дыхания.
Упражнение
«Прожорливые
фрукты»
(пособие).
4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные звуки
слуха.
(картотека З. А. Репина).
5.
Развитие
темпа
и Динамическое упражнение «По дороге,
координации
речи
и золоченой…» - М. Ю. Картушина, с. 21
движений.
6.
Развитие
лексико- Дидактическая игра «Узнай по описанию».
грамматических категорий.
Игра «Из чего какой сок".
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая игра «Осенний букет» - М.Ю.
пальцев рук.
Картушина, с. 13.
2.
Развитие Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
артикуляционной моторики. «Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол»
(картотека).
3. Развитие дыхания.
Дыхательное упражнение «Ветер и листья»
- М.Ю. Картушина, с. 5.
4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звук [А].
5.
Развитие
темпа
и Динамическое упражнение «Листопад» координации
речи
и М.Ю. Картушина.
движений.
6.
Развитие
лексико- Дидактическая игра «Подбери словечко:
грамматических категорий.
какой, какая, какие?» (картотека игр на
описание).
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая игра «Осенний букет» - М.Ю.
пальцев рук.
Картушина, с. 13.
2.
Развитие Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
артикуляционной моторики. «Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол»
(картотека).
3.
Развитие
плавной, Упр. «Подуй на варенье через трубочку. Рот
длительной,
непрерывной открыт. Губы в улыбке. Язык свернуть в
воздушной струи.
трубочку
и
подуть
на
ладонь,
подставленную ко рту.
4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звук [А].
5.
Развитие
темпа
и Динамическое упражнение «Листопад» координации
речи
и М.Ю. Картушина.
движений.
6.
Развитие
лексико- Мультимедийная презентация «Большой –
грамматических категорий.
маленький»
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
пальцев рук.
(картотека).
2.
Развитие Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
артикуляционного аппарата. «Часики»,
«Лошадка»,
«Грибок»
(картотека).

2.

Как звери к зиме
готовятся

1.

Как звери к зиме готовятся

Осень

2.

3. Развитие ротового выдоха. Дыхательное упражнение «Ветер и листья»
- М.Ю. Картушина, с. 5.
4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звук [О].
5.
Развитие
темпа
и Упражнение «Дождик» - В.А. Кныш, с. 11
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи, Дидактическая игра «Выбери дерево» Е. А.
обогащение словаря.
Виноградова.
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
пальцев рук.
(картотека).
2.
Развитие Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
артикуляционного аппарата. «Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол»
(картотека).
3.
Развитие
плавной, Упр. «Подуй на варенье через трубочку. Рот
длительной,
непрерывной открыт. Губы в улыбке. Язык свернуть в
воздушной струи.
трубочку
и
подуть
на
ладонь,
подставленную ко рту.
4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звук [О].
5.
Развитие
темпа
и Упражнение «Дождик» - В.А. Кныш, с. 11
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи, Стихотворение «Осень» (М. Худякова).
обогащение словаря.
Описание по картинке.
Ноябрь
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика. Самомассаж
активных зон.
подушечек пальцев «Шел медведь к своей
берлоге» - О. И. Крупенчук, с. 7
2.
Развитие Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
артикуляционной моторики. «Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол»
(картотека).
3. Развитие дыхания.
Упр. «Надуй воздушный шарик».
4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звук [У].
Знакомство с буквой [У]. «Поймай звук».
5.
Развитие
темпа
и Упражнение «Ежик», - М.Ю. Картушина, с.
координации
речи
и 6
движений.
6.
Развитие
лексико- Мультимедийная презентация «Чьи детки?»
грамматических категорий.
(закрепить названия детенышей).
1. Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика. Самомассаж
активных зон.
подушечек пальцев «Шел медведь к своей
берлоге» - О. И. Крупенчук, с. 7
2.
Развитие Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
артикуляционной моторики. «Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол»
(картотека).
3. Развитие равномерного, Упр. «Надуй воздушный шарик».
продолжительного выдоха,

В поисках лисёнка

1.

1.

Игрушки

В поисках лисёнка

2.

формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звук [У].
Знакомство с буквой [У]. «Поймай звук».
5.
Развитие
темпа
и Упражнение «Ежик», - М.Ю. Картушина, с.
координации
речи
и 6
движений.
6. Развитие связной речи, Составление предложений по иллюстрации.
обогащение словаря.
2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика (картотека).
пальцев рук.
2.
Развитие Самомассаж языка с Говорушей «Язычок
артикуляционной моторики. погладим ласково губами…» (картотека).
Упр. «Лошадка»
3.Развитие дыхания.
Упр. «Дует холодный ветерок» - «сссс»
(картотека).
4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звук [Э]. «Где
звук».
5.
Развитие
темпа
и Динамическое упражнение «Заинька» - М.
координации
речи
и Ю. Картушина, с. 25Игра «Угадай и
движений.
изобрази»
(изменение
одного
звукокомплекса по высоте и силе)
6. Развитие связной речи.
Отгадывание загадок. Дид. Игра «Подбери
картинку». «Кто где живёт?».
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика (картотека).
пальцев рук.
2
Развитие Самомассаж языка с Говорушей «Язычок
артикуляционного аппарата. погладим ласково губами…» (картотека).
Упр. «Лошадка»
3.Развитие дыхания.
Упр. «Дует холодный ветерок» - «сссс»
(картотека).
4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звук [Э]. «Где
звук».
5.
Развитие
темпа
и Динамическое упражнение «Заинька» - М.
координации
речи
и Ю. Картушина, с. 25Игра «Угадай и
движений.
изобрази»
(изменение
одного
звукокомплекса по высоте и силе)
6. Развитие связной речи.
Составление предложений по серии
сюжетных картинок (картотека). «Доскажи
словечко».
3 – я неделя
1. Стимуляция биологически Пальчиковая
гимнастика
«Танины
активных зон.
игрушки» (картотека).
2.
Развитие Самомассаж языка с Говорушей «Язычок
артикуляционной моторики. погладим ласково губами…» (картотека).
Упр. «Лошадка»
3. Развитие дыхания.
Упражнение «Подуй на ватный шарик».

2.

День
рождения
Говоруши

1.

День рождения Говоруши

Игрушки.

2.

4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звук [Ы].
Знакомство с буквой [Ы]. «Назови звук».
5.
Развитие
темпа
и Упражнение «Волшебный барабан» - В.А.
координации
речи
и Кныш, с. 14
движений.
6.
Развитие
лексико- Игры «Узнай на ощупь» («Ящик
грамматических категорий.
ощущений»), «Какой? Какая? Какое?»
(картотека)
1. Стимуляция биологически Пальчиковая
гимнастика
«Танины
активных зон.
игрушки» (картотека).
2.
Развитие Упражнения: «Лопата», «Вкусное варенье»,
артикуляционной моторики. «Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол»
(картотека).
3. Развитие равномерного, Упражнение «Подуй на ватный шарик».
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звук [У].
Знакомство с буквой [У]. «Поймай звук».
5.
Развитие
темпа
и Упражнение «Ежик», - М.Ю. Картушина, с.
координации
речи
и 6
движений.
6. Развитие связной речи, Отгадывание загадок. Дид. Игра «Подбери
обогащение словаря.
картинку». «Кто где живёт?». Составление
предложений по серии сюжетных картинок
(картотека). «Доскажи словечко».
4 – я неделя
1. Стимуляция биологически Кинезиологическое
упражнение
активных зон.
«Оладушки». (картотека).
2. Развитие подвижности Комплекс упражнений для гласных звуков
артикуляционного аппарата. (картотека).
3. Развитие дыхания.
Упр. «Надуй воздушный шарик».
4. Развитие фонематического Повторение гласных звуков. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звуки [А, О, У, Э,
Ы].
Игра
«Запомни,
повтори».
Фонетическая гимнастика «Громко, тихо».
З. А. Репина.
5.
Развитие
темпа
и Упражнение «Паровоз» - М. Ю. Картушина.
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексико- Дидактическая игра « Игрушки в гостях у
грамматических категорий.
Говоруши». «Мишкие мешок». Описание
игрушки по мнемосхеме.
1. Стимуляция биологически Кинезиологическое
упражнение
активных зон.
«Оладушки».
2. Развитие подвижности Комплекс упражнений для гласных звуков.
артикуляционного аппарата.
3. Развитие равномерного, Упр. «Надуй воздушный шарик».
продолжительного выдоха,

Зима

1.

Зима

2.

формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического Повторение гласных звуков. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звуки [А, О, У, Э,
Ы]. Игра «Запомни, повтори».
5.
Развитие
темпа
и Упражнение «Паровоз» - М. Ю. Картушина.
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи, Дид.
«Сложи
слово».
Составляем
обогащение словаря.
предложения по серии сюжетных картинок
«День Рождения».
Декабрь
1 – я неделя
1.
Развитие
мелкой Пальчиковая гимнастика. «Снег пушистый
моторики.
лёг на ветки» (картотека). Мягкие снежки.
2. Развитие подвижности Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
артикуляционного аппарата. «Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений Н. В.
Нищева.
3. Развитие дыхания.
Упр. «Дуем на снежинки» Упр. «Сдуй
снежинку с ладошки» - дуть на
«Лопаточку»:
«сссс»
(картотека
на
дыхание)
4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звук [А, О, У, Э, Ы].
Т. А. Ткаченко «Звуки и знаки. Гласные»,
с.3.
5.
Развитие
темпа
и Стихотворение «Новый снег»
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексико- Игра «Подбери словечко» - подбор
грамматических категорий.
прилагательных для описания примет зимы
(картотека игр на описание)
1.
Развитие
мелкой Пальчиковая
гимнастика.
«Зимой»
моторики.
(картотека).
2. Развитие подвижности Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
артикуляционного аппарата. «Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений Н. В.
Нищева.
3. Развитие дыхания.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
4. Развитие фонематического Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
слуха.
повторяем дружно звук» - Т. А. Воробьева,
с. 31.
5.
Развитие
темпа
и Стихотворение «Новый снег»
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи, Дид. игра «Придумай зимнее слово».
обогащение словаря.
Составляем
предложения
по
серии
сюжетных картинок «Зимой во дворе».
2 – я неделя

1.

Зимние забавы

1.
Развитие
моторики.

Но
вы
й
го
дк
на
м
ид
ёт

1.

Новый год к нам идёт

Зимние Забавы

2.

мелкой Пальчиковая гимнастика. «Мы во двор
пошли гулять» (картотека). Игра «Снежки»
(дети бросают «снежки» в корзину)
2. Развитие подвижности Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
артикуляционного аппарата. «Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений)
3. Развитие дыхания.
Упражнение «Сдуй снежинку с носа»
(картотека упражнений на дыхание)
4. Развитие фонематического Упр. «Хлопни-топни» - выделение первого
слуха.
гласного звука в словах.
5.
Развитие
темпа
и Стихотворение «Новый снег».
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексико- Дид. «Много-один», «Скажи наоборот».
грамматических категорий.
1.
Развитие
мелкой Пальчиковая гимнастика. «Мы во двор
моторики.
пошли гулять» (картотека). Игра «Снежки»
(дети бросают «снежки» в корзину)
2. Развитие подвижности Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
артикуляционного аппарата. «Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений)
3. Развитие равномерного, Упражнение «Сдуй снежинку с носа»
продолжительного выдоха, (картотека упражнений на дыхание)
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического Упр. «Нажми на кнопочку» - протяжное
слуха.
выделение 1-го гласного звука в словах.
5.
Развитие
темпа
и Стихотворение «Новый снег».
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи, Составление рассказа по картинке «Зимние
обогащение словаря.
забавы»
3 – я неделя
1.
Развитие
мелкой Пальчиковая
гимнастика.
«Ёлка»
моторики.
(картотека).
2. Развитие подвижности Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
артикуляционного аппарата. «Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений)
3. Развитие дыхания.
Дыхательная гимнастика А.А. Гуськова с.
17.
4. Развитие фонематического Упр. «Нажми на кнопочку» - протяжное
слуха.
выделение 1-го гласного звука в словах.
5.
Развитие
темпа
и Стихотворение «Как на горке снег,
координации
речи
и снег» (сопровождать речь движениями) - М.
движений.
Ю. Картушина, с.43
6.
Развитие
лексико- Игра «Подбери словечко» - подбор
грамматических категорий.
прилагательных для описания примет зимы
(картотека игр на описание)
1. Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика «Новый год» активных зон.
В. А. Кныш, с. 23

2.

Новый год

1.

Новый год.

2.

2. Развитие подвижности Упр.
«Домик
открывается»,
«Лови
артикуляционного аппарата. снежинку», «Сосулька», «Дед Мороз на
санях
едет»,
«Лошадка» (картотека
артикуляционных упражнений)
3. Развитие равномерного, Дыхательная гимнастика А.А. Гуськова с.
продолжительного выдоха, 17.
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звук [А, О, У, Э, Ы].
Т. А. Ткаченко «Звуки и знаки. Гласные»,
с.3.
5.
Развитие
темпа
и Стихотворение «Как на горке снег,
координации
речи
и снег» (сопровождать речь движениями) - М.
движений.
Ю. Картушина, с.43
6. Развитие связной речи, Наряжаем ёлочку. Волшебный мешочек с
обогащение словаря.
новогодними игрушками.
4 – я неделя
1.
Развитие
мелкой Пальчиковая гимнастика А. А. Гуськова.
моторики.
2. Развитие подвижности Упр.
«Домик
открывается»,
«Лови
артикуляционного аппарата. снежинку», «Сосулька», «Дед Мороз на
санях
едет»,
«Лошадка» (картотека
артикуляционных упражнений)
3. Развитие дыхания.
Фонопедическая и дыхательная гимнастика
«Дедушка Мороз» - В. А. Кныш, с. 22.
4. Развитие фонематического Игра «Магазин подарков» («купить»
слуха.
подарок можно, выделив первый гласный
звук в слове, «оплата» - карточка с
символом нужного звука). «Хлопни,
топни».
5.
Развитие
темпа
и Упражнение «Холмик, сугроб, горка» - В.
координации
речи
и А. Кныш, с. 25
движений.
6.
Развитие
лексико- Игра «Дарим подарки», «Наряжаем ёлку»
грамматических категорий.
(мешочек), «Скажи наоборот», «Кто больше
назовёт»О.Н. Киреева. «Чего на ёлке не
бывает» М. Шварц.
1.
Развитие
мелкой Пальчиковая гимнастика «Мы во двор
моторики.
пошли гулять» (картотека).
2. Развитие подвижности Сборник лог. упражнений Н.В. Нищева.
артикуляционного аппарата.
3. Развитие равномерного, Фонопедическая и дыхательная гимнастика
продолжительного выдоха, «Дедушка Мороз» - В. А. Кныш, с. 22.
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического «Слово или слог», «Какой гласный звук
слуха. Уточнить понятие спрятался в слове?».
гласный звук.
5.
Развитие
темпа
и Упражнение «Холмик, сугроб, горка» - В.
координации
речи
и А. Кныш, с. 25
движений.

1.

Зимняя Царица

6.
Развитие
лексико- Дид. Игра «Разложим подарки».
грамматических категорий.

1.

Дикие животные

Зимняя Царица.

2.

Январь
2 – я неделя
1. Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика. «Снег пушистый
активных зон.
лёг на ветки» (картотека). Мягкие снежки.
2.
Развитие Упр. «Улыбка», «Заборчик», «Бублик»,
артикуляционной моторики. «Киска сердится», «Лошадка».
3. Развитие дыхания.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
4. Развитие фонематического Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
слуха.
повторяем дружно звук» - Т. А. Воробьева,
с. 31.
5.
Развитие
темпа
и Стихотворение «Новый снег»
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексико- Игра «Узнай на ощупь и опиши»
грамматических категорий.
(«Рождественский сапожок») – картотека.
1. Стимуляция биологически Пальчиковая гимнастика. «Снег пушистый
активных зон.
лёг на ветки» (картотека). Мягкие снежки.
2.
Развитие Упр. «Улыбка», «Заборчик», «Бублик»,
артикуляционной моторики. «Киска сердится», «Лошадка».
3. Развитие равномерного, Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
слуха.
повторяем дружно звук» - Т. А. Воробьева,
с. 31.
5.
Развитие
темпа
и Стихотворение «Новый снег»
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи, Игра «Узнай на ощупь и опиши»
обогащение словаря.
(«Рождественский сапожок») – картотека.
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого
пальцев рук.
свой дом» (картотека).
2.
Развитие «Чему обрадуются звери?» Упр. «Вкусный
артикуляционной моторики. мед», «Сочная морковка»: имитация
жевательных движений при закрытом, затем
открытом рте,
«Погрызем орешки»
(ритмично открывать и закрывать рот) - В.
А. Кныш, с. 27
3. Развитие речевого выдоха. Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
4. Развитие фонематического Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
слуха.
повторяем дружно звук» - Т. А. Воробьева,
с. 31.
5.
Развитие
темпа
и «Прогулка по лесу на лыжах» (с элементами
координации
речи
и логоритмики).
движений.

2.

Дикие животные
Как медведь сам себя напугал

1.

Как медведь сам себя
напугал.

2.

6.
Развитие
лексико- Дид. игра «Чья голова?, Чей хвост?», «Чьи
грамматических категорий.
следы», «Закончи предложение», «Назови
лишнее», «Доскажи словечко» Т.А.
Антропова. Рассуждаем над текстом,
пересказ «Не ладно скроен, да крепко сшит»
К. Ушинский.
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого
пальцев рук.
свой дом» (картотека).
2.
Развитие «Чему обрадуются звери?» Упр. «Вкусный
артикуляционной моторики. мед», «Сочная морковка»: имитация
жевательных движений при закрытом, затем
открытом рте,
«Погрызем орешки»
(ритмично открывать и закрывать рот) - В.
А. Кныш, с. 27
3. Развитие д
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
4. Развитие фонематического Игра «Повтори».
слуха.
5.
Развитие
темпа
и «Прогулка по лесу на лыжах» (с элементами
координации
речи
и логоритмики).
движений.
6. Развитие связной речи, «Разберём картинки» Е. В. Виноградова, с.
обогащение словаря.
91
4 – я неделя
1. Стимуляция биологически Самомассаж подушечек пальцев «Шел
активных зон.
медведь к своей берлоге» - О. И. Крупенчук,
с. 7
2.
Развитие «Чему обрадуются звери?» Упр. «Вкусный
артикуляционной моторики. мед», «Сочная морковка»: имитация
жевательных движений при закрытом, затем
открытом рте,
«Погрызем орешки»
(ритмично открывать и закрывать рот) - В.
А. Кныш, с. 27
3. Развитие дыхания.
Пропевание гласных звуков с движениями
рук (картотека).
4. Развитие фонематического Упр. «Соедини картинку с нужным знаком»
слуха.
(на звуки [и], [о]) – Т. А. Ткаченко, с. 7
5.
Развитие
темпа
и Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш, с. 27.
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексико- Дид. игра «Прятки».
грамматических категорий.
1. Стимуляция биологически Самомассаж подушечек пальцев «Шел
активных зон.
медведь к своей берлоге» - О. И. Крупенчук,
с. 7
2.
Развитие Арт. гимнастика «Как медведь …»
артикуляционной моторики. (разработка автора).
3. Развитие равномерного, Пропевание гласных звуков с движениями
продолжительного выдоха, рук (картотека).
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического Упр. «Соедини картинку с нужным знаком»
слуха.
(на звуки [и], [о]) – Т. А. Ткаченко, с. 7

Домашние животные

1.

5.
Развитие
темпа
и Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш, с. 27.
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи, Пересказ текста с опорой на схему «Как
обогащение словаря.
медведь
сам
себя
напугал»
(мультимедийная презентация)
Февраль
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически Самомассаж мячиками су-джок. Мягкие
активных зон.
снежки.
2.
Развитие Упр. «Кот лакает молоко», «Лошадка»,
артикуляционной моторики. «Поросенок землю роет» (Сомкнутые губы
вытянуть вперед трубочкой; кивки головой:
упражнение
«Пятачок»)
,
«Индюк
«болбочет», «Щенок устал» («Лопатка»).
3. Развитие дыхания.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
4. Развитие фонематического Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
слуха.
повторяем дружно звук» - Т. А. Воробьева,
с. 31.
5.
Развитие
темпа
и Стихотворение «Новый снег»
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексико- «Мешочек
с
картинками»
(назови
грамматических категорий.
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки»

1.

Зимняя одежда

2.

Животные Севера

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2.
Развитие
артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика. «На севере белый
мишутка живёт» (картотека).
Видеоматериалы.
Подборка
логопедических
упражнений
на
автоматизацию звука [Л].
3. Развитие дыхания.
Упр. «Заводим моторчик» Вертолёт летит
«Л-л-л-л-л».
4. Развитие фонематического Упр. «Найди место звука в слове»
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Прогулка
по
Антарктиде.
Речевая
координации
речи
и подвижная игра «Пингвины на льдинах».
движений.
6.
Развитие
лексико- «Мешочек
с
картинками»
(назови
грамматических категорий.
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки».
2 – я неделя
1.
Развитие
мелкой Упражнение для пальчиков «Маша варежку
моторики.
надела: ой, куда я пальчик дела?»
2. Развитие подвижности Видеоматериалы.
Подборка
артикуляционного аппарата. логопедических упражнений.
3. Развитие дыхания.
Дыхательная гимнастика (картотека).
4. Развитие фонематического Игра
«Магазин
одежды» («купить»
слуха.
одежду можно, выделив первый звук в
слове.

1.

2.

Профессии

2.

Зимняя одежда

5.
Развитие
темпа
и
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексикограмматических категорий.

Под музыкальное сопровождение надеваем
зимнюю одежду. (карточки «Одежда»).

Дидактические игра «Сначала - потом»,
(Сначала мы надеваем шубу, а потом –
варежки и т.д.)
1.
Развитие
мелкой Упражнение для пальчиков «Маша варежку
моторики.
надела: ой, куда я пальчик дела?»
2. Развитие подвижности Сборник лог. упражнений Н.В. Нищева.
артикуляционного аппарата.
3. Развитие равномерного, Дыхательная гимнастика (картотека).
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического «Передай настроение». Звук О – радость,
слуха. Уточнить понятие печаль, удивление.
гласный звук.
5.
Развитие
темпа
и Логоритмическая
песенка
«Одежда»
координации
речи
и (видеоряд).
движений.
6. Развитие связной речи.
Дид. игра «Оденем куклу Лену».
3 – я неделя
1. Стимуляция биологически «Колечко».
активных зон.
2.
Развитие Видеоматериалы.
Подборка
артикуляционной моторики. логопедических упражнений.
3. Развитие дыхания.
Дыхательная гимнастика (картотека).
4. Развитие фонематического «Сочини – договори».
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Стихотворение «Новый снег»
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексико- Дид. игра «Профессии».
грамматических категорий.
1. Стимуляция биологически «Колечко».
активных зон.
2.
Развитие Лог. упражнения. (картотека).
артикуляционной моторики.
3. Развитие равномерного, Дыхательная гимнастика (картотека).
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического Упр. «Эхо».
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Логоритмический ряд «Соедини дорожки».
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи, Рассмотреть иллюстрации с некоторыми
обогащение словаря.
видами военной техники.
4 – я неделя

1.

2.

Говоруша идёт в армию
День защитника Отечества.
Мамин праздник

2.

Пальчиковая
гимнастика
«БойцыМолодцы» М.Ю. Картушина. С.73..
Лог. Упражнения «Стрельба» (чётко
произносить чередование звуков «к-г»,
«Танк» (многократно произносить звук Т-тт-т)
3. Развитие речевого выдоха. Упр. «Трубочки».
4. Развитие фонематического Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
слуха.
5.
Развитие
темпа
и «Сигнальщики»
(с
элементами
координации
речи
и логоритмики) М.Ю. Картушина с.74.
движений.
6.
Развитие
лексико- Дид. игра «Каким должен быть солдат?»
грамматических категорий.
(подбор прилаг).
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая
гимнастика
«Бойцыпальцев рук.
Молодцы» М.Ю. Картушина. С.73..
2.
Развитие Лог. Упражнения «Стрельба» (чётко
артикуляционной моторики. произносить чередование звуков «к-г»,
«Танк» (многократно произносить звук Т-тт-т)
3. Развитие дыхания.
Упр. «Трубочки».
4. Развитие фонематического Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
слуха.
5.
Развитие
темпа
и «Сигнальщики»
(с
элементами
координации
речи
и логоритмики) М.Ю. Картушина с.74.
движений.
6. Развитие связной речи, Рассказать детям об этом празднике – кто
обогащение словаря.
такие
защитники
Отечества,
кого
поздравляют в этот день. Просмотр
презентации.
Март
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически Самомассаж ладоней «Гладила мама-ежиха
активных зон.
ежат» - О. И. Крупенчук, с. 9
2.
Развитие «Улыбка», «Хоботок», «Месим тесто»,
артикуляционной моторики. «Блинчик», «Вкусное варенье».
3. Развитие дыхания.
Упр. «Цветочная поляна». Дуем на
цветочки.
4. Развитие фонематического Игра «Выбери подарок для мамы».
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Логоритмическая «Песенка для мамы».
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексико- Дид. игра «Какая моя мама». Поздравления.
грамматических категорий.
1.
Развитие
мелкой Упр. «Оладушки». Использ. лизуна.
моторики.
Разложить по тарелочкам.
2.
Развитие Арт. гимнастика «Бублик», «Месим тесто»,
артикуляционной моторики. «Блинчик», «Чашечка».
3. Развитие равномерного, Пропевание звуковых дорожек. (картотека).
продолжительного выдоха,

Посуда.
Продукты
питания

1.

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2.
Развитие
артикуляционной моторики.

Транспорт

2.

Продукты
питания

1.

П
Д
Д

ПДД

1.

формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
слуха.
двух
слов)
–
картотека игр на
фонематичское восприятие.
5.
Развитие
темпа
и Упр. «Разложи посуду» - под музыку с
координации
речи
и использ. предметных картинок.
движений.
6. Развитие связной речи, Дид. игра «Посуда».
обогащение словаря.
2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики. Упр. «Тесто». Использ. сухого бассейна.
О.И. Крупенчук, с.10.
2.
Развитие Арт. гимнастика «Бублик», «Месим тесто»,
артикуляционной моторики. «Блинчик», «Чашечка».
3. Развитие дыхания.
Пропевание звуковых дорожек. (картотека).
4. Развитие фонематического Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
слуха.
двух
слов)
–
картотека игр на
фонематичское восприятие.
5.
Развитие
темпа
и Упр. «Пироги» - подж музыку В. А. Кныш,
координации
речи
и с. 30.
движений.
6.
Развитие
лексико- Игра инсценировка «Испечём пирог».
грамматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика. «На севере белый
пальцев рук.
мишутка живёт» (картотека).
2.
Развитие Артикуляционная гимнастика в стихах
артикуляционной моторики. «Транспорт». (картотека).
3. Развитие дыхания.
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-д-дрррр».
4. Развитие фонематического Упр. звуковые дорожки. Пособие автора.
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Упр. «на улице» - В.А. Кныш, с. 36.
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексико- Игра инсценировка «Машинки».
грамматических категорий.
3 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики. Пальчиковая игра «Я построю самолёт,
шлем надену – и в полёт!»
2.
Развитие Артикуляционная гимнастика в стихах
артикуляционной моторики. «Транспорт». (картотека).
3. Развитие дыхания.
«Сдулось колесо» - В.А. Кныш , с36.
4. Развитие фонематического Упр. «Светофор». Звуковые кнопки.
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Упр. «Перектёстки» - С. Е. Большакова, с.
координации
речи
и 172.
движений.
6.
Развитие
лексико- Игра «Правила дорожного движения».
грамматических категорий.
Мультимедийная презентация.
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая игра «Я построю самолёт,
пальцев рук.
шлем надену – и в полёт!»

2.

Весна

1.

1.

Перелётные птицы

Весна

2.

2.
Развитие Артикуляционная гимнастика в стихах
артикуляционной моторики. «Транспорт». (картотека).
3. Развитие дыхания.
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-д-дрррр».
4. Развитие фонематического Упр. «Светофор». Звуковые кнопки.
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Упр. «Зебра».
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексико- Игра «Правила дорожного движения». Игра
грамматических категорий.
инсценировка «Машинки».
4 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики. Пальчиковая игра «Кап-кап-кап, весна
настала..» с муз сопровождением –
картотека лог. игр.
2.
Развитие Арт. гимнастика «Бегемотик», «Улыбка»,
артикуляционной моторики. «Лопатка», «Качели».
3. Развитие дыхания.
Фонопедическое упр. «Весна» - В.А. Кныш,
с. 38.
4. Развитие фонематического Упр. «Запомни, повтори».
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Упр. «Весна идёт» - под музыку В. А.
координации
речи
и Кныш, с. 38.
движений.
6.
Развитие
лексико- Отгадывание загадок. Игра «Доскажи
грамматических категорий.
словечко».
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая игра «Солнышко улыбается» с
пальцев рук.
муз сопровождением – использ. прищепок.
2.
Развитие Арт. гимнастика «Бегемотик», «Улыбка»,
артикуляционной моторики. «Лопатка», «Качели».
3. Развитие дыхания.
Упр. «Капель» Выдуваем мыльные пузыри.
4. Развитие фонематического Упр. «Запомни, повтори»
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Речевая подвижная игра «Прыгаем по
координации
речи
и лужам».
движений.
6.
Развитие
лексико- Мультимедийная
презентация
«Весна
грамматических категорий.
пришла». Дид. игра.
Апрель
1 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики. Пальчиковая игра «Дятел стучит» (кулак,
ладонь).
2.
Развитие Арт. гимнастика «Клювик открываем»,
артикуляционной моторики. «Иголочка», «Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим клювик».
3. Развитие дыхания.
Пропевание слогов в соответствии с
движением мяча в руках взрослого Т.А.
Воробьёва, с.34.
4. Развитие фонематического Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
слуха.
двух
слов)
–
картотека игр на
фонематичское восприятие.

5.
Развитие
темпа
координации
речи
движений.
6. Развитие словаря.

и Упр. «Дружно птицы прилетели» - под
и музыку В. А. Кныш, с. 40.

2.

Приключение Робота
Космическое путешествие

1.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5.
Развитие
темпа
координации
речи
движений.
6. Развитие словаря.

и
и

Коммуникативная игра «Дрозд»- М.Ю.
Картушина, с.118.
2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики. Упр. «Тесто». Использ. сухого бассейна.
О.И. Крупенчук, с.10.
2.
Развитие Арт. гимнастика «Космос».
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.
Пропевание звуковых дорожек. (картотека).
4. Развитие фонематического Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
слуха.
двух
слов)
–
картотека игр на
фонематичское восприятие.
5.
Развитие
темпа
и Логоритмическая под музыку «Спейс».
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексико- Игра инсценировка «Робот говорит».
грамматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики Упр. С массажными колечками Су-джок.
пальцев рук.
2.
Развитие Арт. гимнастика «Космос».
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.
Упр. «Падающие звёзды». Дуем на
ленточки из фольги.
4. Развитие фонематического Упр. «Скажи наоборот»»
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Упражнение
«Полёт»
(картотека
координации
речи
и логоритмических упр).
движений.
6.
Развитие
лексико- «Мешочек
с
картинками»
(назови
грамматических категорий.
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки»
3 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

М
о
я
с
е
м
ь
я
.

2.

Перелётные птицы

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2.
Развитие
артикуляционной моторики.

Коммуникативная игра «Дрозд»- М.Ю.
Картушина, с.118.
Пальчиковая игра «Дятел стучит» (кулак,
ладонь).
Арт. гимнастика «Клювик открываем»,
«Иголочка», «Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим клювик».
Пропевание слогов в соответствии с
движением мяча в руках взрослого Т.А.
Воробьёва, с.34.
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
двух
слов)
–
картотека игр на
фонематичское восприятие.
Упр. «Дружно птицы прилетели» - под
музыку В. А. Кныш, с. 40.

2.
Развитие
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5.
Развитие
темпа
и
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексикограмматических категорий.

2.

Говоруша в цирке

1.

Говоруша в цирке

2.

Моя семья

1.

Видеоматериалы.
Подборка
логопедических упражнений.
Пропевание звуковых дорожек. (картотека).
Упр. «Поймай звук»
Речевая подвижная
обручами.

игра

с

цветными

Мультимедийная презентация «Мой дом»
(назови
членов
своей
семьи.).
дидактическая игра «Скажи ласково»
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика «Моя семья».
пальцев рук.
2.
Развитие Видеоматериалы.
Подборка
артикуляционной моторики. логопедических упражнений.
3. Развитие дыхания.
Пропевание звуковых дорожек. (картотека).
4. Развитие фонематического Упр. «Поймай звук»
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Речевая подвижная игра с цветными
координации
речи
и обручами.
движений.
6.
Развитие
лексико- Мультимедийная презентация «Мой дом»
грамматических категорий.
(назови
членов
своей
семьи.).
дидактическая игра «Скажи ласково»
4 – я неделя
1 Развитие мелкой
«Карусель» Ю.А. Разенкова.
моторики.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Дудочка», «Фокус»,
артикуляционной моторики. «Чашечка».
3. Развитие дыхания.
Упр. «Надуваем воздушный шарик». Ш-шш-ш
4. Развитие
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
фонематического слуха.
двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и
Упр. «Звери в цирке» повторение слогов в
координации речи и
зажданном кол-ве. С.Е.Большакова, с. 179.
движений.
6. Развитие лексико«Мешочек с фокусами» дидактическая игра
грамматических категорий.
«Разложи картинки».
1. Развитие мелкой
«Карусель» Ю.А. Разенкова.
моторики пальцев рук.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Дудочка», «Фокус»,
артикуляционной моторики. «Чашечка».
3. Развитие дыхания.
Упр. «Надуваем воздушный шарик». Ш-шш-ш
4. Развитие
Упр. «Циркач идёт по канату» С.Е.
фонематического слуха.
Большакова, с.116.
5. Развитие темпа и
Упр. «Звери в цирке» повторение слогов в
координации речи и
зажданном кол-ве. С.Е.Большакова, с. 179.
движений.

6. Развитие лексикограмматических категорий.

2.

Насекомые

1.

Насекомые

2.

В зоопарке

В зоопарке

1.

«Мешочек с фокусами» дидактическая игра
«Разложи картинки»
Май
1 – я неделя
1 Развитие мелкой
Пальчиковая игра Пальчики здороваются –
моторики.
О.И. Крупенчук, с.12.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Клювик открываем»,
артикуляционной моторики. «Иголочка», «Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим клювик».
3. Развитие дыхания.
Упражнение «Цветные рыбки».
4. Развитие
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов из
фонематического слуха.
двух
слов)
–
картотека игр на
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и
Логоритмическая песенка «Вот мы в
координации речи и
автобусе сидим».
движений.
6. Развитие словаря.
Дид. Игра «Мама и малыш». Отгадывание
загадок.
1. Развитие мелкой
Пальчики здороваются – О.И. Крупенчук,
моторики пальцев рук.
с.12.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Как язычок в зоопарк
артикуляционной моторики. ходил»
3. Развитие дыхания.
Упражнение «Цветные рыбки».
4. Развитие
Упр. «Кто не так ест?»– картотека игр на
фонематического слуха.
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и
Упр. «Звери в зоопарке» - С.Е. Большакова.
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи.
Дид. игра. « Найди пару».
2 – я неделя
1 Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Два жука».
моторики.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Комарик», «Вкусное
артикуляционной моторики. варенье», «Часики».
3. Развитие дыхания.
Пропевание слогов в соответствии с
движением рук.
4. Развитие
Упр. «Вверх-вниз».
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
Чтение
стих.
«Муха
–Цокотуха».
координации речи и
Логоритмическое упражнение с бубнами.
движений.
6. Развитие связной речи.
Дид игра «Что сначала, что потом».
1. Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Два жука».
моторики пальцев рук.
2. Развитие
Арт. гимнастика «Комарик», «Вкусное
артикуляционной моторики. варенье», «Часики».
3. Развитие дыхания.
Речевая игра «Комары и мошки». Комарик
звенит З-з-з.
4. Развитие
Упр. «Вверх-вниз».
фонематического слуха.

1.

2.

Сюрпризы от Говоруши
Сюрпризы от Говоруши
Итоговое занятие

2.

Итоговое занятие

1.

5. Развитие темпа и
Чтение стих. «Муха –Цокотуха».
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи.
Дид игра «Что сначала, что потом».
3 – я неделя
1. Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Колечко».
моторики пальцев рук.
2. Развитие
Артикуляционная
гимнастика.
Н.В.
артикуляционной моторики. Нищева.
3. Развитие дыхания.
«Цветная вертушка».
4. Развитие
Прослушивание
голосов
животных.
фонематического слуха.
Фонотека.
5. Развитие темпа и
Логоритмическая песенка на разные звуки.
координации речи и
движений.
6. . Развитие связной речи
Дид. игра «Разложим подарки».
1. Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Колечко».
моторики пальцев рук.
2. Развитие
Артикуляционная
гимнастика.
Н.В.
артикуляционной моторики. Нищева.
3. Развитие дыхания.
«Цветная вертушка».
4. Развитие
Прослушивание
голосов
животных.
фонематического слуха.
Фонотека. (колокольчик).
5. Развитие темпа и
Логоритмическая песенка на разные звуки.
координации речи и
движений.
6. Развитие связной речи.
Мультимедийная презентация. Прощание с
Говорушей.
3 – я неделя
1. Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Колечко».
моторики пальцев рук.
2. Развитие
История про язычок (картотека).
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.
Дыхательные упражнения (картотека).
4. Развитие
Упр. «Слово или слог».
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
Логоритмическая
песенка.
Игра
координации речи и
«наоборот». «Звонкий-глухой».
движений.
6. . Развитие связной речи
Мультимедийная
презентация.
Интерактивная игра.
1. Развитие мелкой
Пальчиковая игра «Колечко».
моторики пальцев рук.
2. Развитие
История про язычок (картотека).
артикуляционной моторики.
3. Развитие дыхания.
Дыхательные упражнения (картотека).
4. Развитие
Упр. «Слово или слог»
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
Логоритмическая песенка «Паровозик Чухкоординации речи и
чух-чух».
движений.

6. Развитие связной речи.

Мультимедийная презентация. Прощание с
Говорушей.

Содержание учебного (тематического) плана обучения
Перспективное планирование 5-6 лет
Воспитание звуковой культуры речи. Работа над звуковыми и
интонационными характеристиками речи. Формирование представлений
детей о линейных звуковых единицах: звук — слог — слово — предложение
— текст. Различение звуков по их качественной характеристике: гласные и
согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие. Обучение звуковому анализу
слова (выделение звука в начале, середине и конце слова), вычленение
шипящих и свистящих звуков в начале слова, нахождение одинакового звука
в разных словах. Развитие умения анализировать слова различной слоговой
структуры: называние слов с одним, двумя, тремя звуками, определение
количества слогов.
Нахождение слов, сходных и различных по звучанию. Закреплять
правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух и
отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки:
с- з, с - ц, ш - ж, ч - ц, с - ш,- з, л - р. Продолжать развивать фонематический
слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).
Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Словарная работа. Продолжается работа по обогащению, уточнению и
активизации словаря. Большое внимание уделяется развитию умений детей
обобщать, сравнивать, противопоставлять. В словарь детей вводятся слова,
обозначающие материал, из которого сделан предмет (дерево, металл,
пластмасса, стекло), широко используются загадки и описания предметов, их
свойств, качеств и действий. Особое внимание уделяется работе над
смысловой стороной слова, расширению запаса синонимов и антонимов,
многозначных слов, формируется умение употреблять слова, наиболее точно
подходящие к ситуации.
Работа с синонимами способствует пониманию детьми возможности
подбирать разные слова со сходным значением и формированию умений
использовать их в своей речи. Подбирая слова, близкие по смыслу к
словосочетанию (веселый мальчик — радостный; поезд идет — движется;
Маша и Саша - дети, друзья), к определенной ситуации (на дне рождения
веселятся, радуются), к отдельному слову (умный - толковый; старый ветхий), дети обучаются точности словоупотребления в зависимости от
контекста. Составляя предложения со словами синонимического ряда,
обозначающими нарастание действий (шепчет, говорит, кричит), дети
осознают оттенки значений глаголов.
Старшие дошкольники могут различать слова, отражающие характер
движения: бежать - мчаться; пришел - приплелся, а также значение имен

прилагательных оценочного характера: умный - рассудительный; старый дряхлый; робкий - трусливый.
Важное место в развитии словаря занимает работа над антонимами,
вследствие которой дети учатся сопоставлять предметы и явления по
временным и пространственным отношениям (по величине, цвету, весу,
качеству). Они подбирают слова, противоположные по смыслу, к
словосочетаниям (старый дом - новый, старый человек - молодой), к
отдельным словам (легкий - тяжелый) или заканчивают предложение, начатое
педагогом: Один теряет, другой... (находит).
Развивая понимание детьми значений многозначных слов разных частей
речи (молния, кран, лист; лить, плыть; полный, острый, тяжелый), мы учим их
сочетать слова по смыслу в соответствии с контекстом.
От отдельных упражнений на подбор синонимов, антонимов,
многозначных слов дети переходят к составлению связных высказываний,
используя все названные характеристики предмета, явления, персонажа, их
качества и действия.
Связь словарной работы с умением строить связные высказывания
особенно четко прослеживается в развитии речи детей старшего дошкольного
возраста.
Грамматический строй речи. При формировании грамматического
строя речи старших дошкольников необходимо обучать их тем
грамматическим формам, усвоение которых вызывает у них трудности:
согласование имен прилагательных и имен существительных, образование
трудных форм.
У детей развивается умение из ряда слов выбрать словообразовательную
пару (те слова, которые имеют общую часть: учит, книга, ручка, учитель;
рассказ, интересный, рассказывать) или образовать слово по образцу: веселыйвесело; быстро... (быстрый), громко... (громкий).
Дети находят родственные слова в контексте, например, со словом
желтый: В саду растут (желтые) цветы. Трава осенью начинает... (желтеть).
Листья на деревьях... (желтеют).
Умение образовывать имена существительные с увеличительными,
уменьшительными, ласкательными суффиксами помогает детям понимать
различие смысловых оттенков слова. Различение смысловых оттенков
глаголов (бежал — забежал — подбежал) и имен прилагательных (умный —
умнейший, плохой — плохонький, полный — полноватый) развивает умение
точно и уместно использовать эти слова в разных типах высказывания.
В старшей группе вводится новый вид работы — ознакомление со
словесным составом предложения. Подведение детей к пониманию того, что
речь состоит из предложений, предложения из слов, слова — из слогов и
звуков, т. е. выработка у детей осознанного отношения к речи, является
необходимой подготовкой к усвоению грамоты.

Формирование синтаксической стороны речи детей, разнообразных
синтаксических конструкций необходимо для развития связной речи, так как
они составляют основной ее фонд.
Необходимо дать ребенку полную ориентировку в типичных способах
словоизменения и словообразования, воспитать языковое чутье, внимательное
отношение к языку, его грамматическому строю, критическое отношение к
своей и чужой речи, желание говорить правильно.
Развитие связной речи. В пересказывании литературных произведений
(сказки или рассказа) дети учатся связно, последовательно и выразительно
излагать готовый текст без помощи взрослого, интонационно передавая
диалог действующих лиц и характеристику персонажей.
В рассказывании по картине умение самостоятельно составлять
описательный или повествовательный рассказ по ее содержанию предполагает
указание места и времени действия, придумывание событий,
предшествующих изображенному и следующих за ним.
Рассказывание по серии сюжетных картин формирует у детей умение
развивать сюжетную линию, придумывать название рассказу в соответствии с
содержанием, соединять отдельные предложения и части высказывания в
повествовательный текст. В рассказывании об игрушках (или по набору
игрушек) детей учат составлять рассказы и сказки, соблюдая композицию и
выразительное изложение текста. Выбирая соответствующих персонажей для
рассказывания, дети дают их описание и характеристику.
В старшей группе продолжается обучение рассказыванию из личного
опыта, причем это могут быть высказывания разных типов — описательные,
повествовательные.
У детей формируются элементарные знания о структуре
повествовательного текста и умение использовать разнообразные средства
связи, обеспечивающие целостность и связность текста. Необходимо научить
их понимать тему высказывания, использовать различные зачины
повествования, развивать сюжет в логической последовательности, уметь его
завершить и озаглавить.
Развитие образной речи. В этой группе детей учат замечать
выразительные средства при восприятии содержания литературных
произведений.
Дети старшего возраста способны более глубоко осмысливать
содержание литературного произведения и осознавать некоторые особенности
художественной формы, выражающей содержание. Они могут различать
жанры литературных произведений и некоторые специфические особенности
каждого жанра.
Анализ сказки должен быть таким, чтобы дети смогли ее понять. При
ознакомлении со стихотворными произведениями нужно помочь детям

почувствовать красоту и напевность стихотворения, глубже осознать
содержание.
№ Тема Задачи
п/п
Сентябрь
1 – я неделя
1.Стимуляция
активных зон.

Знакомство с Говорушей

1.

Слова-действия

2.

Содержание

биологически Пальчиковая
гимнастика
с
использованием
мешочков
с
наполнением (картотека).
2.Развитие
артикуляционной Знакомство с домиком Язычка.
моторики.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие воздушной струи.
Упражнения на дыхание под муз.
сопровождение. (картотека)
4. Развитие фонематического Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
слуха.
Виноградова, с. 10. Баночки с сыпучим
материалом.
5.
Развитие
темпа
и Упражнение с мячом «Портреты»,
координации речи и движений. «Подбери словечко».
6. Развитие связной речи, Дид. игра «Слово или слог».
обогащение словаря.
Мультимедийная
презентация
«Знакомство
с
Говорушей».
Интерактивная игра.
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика «Осенние
пальцев рук.
листья» (картотека).
2. Развитие артикуляционного Знакомство с домиком Язычка.
аппарата.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие
дыхания. Упражнения на дыхание под муз.
Дифференциация
носового, сопровождение. (картотека)
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).
5.
Развитие
темпа
и Логоритмические дорожки на первый
координации речи и движений. слог в слове.
6.
Развитие
лексико- Дидактическая игра «Спроси соседа».
грамматических категорий.
Слова-действия.

2 – я неделя

1.

Разнообразие звуков речи

1.Стимуляция
активных зон.

биологически Пальчиковая
гимнастика
с
использованием
мешочков
с
наполнением (картотека).
2.Развитие
артикуляционной Знакомство с домиком Язычка.
моторики.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие воздушной струи.
Дуем на пёрышки, выдуваем мыльные
пузыри.
4. Развитие фонематического Игра «Громко-тихо» - В.А. Кныш, с. 6
слуха.
5.
Развитие
темпа
и Упражнение «Длинное-короткое» Е.А.
координации речи и движений. Виноградова, с.14.

2.

Разнообразие звуков речи

6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.

Дид. игра вопрос-ответ «Живойнеживой».
Пальчиковая гимнастика «Осенние
листья» (картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
дыхания. Дуем на пёрышки, выдуваем мыльные
носового, пузыри.

3.Развитие
Дифференциация
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического
слуха.
5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.

«Угадай слово».
Логоритмические дорожки на первый
слог в слове.
Дидактическая игра «Волшебный
мешочек».

3 – я неделя
1.Стимуляция
биологически
активных зон.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.

Лес. Грибы и ягоды.

1.

Лес. Грибы и ягоды.

2.

Пальчиковая гимнастика «Грибы».
(картотека).
Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие носового и ротового Упражнение «Ароматы».
выдоха.
4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).
5.Развитие
темпа
и Стихотворение
«Грибок»,
О.
координации речи и движений. Высотский. Упражнение «Собираем
грибы».
6.Развитие
связной
речи, Загадки-описание. Название грибов.
обогащение словаря.
Дид. игра «Что будем делать?».
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика «Грибы».
пальцев рук.
(картотека).
2. Развитие артикуляционного Знакомство с домиком Язычка.
аппарата.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие
дыхания. Упражнение «Ароматы».
Дифференциация
носового,
ротового выдоха.
4.Развитие
фонематического Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).
5.Развитие
темпа
и Стихотворение
«Грибок»,
О.
координации речи и движений. Высотский. Упражнение «Собираем
грибы».
6.Развитие
лексико- Дидактическая игра «Весёлый повар».
грамматических категорий.

4 – я неделя

Дере
вья

1.Стимуляция
активных зон.

биологически Пальчиковая гимнастика «Деревья»
(картотека).

2.Развитие
моторики.
1.

Деревья

2.

артикуляционной Знакомство с домиком Язычка.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие воздушной струи.
Дуем на листики.
4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).
5.Развитие
темпа
и Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
координации речи и движений. Виноградова, с. 10. Баночки с сыпучим
материалом.
6.Развитие
связной
речи, Составь предложение по мнемосхеме.
обогащение словаря.
Дид. игра «Где листик?».
1.Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика «Деревья»
пальцев рук.
(картотека).
2. Развитие артикуляционного Знакомство с домиком Язычка.
аппарата.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие
дыхания. Упражнение «Подуй на листики».
Дифференциация
носового,
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).
5.Развитие
темпа
и Логоритмическая песенка.
координации речи и движений.
6.Развитие
лексико- Дидактическая
игра
«Волшебное
грамматических категорий.
дерево звуков».

Октябрь
1 – я неделя
1.Стимуляция
активных зон.

2.

Огород. Овощи

Огород. Овощи

1.

биологически Пальчиковая
гимнастика
с
использованием
мячика
су-джок
(картотека).
2.Развитие
артикуляционной Знакомство с домиком Язычка.
моторики.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие воздушной струи.
Дуем на пёрышки, выдуваем мыльные
пузыри.
4. Развитие фонематического Игра «Громко-тихо» - В.А. Кныш, с. 6
слуха.
5.Развитие
темпа
и Упражнение с мячом «Овощи» - В.А.
координации речи и движений. Кныш, с.8.
6.Развитие
связной
речи, Составь предложение по мнемосхеме.
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой моторики Самомассаж фаланг пальцев «Вырос у
пальцев рук.
нас чесночок…» - О. И. Крупенчук, с. 6
2. Развитие артикуляционного Знакомство с домиком Язычка.
аппарата.
«История про Язычок» (пособие
автора).
3.Развитие
дыхания. Упражнение «Ароматы».
Дифференциация
носового,
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).

5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.

Логоритмические дорожки на первый
слог в слове (овощи).
Дидактическая игра «Волшебный
мешочек».

2 – я неделя
биологически Самомассаж
фаланг
светящимся
мячиком
су-джок.
Соединение
одноименных пальцев «На базар
ходили мы…» - О. И. Крупенчук, с. 8.
2.Развитие
артикуляционной Вкусная
арт.
гимнастика
с
моторики.
использованием сквишей. Арбуз«вкусное варенье», Киви – «качели»,
Апельсин –«Часики», Яблоко –
«Лопата».
3.Развитие
правильного Упражнение «Ду-у-у-у-й». Дуем на
носового дыхания, ротового бумажные фрукты (пособие).
выдоха.
4.Развитие
фонематического Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).
5.Развитие
темпа
и Логоритмические дорожки на гласные
координации речи и движений. звуки. (картотека).
6.Развитие
лексико- Дидактическая игра «Из чего-какое?».
грамматических категорий.
1.Развитие мелкой моторики Самомассаж
фаланг
светящимся
пальцев рук.
мячиком
су-джок.
Соединение
одноименных пальцев «На базар
ходили мы…» - О. И. Крупенчук, с. 8.
2.Развитие
артикуляционной Вкусная
арт.
гимнастика
с
моторики.
использованием сквишей. Арбуз«вкусное варенье», Киви – «качели»,
Апельсин –«Часики», Яблоко –
«Лопата»
3.Развитие дыхания.
Упражнение «Прожорливые фрукты»
(пособие).
4. Развитие фонематического Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).
5.Развитие
темпа
и Игра «Гласный или согласный звук?»
координации речи и движений. «Хлопай-топай».
6.Развитие
лексико- Дидактическая игра «Узнай по
грамматических категорий.
описанию».
Игра
«Посчитай
признаки".
1.Стимуляция
активных зон.

Сад. Фрукты

1.

Сад. Фрукты

2.

3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Дары осени

1.

Пальчиковая
игра
«Овощи»
картотека.
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье»,
«Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3. Развитие дыхания.
Дыхательное упражнение «Ветер и
листья» - М.Ю. Картушина, с. 5.
4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [А].

5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.
2.
3.Развитие
плавной,
длительной,
непрерывной
воздушной струи.

Дары осени

4.Развитие
слуха.

фонематического

5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.

Динамическое упражнение «Листопад»
- называем открытые слоги на звук [М].
Дидактическая игра «Выбери овощи и
фрукты» (Одна команла на звук [А],
другая на заданный звук).
Пальчиковая
игра
«Капуста»
картотека.
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье»,
«Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
Упр. «Подуй на варенье через
трубочку. Рот открыт. Губы в улыбке.
Язык свернуть в трубочку и подуть на
ладонь, подставленную ко рту.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [А]. «Где звук?».
Динамическое упражнение «Листопад»
- называем открытые слоги на звук
[М^].
Дид. игра «Закончи предложение».
Игра «Выбери картинки». (в синюю
корзину М, в зелёную М^).

4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.
1.
3. Развитие ротового выдоха.

Осень

4.Развитие
слуха.

фонематического

5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционного
аппарата.

2.

Осень

3.Развитие
плавной,
длительной,
непрерывной
воздушной струи.
4.Развитие
слуха.

фонематического

Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
(картотека).
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье»,
«Часики»,
«Лошадка»,
«Грибок» (картотека).
Дыхательное упражнение «Ветер и
листья» - М.Ю. Картушина, с. 5.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [О].
Упражнение «Дождик» - называем
открытые слоги на звук [Н].
Дидактическая игра «Выбери дерево»
Е. А. Виноградова.
Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
(картотека).
Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье»,
«Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
Упр. «Подуй на варенье через
трубочку. Рот открыт. Губы в улыбке.
Язык свернуть в трубочку и подуть на
ладонь, подставленную ко рту.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [О]. «Поймай звук».

5.Развитие
темпа
и Упражнение «Дождик» - называем
координации речи и движений. открытые слоги на звук [Н^]. Игра
«Слоги наоборот».
6.Развитие
лексико- Игра «Разбери картинки». Составление
грамматических категорий.
предложений с предлогом «НА». В
гостях у Говоруши «Три поросёнка» из
сказки.
Ноябрь
1 – я неделя
биологически Пальчиковая гимнастика. Самомассаж
подушечек пальцев «Шел медведь к
своей берлоге» - О. И. Крупенчук, с. 7
2.Развитие
артикуляционной Упражнения: «Лопата», «Вкусное
моторики.
варенье»,
«Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3. Развитие дыхания.
Упр. «Погреем ручки». На звук [Х]. Хх-х.
4.Развитие
фонематического Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [У]. Знакомство с буквой [У].
«Узнай звук».
5.Развитие
темпа
и Звуковые дорожки на звук [Х].
координации речи и движений. Логоритмическая песенка на откр.
слоги.
6.Развитие
лексико- Дид. игра «Сочини». «Чей хвост?»,
грамматических категорий.
«Чья голова?».
1.Стимуляция
биологически Пальчиковая гимнастика. Самомассаж
активных зон.
подушечек пальцев «Шел медведь к
своей берлоге» - О. И. Крупенчук, с. 7
2.Развитие
артикуляционной Упражнения: «Лопата», «Вкусное
моторики.
варенье»,
«Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3.Развитие
равномерного, Упр. «Погреем ручки». На звук [Х^].
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4.Развитие
фонематического Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [У]. Знакомство с буквой [У].
«Узнай звук».
5.Развитие
темпа
и Упражнение «Ежик» - звуковые
координации речи и движений. дорожки на звук [Х^]. Называние
обратных и проямых слогов.
6.Развитие
связной
речи, Составление
предложений
по
обогащение словаря.
иллюстрации.
Дид.
«Разбери
картинки».
1.Стимуляция
активных зон.

Как звери к зиме готовятся

1.

Как звери к зиме готовятся

2.

1.

В
поисках
лисёнка

2 – я неделя
1.Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика (картотека).
пальцев рук.
2.Развитие
артикуляционной Самомассаж языка с Говорушей
моторики.
«Язычок погладим ласково губами…»
(картотека). Упр. «Лошадка»

3.Развитие дыхания.
4.Развитие
слуха.

фонематического

5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2 Развитие артикуляционного
аппарата.
2.
3.Развитие дыхания.

В поисках лисёнка

4.Развитие
слуха.

фонематического

5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6. Развитие связной речи.

Упр. «Дует холодный ветерок» - «сссс»
(картотека).
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [Э]. «Где звук».
Динамическое упражнение «Заинька» Звуковые дорожки на звук [К]. Игра
«Повтори» (повторение слогов с
разными паузами)
Дид. игра «Назови ласково»., «К кому
бегут детёныши?» (Жеребёнок бежит к
лошади).
Пальчиковая гимнастика «Животные
наших лесов» (картотека).
Самомассаж языка с Говорушей
«Язычок погладим ласково губами…»
(картотека). Упр. «Лошадка»
Упр. «Дует холодный ветерок» - «сссс»
(картотека).
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [Э]. «Где звук».
Динамическое упражнение «Заинька» Звуковые дорожки на звук [К^].
Логоритмическая
песенкаслоги
наоборот.
Составление предложений по серии
сюжетных
картинок
(картотека).
«Доскажи словечко».

3 – я неделя
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
1.
3. Развитие дыхания.
4.Развитие
слуха.

фонематического

5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.

Игру Игрушки
шки.

6.Развитие
лексикограмматических категорий.

1.Стимуляция
активных зон.

биологически

Пальчиковая гимнастика «Танины
игрушки» (картотека).
Самомассаж языка с Говорушей
«Язычок погладим ласково губами…»
(картотека). Упр. «Лошадка»
Упражнение «Подуй на ватный
шарик».
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [Ы]. Знакомство с буквой [Ы].
«Назови звук».
Упражнение «Волшебный барабан» пропеваем звуковые дорожки на слог
[БА]-[БЫ]-[БУ].
Игры «Ящичек» карточки с вопрос
предложениями), «Это бант Бима?
Это? Какое?» (картотека). Описание
любимой игрушки по мнемосхеме.
Пальчиковая гимнастика «Танины
игрушки» (картотека).

артикуляционной Упражнения: «Лопата», «Вкусное
варенье»,
«Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3.Развитие
равномерного, Упражнение «Подуй на ватный
продолжительного
выдоха, шарик».
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звук [У]. Знакомство с буквой [У].
«Поймай звук [Б^] ».
5.Развитие
темпа
и Упражнение «Ежик» - игра «Повтори».
координации речи и движений. (Ба-бя,бу-бю).
6.Развитие
связной
речи, Дид. Игра «Подбери картинку».
обогащение словаря.
(Разложи в синию и зелёную коробку).
2.Развитие
моторики.

2.

4 – я неделя
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2.
Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.
3. Развитие дыхания.

2.

В гостях у Говоруши змейка Шуша.

День рождения Говоруши

1.

Декабрь
1 – я неделя

4.Развитие
слуха.

фонематического

5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.

Кинезиологическое
упражнение
«Оладушки». (картотека).
Комплекс упражнений для гласных
звуков (картотека). Звук [Ш].
Упр. «Надуй воздушный шарик». Ш-шш
Повторение
гласных
звуков.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звуки [А, О, У, Э, Ы]. Игра «Запомни,
повтори». Фонетическая гимнастика
«Громко, тихо». З. А. Репина.
Упражнение «Паровоз» - М. Ю.
Картушина. Звуковая дорожка на звук
[Ш].
Дидактическая игра «Игрушки в гостях
у Говоруши». «Мишуткин мешок».
Кинезиологическое
упражнение
«Оладушки».
Комплекс упражнений для шипящих
звуков.
Упр. «Надуй воздушный шарик».Ш-шш.

6.Развитие
лексикограмматических категорий.
1. Стимуляция биологически
активных зон.
2.
Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.
3. Развитие равномерного,
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4.Развитие
фонематического Повторение
гласных
звуков.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
звуки [А, О, У, Э, Ы]. Игра «Запомни,
повтори». «Найди звук».
5.Развитие
темпа
и Упражнение «Постучи как я » координации речи и движений. слоговые ряды. «Скажи наоборот».
6. Развитие связной речи, Дид. «Сложи слово». Составляем
обогащение словаря.
предложения по серии сюжетных
картинок «День Рождения».

1. Развитие мелкой моторики.

2.Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.

1.

3. Развитие дыхания.

Зима

4.Развитие
слуха.

фонематического

5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6.
Развитие
лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики.
2.Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.

Зима

2.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6.Развитие
связной
речи,
обогащение словаря.

Пальчиковая гимнастика. «Мы во двор
пошли гулять» (картотека). Игра
«Снежки» (дети бросают «снежки» в
корзину)
Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
«Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений Н. В.
Нищева на шипящие звуки.
Дыхательная
гимнастика
А.А.
Гуськова с. 17.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим
слоги [ША, ШО, ШУ, ШЭ, ШЫ]. Т. А.
Ткаченко.
Подвижная игра «Снежок поймай, слог
повторяй»
Игра «Подбери словечко» - подбор
прилагательных для описания примет
зимы (картотека игр на описание)
Пальчиковая гимнастика. «Зимой»
(картотека).
Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
«Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений Н. В.
Нищева.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
Упр. «Мышата собирают горошек».
Подвижная игра «Снежок поймай, слог
повторяй»
Дид. игра «Придумай зимнее слово».
Составляем предложения по серии
сюжетных картинок «Зимой во дворе».

2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
2.Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики.

Зимние Зимние забавы
Забавы

1.

Пальчиковая
гимнастика.
«Снег
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.
Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
«Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений)
Упражнение «Надуй шарик».
Упр. «Хлопни-топни» - выделение
звука [Ш] в словах.
Упражнение «Холмик, сугроб, горка» В. А. Кныш, с. 25
Дид.
«Много-один»,
«Снежная
крепость».
Пальчиковая
гимнастика.
«Снег
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.

2.Развитие
подвижности Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
артикуляционного аппарата.
«Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений)
3.Развитие
равномерного, «Надуй шарик» Ш-ш-ш-ш.
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4.Развитие
фонематического Упр. «Нажми на кнопочку» слуха.
протяжное выделение 1-го гласного
звука в словах.
5.Развитие
темпа
и Упражнение «Холмик, сугроб, горка» координации речи и движений. В. А. Кныш, с. 25
6.Развитие
связной
речи, Составление рассказа по картинке
обогащение словаря.
«Зимние
забавы».
«Составьте
предложения».

2.

3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
2.Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.
1.

Новый год к нам идёт

3.Развитие дыхания.

4.Развитие
фонематического
слуха.
5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.
1.Стимуляция
активных зон.

биологически

2.Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.

Новый год к нам идёт

2.

Пальчиковая
гимнастика.
«Ёлка»
(картотека).
Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
«Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений на звук
[С]).
Упр. «Дуем на снежинки» Упр. «Сдуй
снежинку с ладошки» - дуть на
«Лопаточку»: «сссс» (картотека на
дыхание)
Упр. «Нажми на кнопочку» выделение звука С в начале, слова.
Стихотворение «Как на горке снег,
снег» (сопровождать
речь
движениями) - М. Ю. Картушина, с.43
Игра «Подбери словечко» - подбор
прилагательных для описания примет
зимы (картотека игр на описание)
Пальчиковая гимнастика «Новый год»
В. А. Кныш, с. 23
Упр. «Домик открывается», «Лови
снежинку», «Сосулька», «Дед Мороз на
санях едет», «Киска сердится»»
(картотека
артикуляционных
упражнений)
Упр. «Дуем на снежинки» Упр. «Сдуй
снежинку с ладошки» - дуть на
«Лопаточку»: «сссс» (картотека на
дыхание)
«Какой звук слышишь?». «Разложи
карточки».
Упр «Соберите бусы».

3.Развитие
равномерного,
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4.Развитие
фонематического
слуха.
5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6.Развитие
связной
речи, Наряжаем
ёлочку.
Волшебный
обогащение словаря.
мешочек с новогодними игрушками.

4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
2.Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.
1.
3. Развитие дыхания.

4.Развитие
слуха.

фонематического

Новый год

5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики.

Новый год.

2.

2.Развитие
подвижности
артикуляционного аппарата.
3.Развитие
равномерного,
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4.Развитие
фонематического
слуха.
Уточнить
понятие
гласный звук.
5.Развитие
темпа
и
координации речи и движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.

Пальчиковая гимнастика «Новый год»
(картотека).
Упр. «Домик открывается», «Лови
снежинку», «Сосулька», «Дед Мороз на
санях едет», «Лошадка» (картотека
артикуляционных
упражнений).
Характеристика звука [С^].
Фонопедическая
и
дыхательная
гимнастика «Дедушка Мороз» - В. А.
Кныш, с. 22.
Игра «Магазин подарков» («купить»
подарок можно,
выделив
первый
гласный звук в слове, «оплата» карточка с символом нужного звука).
«Хлопни, топни».
Стихотворение
«Новый
снег».Упражнение «Холмик, сугроб,
горка» - В. А. Кныш, с. 25
Игра «Дарим подарки», «Наряжаем
ёлку» (мешочек), «Скажи наоборот»,
«Кто больше назовёт»О.Н. Киреева.
«Чего на ёлке не бывает» М. Шварц.
Пальчиковая гимнастика «Мы во двор
пошли гулять» (картотека).
Сборник лог. упражнений Н.В.
Нищева.
Фонопедическая
и
дыхательная
гимнастика «Дедушка Мороз» - В. А.
Кныш, с. 22.
«Слово или слог», «Какой
спрятался в слове?» [С^].

звук

Упражнение «Холмик, сугроб, горка» В. А. Кныш, с. 25
Дид. Игра «Разложим подарки».

Январь
2 – я неделя

Зимняя Царица

1.

1. Стимуляция биологически Пальчиковая
гимнастика.
«Снег
активных зон.
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.
2.Развитие
артикуляционной Упр. «Улыбка», «Заборчик», «Бублик»,
моторики.
«Киска
сердится»,
«Лошадка».
Карточки на дифференциацию звуков
[С], [Ш].
3. Развитие дыхания.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
4. Развитие фонематического Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
слуха.
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.

Зимняя Царица.

2.

5.Развитие
темпа
и Стихотворение «Новый снег»
координации речи и движений.
6.Развитие
лексико- Игра «Узнай на ощупь и опиши»
грамматических категорий.
(«Рождественский
сапожок»)
–
картотека.
1.Стимуляция
биологически Пальчиковая
гимнастика.
«Снег
активных зон.
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.
2. Развитие артикуляционной Упр. «Улыбка», «Заборчик», «Бублик»,
моторики.
«Киска
сердится»,
«Лошадка».
Упражнения на диф. Звуков [С], [Ш].
3.Развитие
равномерного, Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
слуха.
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
5.Развитие
темпа
и Стихотворение «Новый снег»
координации речи и движений.
6. Развитие связной речи, Игра «Узнай на ощупь и опиши»
обогащение словаря.
(«Рождественский
сапожок»)
–
картотека.

3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

2.

Дикие
животные

Дикие животные

1.

Пальчиковая гимнастика «Есть у
каждого свой дом» (картотека).
«Чему обрадуются звери?» Упр.
«Вкусный мед», «Сочная морковка»:
имитация жевательных движений при
закрытом, затем открытом рте,
«Погрызем
орешки»
(ритмично
открывать и закрывать рот) - В. А.
Кныш,
с.
27.
Арт.
комплекс
упражнений на звук [Л].
3. Развитие речевого выдоха.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
4.Развитие
фонематического Упр. «Хлопни –топни».
слуха.
5.Развитие
темпа
и «Прогулка по лесу на лыжах» (с
координации речи и движений. элементами логоритмики).
6.Развитие
лексико- Дид. игра «Чья голова? Чей хвост?»,
грамматических категорий.
«Чьи следы», «Закончи предложение»,
«Назови лишнее», «Доскажи словечко»
Т.А. Антропова. Рассуждаем над
текстом, пересказ «Не ладно скроен, да
крепко
сшит»
К.
Ушинский.
Составление
предложений
по
картинкам.
1. Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика «Есть у
пальцев рук.
каждого свой дом» (картотека).
2. Развитие артикуляционной «Чему обрадуются звери?» Упр.
моторики.
«Вкусный мед», «Сочная морковка»:
имитация жевательных движений при

закрытом, затем открытом рте,
«Погрызем
орешки»
(ритмично
открывать и закрывать рот) - В. А.
Кныш, с. 27
3. Развитие д
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
4. Развитие фонематического Игра «Наоборот» Е.А. Виноградова,
слуха.
с.117.
5.Развитие
темпа
и «Тропинка
для
животных»
(с
координации речи и движений. элементами логоритмики).
6.Развитие
связной
речи, «Разберём
картинки»
Е.
В.
обогащение словаря.
Виноградова, с. 91
4 – я неделя
биологически Самомассаж подушечек пальцев «Шел
медведь к своей берлоге» - О. И.
Крупенчук, с. 7
2.Развитие
артикуляционной «Чему обрадуются звери?» Упр.
моторики.
«Вкусный мед», «Сочная морковка»:
имитация жевательных движений при
закрытом, затем открытом рте,
«Погрызем
орешки»
(ритмично
открывать и закрывать рот) - В. А.
Кныш, с. 27
3. Развитие дыхания.
Пропевание открытых слогов на звук
[Л] с движениями рук (картотека).
4. Развитие фонематического Упр. «Соедини картинку с нужным
слуха.
знаком».
5.Развитие
темпа
и Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш, с.
координации речи и движений. 27. Игра «Лишний слог».
6.Развитие
лексико- Дид. игра «Прятки».
грамматических категорий.
1.Стимуляция
биологически Самомассаж подушечек пальцев «Шел
активных зон.
медведь к своей берлоге» - О. И.
Крупенчук, с. 7
2.Развитие
артикуляционной Арт. гимнастика «Как медведь …»
моторики.
(разработка автора).
3.Развитие
равномерного, Пропевание прямых и обратных звуков
продолжительного
выдоха, с движениями рук (картотека).
формирование
сильной
возждушной струи.
4.Развитие
фонематического Упр. «Соедини картинку с нужным
слуха.
знаком» Т. А. Ткаченко.
5.Развитие
темпа
и Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш, с.
координации речи и движений. 27. Звуковые дорожки на звук [Л]
6.Развитие
связной
речи, Пересказ текста с опорой на схему «Как
обогащение словаря.
медведь
сам
себя
напугал»
(мультимедийная презентация)
1.Стимуляция
активных зон.

2.

Как медведь сам себя напугал.

Как медведь сам себя напугал

1.

Дома
шние
живо
тные

Февраль
1 – я неделя
1.Стимуляция
активных зон.

биологически Самомассаж
мячиками
Мягкие снежки.

су-джок.

артикуляционной Упр. «Кот лакает молоко», «Лошадка»,
«Поросенок землю роет» (Сомкнутые
губы вытянуть вперед трубочкой;
кивки
головой:
упражнение
«Пятачок») , «Индюк «болбочет»,
«Щенок устал» («Лопатка»).
3. Развитие дыхания.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
4.Развитие
фонематического Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
слуха.
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
5.Развитие
темпа
и Стихотворение «Новый снег»
координации речи и движений.
6.
Развитие
лексико- «Мешочек с картинками» (назови
грамматических категорий.
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки»
2.Развитие
моторики.

1.

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.

Животные Севера

2.

Пальчиковая гимнастика. «На севере
белый мишутка живёт» (картотека).
Видеоматериалы.
Подборка
логопедических
упражнений
на
автоматизацию звука [Л^].
3. Развитие дыхания.
Упр. «Заводим моторчик» Вертолёт
летит «Л-л-л-л-л».
4.Развитие
фонематического Упр. «Найди место звука в слове»
слуха.
5.Развитие
темпа
и Прогулка по Антарктиде. Речевая
координации речи и движений. подвижная игра «Пингвины на
льдинах». Автоматизация звука [Л^] в
слогах.
6.Развитие
лексико- «Мешочек с картинками» (назови
грамматических категорий.
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки».

2 – я неделя
мелкой Упражнение для пальчиков «Маша
варежку надела: ой, куда я пальчик
дела?»
2 Развитие подвижности Видеоматериалы.
Подборка
артикуляционного
логопедических упражнений на звук
аппарата.
[Ж].
3. Развитие дыхания.
Дыхательная гимнастика (картотека).
4.Развитие
Игра «Магазин одежды» («купить»
фонематического слуха.
одежду можно, выделив первый звук
в слове.
5.Развитие
темпа
и Под музыкальное сопровождение
координации
речи
и надеваем зимнюю одежду. (карточки
движений.
«Одежда»).
6.Развитие
лексико- Дидактические игра «Сначала грамматических категорий. потом», (Сначала мы надеваем шубу, а
потом – варежки и т.д.)
1.Развитие
мелкой Упражнение для пальчиков «Маша
моторики.
варежку надела: ой, куда я пальчик
дела?»
1.Развитие
моторики.

Зимняя Зимняя одежда
одежда

1.

2.

2. Развитие подвижности
артикуляционного
аппарата.
3. Развитие равномерного,
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4.Развитие
ф
онематического
слуха.
Уточнить понятие гласный
звук.
5.Развитие
темпа
и
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи.

Сборник лог. упражнений Н.В.
Нищева на автоматизацию звука [Ж].

1.Стимуляция
биологически
активных
зон.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4.Развитие
фонематического слуха.
5.Развитие
темпа
и
координации
речи
и
движений.
6.
Развитие
лексикограмматических категорий.
1.Стимуляция
биологически
активных
зон.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие равномерного,
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4.Развитие
фонематического слуха.
5.Развитие
темпа
и
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.

«Колечко».

Дыхательная гимнастика (картотека).

«Передай настроение». Звук
радость, печаль, удивление.

О

–

Логоритмическая песенка «Одежда»
(видеоряд).
Дид. игра «Оденем куклу Лену».

3 – я неделя

Профессии

1.

Профессии

2.

Видеоматериалы.
Подборка
логопедических упражнений. Звуки
[В],[В^].
Дыхательная гимнастика (картотека).
«Сочини – договори».
Стихотворение «Новый снег»
Дид. игра «Профессии».
«Колечко».
Лог. упражнения. (картотека). Звуки
[Ф],[Ф^].
Дыхательная гимнастика (картотека).

Упр. «Эхо».
Логоритмический
дорожки».

ряд

«Соедини

Рассмотреть
иллюстрации
с
некоторыми видами военной техники.

4 – я неделя

Гово
руша
идёт
в
арми
ю

1.Развитие
мелкой Пальчиковая гимнастика «Бойцымоторики пальцев рук.
Молодцы» М.Ю. Картушина. С.73..

Лог. Упражнения «Стрельба» (чётко
произносить чередование звуков «к-г»,
«Танк» (многократно произносить звук
Т-т-т-т)
речевого Упр. «Трубочки».

2.

3.Развитие
выдоха.
4.Развитие
фонематического слуха.
5.Развитие
темпа
и
координации
речи
и
движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.
1.Развитие
мелкой
моторики пальцев рук.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.

День защитника Отечества.

1.

2.Развитие
артикуляционной
моторики.

3. Развитие дыхания.
4.Развитие
фонематического слуха.
5.Развитие
темпа
и
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.

Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
«Сигнальщики»
(с
элементами
логоритмики) М.Ю. Картушина с.74.
Дид. игра «Каким должен быть
солдат?» (подбор прилаг).
Пальчиковая гимнастика «БойцыМолодцы» М.Ю. Картушина. С.73..
Лог. Упражнения «Стрельба» (чётко
произносить чередование звуков «к-г»,
«Танк» (многократно произносить звук
Т-т-т-т)
Упр. «Трубочки».
Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
«Сигнальщики»
(с
элементами
логоритмики) М.Ю. Картушина с.74.
Рассказать детям об этом празднике –
кто такие защитники Отечества, кого
поздравляют в этот день. Просмотр
презентации.

Март
1 – я неделя
Самомассаж ладоней «Гладила мамаежиха ежат» - О. И. Крупенчук, с. 9

«Улыбка», «Хоботок», «Месим тесто»,
«Блинчик», «Вкусное варенье». Звук
[Й] и буква Й.
Упр. «Цветочная поляна». Дуем на
цветочки. Игра «Повтори».
Игра «Выбери подарок для мамы».
«Где звук?».
и Логоритмическая «Песенка для мамы».
и

4.Развитие
фонематического слуха.
5.Развитие
темпа
координации
речи
движений.
6.Развитие
лексико- Дид. игра «Какая моя
грамматических категорий. Поздравления.
«Образуй
признак».
1.Развитие
мелкой Упр. «Тесто». Использ.
моторики.
Разложить по тарелочкам.

Посу
да. Мамин праздник
Прод
укты
пита
ния

1.

1.Стимуляция
биологически
активных
зон.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

мама».
словолизуна.

2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие равномерного,
продолжительного выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4.Развитие
фонематического слуха.

2.

Арт. гимнастика «Бублик», «Месим
тесто», «Блинчик», «Чашечка». Звук
[П].
Пропевание
звуковых
дорожек.
(картотека).

Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское
восприятие.
Игра
«Тихо-громко».
и Упр. «Разложи посуду» - под музыку
и с использ. предметных картинок.

5.Развитие
темпа
координации
речи
движений.
6. Развитие связной речи, Дид.
игра
«Разложи
продукты
обогащение словаря.
питания». Дид. игра «Что приготовил
повар?»
2 – я неделя
1Развитие
мелкой
моторики.
2.
Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

1.

Продукты
питания

4.Развитие
фонематического слуха.

2.

Упр.
«Тесто». Использ. сухого
бассейна. О.И. Крупенчук, с.10.
Арт. гимнастика «Бублик», «Месим
тесто», «Блинчик», «Чашечка». [П^].

Пропевание
звуковых
дорожек.
(картотека).
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие. «Узнай
звук»
и Упр. «Пироги» - подж музыку В. А.
и Кныш, с. 30.

5.Развитие
темпа
координации
речи
движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.
1.Развитие
мелкой
моторики пальцев рук.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

Игра инсценировка «Испечём пирог».
Пальчиковая гимнастика. «На севере
белый мишутка живёт» (картотека).
Артикуляционная гимнастика в стихах
«Транспорт». (картотека). Звук [Р].

Транспорт

Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-ддрррр».
Упр. звуковые дорожки. Пособие
автора.
и Упр. «на улице» - В.А. Кныш, с. 36.
и

3 – я неделя

4.Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа
координации
речи
движений.
6.Развитие
лексико- Игра
инсценировка
«Машинки».
грамматических категорий. Составить описательную загадку о
каком-либо виде транспорта (по
выбору).

1.Развитие
моторики.

ПДД

1.

ПДД

2.

мелкой Пальчиковая игра «Я построю самолёт,
шлем надену – и в полёт!»
Нейрогимнастика пальчиков на звук
[Р].
Артикуляционная гимнастика в стихах
«Транспорт». (картотека).

2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4.Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации
речи
и
движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.

«Сдулось колесо» - В.А. Кныш , с36.
Упр. «Светофор». Звуковые кнопки.
Упр.
«Перектёстки»
Большакова, с. 172.

-

С. Е.

Дид. игра «Назови машину». Игра
«Правила
дорожного
движения».
Мультимедийная презентация.
1.Развитие
мелкой Пальчиковая игра «Я построю самолёт,
моторики пальцев рук.
шлем надену – и в полёт!»
Нейрогимнастика пальчиков на звук
[Р].
2.Развитие
Артикуляционная гимнастика в стихах
артикуляционной
«Транспорт». (картотека).
моторики.
3. Развитие дыхания.
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-ддрррр».
4.Развитие
Упр. «Светофор». Звуковые кнопки.
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и Упр. «Зебра». Автоматизация звука [Р]
координации
речи
и в слогах.
движений.
6.Развитие
лексико- Дид. игра «Закончи предложение».
грамматических категорий. Отгадай загадки (картотека). Дид. игра
«По дороге».

4 – я неделя
мелкой Пальчиковая игра «Кап-кап-кап, весна
настала..» с муз сопровождением –
картотека лог. игр.
2.Развитие
Арт.
гимнастика
«Бегемотик»,
артикуляционной
«Улыбка»,
«Лопатка»,
«Качели».
моторики.
Упражнения на дифференциацию
звуков [Р],[Л].
3. Развитие дыхания.
Фонопедическое упр. «Весна» - В.А.
Кныш, с. 38.
4.Развитие
Упр. «Запомни, повтори».
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и Упр. «Весна идёт» - под музыку В. А.
координации
речи
и Кныш, с. 38.
движений.
6.Развитие
лексико- Отгадывание загадок. Игра «Доскажи
грамматических категорий. словечко».
1.Развитие
моторики.

Весна

1.

Весна

2.

1.Развитие
мелкой Пальчиковая
игра
«Солнышко
моторики пальцев рук.
улыбается» с муз сопровождением –
использ. прищепок.
2.Развитие
Арт.
гимнастика
«Бегемотик»,
артикуляционной
«Улыбка», «Лопатка», «Качели».
моторики.
3. Развитие дыхания.
Упр. «Капель» Выдуваем мыльные
пузыри.
4.Развитие
Упр. «Запомни, повтори»
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и Речевая подвижная игра «Прыгаем по
координации
речи
и лужам».
движений.
6.Развитие
лексико- Мультимедийная презентация «Весна
грамматических категорий. пришла». Дид. игра.

Апрель
1 – я неделя
мелкой Пальчиковая игра «Дятел стучит»
(кулак, ладонь).
Арт. гимнастика «Клювик открываем»,
«Иголочка», «Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим клювик».
Упражнения на дифференциацию
звуков [Р],[Л].
3. Развитие дыхания.
Пропевание слогов в соответствии с
движением мяча в руках взрослого Т.А.
Воробьёва, с.34.
4.Развитие
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
фонематического слуха.
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
5.Развитие
темпа
и Упр. «Дружно птицы прилетели» - под
координации
речи
и музыку В. А. Кныш, с. 40.
движений.
6. Развитие словаря.
Коммуникативная игра «Дрозд»- М.Ю.
Картушина, с.118.
1.
Развитие
мелкой Пальчиковая игра «Дятел стучит»
моторики пальцев рук.
(кулак, ладонь).
2.Развитие
Арт. гимнастика «Клювик открываем»,
артикуляционной
«Иголочка», «Птенчик в гнёздышке»,
моторики.
«Червячок», «Почистим клювик».
3. Развитие дыхания.
Пропевание слогов в соответствии с
движением мяча в руках взрослого Т.А.
Воробьёва, с.34.
4.Развитие
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
фонематического слуха.
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
5.Развитие
темпа
и Упр. «Дружно птицы прилетели» - под
координации
речи
и музыку В. А. Кныш, с. 40.
движений.
6. Развитие словаря.
Коммуникативная игра «Дрозд»- М.Ю.
Картушина, с.118.
1.Развитие
моторики.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.

Перелётные птицы

1.

Перелётные птицы

2.

2 – я неделя
1.Развитие
мелкой
моторики.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

Приключение Робота

1.

Космическое путешествие

2.

4.Развитие
фонематического слуха.

Упр.
«Тесто». Использ. сухого
бассейна. О.И. Крупенчук, с.10.
Арт. гимнастика «Космос». Звук [З].

Пропевание
звуковых
дорожек.
(картотека).
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
и Логоритмическая под музыку «Спейс».
и

5.Развитие
темпа
координации
речи
движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.
1.Развитие
мелкой
моторики пальцев рук.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4.Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации
речи
и
движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.

Игра инсценировка «Робот говорит».
Упр. С массажными колечками Суджок.
Арт. гимнастика «Космос». Звук [З^].
Упр. «Падающие звёзды». Дуем на
ленточки из фольги.
Упр. «Скажи наоборот»»
Упражнение
«Полёт»
логоритмических упр).

(картотека

«Мешочек с картинками» (назови
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки»

3 – я неделя
1.Развитие
моторики.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.

1.

мелкой Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Моя Моя семья.
семь
я

3. Развитие дыхания.

Видеоматериалы.
Подборка
логопедических
упражнений
на
дифференциацию
звуков [Ш],[Ж].
Пропевание
звуковых
дорожек.
(картотека).
Упр. «Поймай звук». Игра «Звонкий –
глухой».
и Речевая подвижная игра с цветными
и обручами.

4.Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа
координации
речи
движений.
6.Развитие
лексико- Мультимедийная презентация «Мой
грамматических категорий. дом» (назови членов своей семьи.).
Дид. «Лишняя картинка», «Измени по
образцу» Е.А. Большакова, с.156.
1.Развитие
мелкой Пальчиковая гимнастика «Моя семья».
моторики пальцев рук.

2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

2.

Видеоматериалы.
Подборка
логопедических упражнений.
Пропевание
звуковых
дорожек.
(картотека).
Упр. «Поймай звук», «Звонкий –
глухой».
и Речевая подвижная игра с цветными
и обручами.

4.Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа
координации
речи
движений.
6.Развитие
лексико- Мультимедийная
презентация«Мой
грамматических категорий. дом» (назови членов своей семьи.).
Дид.
игра
«Ёжик»,
«Составь
предложения по карточкам».
4 – я неделя
1.Развитие
мелкой
моторики.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

Говоруша в цирке

1.

Говоруша в цирке

2.

4.Развитие
фонематического слуха.

«Карусель» Ю.А. Разенкова.
Арт. гимнастика «Дудочка», «Фокус»,
«Чашечка».
Упражнения
на
автоматизацию звука [Ц].
Упр. «Надуваем воздушный шари». Шш-ш-ш
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
Упр. «Звери в цирке» повторение
слогов
в
зажданном
кол-ве.
С.Е.Большакова, с. 179.
«Мешочек с фокусами» Дид. игра
«Разложи картинки».
«Карусель» Ю.А. Разенкова.

5.Развитие
темпа
и
координации
речи
и
движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.
1.Развитие
мелкой
моторики пальцев рук.
2.
Развитие Арт. гимнастика «Дудочка», «Фокус»,
артикуляционной
«Чашечка».
моторики.
3. Развитие дыхания.
Упр. «Надуваем воздушный шарик».

4.Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации
речи
и
движений.
6.Развитие
лексикограмматических категорий.

Упр. «Циркач идёт по канату» С.Е.
Большакова, с.116.
Упр. «Звери в цирке» повторение
слогов
в
зажданном
кол-ве.
С.Е.Большакова, с. 179.
«Мешочек с фокусами» Дид. игра
«Разложи картинки»

В
зооп
арке

Май
1 – я неделя
1.Развитие
моторики.

мелкой Пальчиковая
игра
Пальчики
здороваются – О.И. Крупенчук, с.12.

2.Развитие
артикуляционной
моторики.

1.

3. Развитие дыхания.
4.Развитие
фонематического слуха.
5.Развитие
темпа
координации
речи
движений.
6. Развитие словаря.

Арт. гимнастика «Клювик открываем»,
«Иголочка», «Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим клювик».
Упражнения на дифференциацию
звуков [З],[Ж].
Упражнение «Цветные рыбки».
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
и Логоритмическая песенка «Вот мы в
и автобусе сидим».

1.Развитие
мелкой
моторики пальцев рук.
2.
Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

В зоопарке

2.

Дид. Игра «Мама и малыш».
Отгадывание загадок.
Пальчики
здороваются
–
О.И.
Крупенчук, с.12.
Арт. гимнастика
«Как язычок в
зоопарк ходил» Упражнения на
дифференциацию звуков [З],[Ж].
Упражнение
«Цветные
рыбки»
(зелёные, жёлтые).
Упр. «Кто не так ест?»– картотека игр
на фонематичское восприятие.
Упр. «Звери в зоопарке» - С.Е.
Большакова.

4.Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи.
Дид. игра. « Найди пару».

2 – я неделя
1.Развитие
мелкой
моторики.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

2.

Насекомые

Насекомые

1.

4.Развитие
фонематического слуха.
5. Развитие темпа и
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи.
1.Развитие
мелкой
моторики пальцев рук.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4.Развитие
фонематического слуха.

Пальчиковая игра «Два жука».
Арт. гимнастика «Комарик», «Вкусное
варенье», «Часики». Характеристика
звука [Ч].
Пропевание слогов в соответствии с
движением рук.
Упр. «Вверх-вниз».
Чтение стих. «Муха –Цокотуха».
Логоритмическое
упражнение
с
бубнами.
Дид игра «Что сначала, что потом».
Пальчиковая игра «Два жука».
Арт. гимнастика «Комарик», «Вкусное
варенье», «Часики». Характеристика
звука [Ч].
Речевая игра «Комары и мошки».
Упр. «Вверх-вниз».

5. Развитие темпа и Логоритмическая песенка «Чок-чок,
координации
речи
и каблучок, в танце кружится сверчок».
движений.
6. Развитие связной речи.
Дид игра «Что сначала, что потом».

1.

История про Язычок

3 – я неделя

История про Язычок

2.

1.Развитие
мелкой
моторики пальцев рук.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4Развитие
фонематического слуха.
5.Развитие
темпа
и
координации
речи
и
движений.
6. . Развитие связной речи
1.Развитие
мелкой
моторики пальцев рук.
2.Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

4.Развитие
фонематического слуха.
5.Развитие
темпа
координации
речи
движений.
6. Развитие связной речи.

Пальчиковая игра «Колечко».
История про язычок (картотека).
Упражнения на звук [Щ].
Выдувание мыльных пузырей.
Прослушивание голосов животных.
Фонотека.
Логоритмическая песенка «Паровозик
Чух-чух-чух».
Мультимедийная презентация.
Пальчиковая игра «Колечко».
История про язычок (картотека).

Выдувание
мыльных
пузырей.
Упражнения на развитие дыхания
(картотека).
Прослушивание голосов животных.
Фонотека. (колокольчик).
и Логоритмическая игра «Пещеры».
и
Мультимедийная
презентация.
Знакомство с буквой Щ.

4– я неделя

2.

Итоговое
занятие

Итоговое занятие

1.

1.Развитие
мелкой
моторики пальцев рук.
2.
Развитие
артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4.Развитие
фонематического слуха.
5.Развитие
темпа
и
координации
речи
и
движений.
6. Развитие связной речи

Пальчиковая игра «Колечко».
История про язычок (картотека).
Выдувание мыльных пузырей.
«Звуки речи»).
Игра «наоборот». «Мягкий-твёрдый».
«Звонкий-глухой»

Мультимедийная презентация. «Чему
научились?»
1.Развитие
мелкой Пальчиковая игра «Колечко».
моторики пальцев рук.
2.Развитие
История про язычок (картотека).
артикуляционной
моторики.

3. Развитие дыхания.

Выдувание
мыльных
пузырей.
Упражнения на развитие дыхания
(картотека).
«Звуки речи»).

4.Развитие
фонематического слуха.
5.Развитие
темпа
и Игра «наоборот». «Мягкий-твёрдый».
координации
речи
и «Звонкий-глухой»
движений.
6. Развитие связной речи.
Мультимедийная
презентация.
Прощание с Говорушей.

Содержание учебного (тематического) плана обучения
Перспективное планирование 6-7 лет
Воспитание звуковой культуры речи. Работа над звуковыми и
интонационными характеристиками речи. Формирование представлений
детей о линейных звуковых единицах: звук — слог — слово — предложение
— текст. Различение звуков по их качественной характеристике: гласные и
согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие. Обучение звуковому анализу
слова (выделение звука в начале, середине и конце слова), вычленение
шипящих и свистящих звуков в начале слова, нахождение одинакового звука
в разных словах. Развитие умения анализировать слова различной слоговой
структуры: называние слов с одним, двумя, тремя звуками, определение
количества слогов.
Нахождение слов, сходных и различных по звучанию. Закреплять
правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух и
отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки:
с- з, с - ц, ш - ж, ч - ц, с - ш,- з, л - р. Продолжать развивать фонематический
слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).
Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Словарная работа. Продолжается работа по обогащению, уточнению и
активизации словаря. Большое внимание уделяется развитию умений детей
обобщать, сравнивать, противопоставлять. В словарь детей вводятся слова,
обозначающие материал, из которого сделан предмет (дерево, металл,
пластмасса, стекло), широко используются загадки и описания предметов, их
свойств, качеств и действий. Особое внимание уделяется работе над
смысловой стороной слова, расширению запаса синонимов и антонимов,
многозначных слов, формируется умение употреблять слова, наиболее точно
подходящие к ситуации.
Работа с синонимами способствует пониманию детьми возможности
подбирать разные слова со сходным значением и формированию умений
использовать их в своей речи. Подбирая слова, близкие по смыслу к
словосочетанию (веселый мальчик — радостный; поезд идет — движется;
Маша и Саша - дети, друзья), к определенной ситуации (на дне рождения
веселятся, радуются), к отдельному слову (умный - толковый; старый -

ветхий), дети обучаются точности словоупотребления в зависимости от
контекста. Составляя предложения со словами синонимического ряда,
обозначающими нарастание действий (шепчет, говорит, кричит), дети
осознают оттенки значений глаголов.
Старшие дошкольники могут различать слова, отражающие характер
движения: бежать - мчаться; пришел - приплелся, а также значение имен
прилагательных оценочного характера: умный - рассудительный; старый дряхлый; робкий - трусливый.
Важное место в развитии словаря занимает работа над антонимами,
вследствие которой дети учатся сопоставлять предметы и явления по
временным и пространственным отношениям (по величине, цвету, весу,
качеству). Они подбирают слова, противоположные по смыслу, к
словосочетаниям (старый дом - новый, старый человек - молодой), к
отдельным словам (легкий - тяжелый) или заканчивают предложение, начатое
педагогом: Один теряет, другой... (находит).
Развивая понимание детьми значений многозначных слов разных частей
речи (молния, кран, лист; лить, плыть; полный, острый, тяжелый), мы учим их
сочетать слова по смыслу в соответствии с контекстом.
От отдельных упражнений на подбор синонимов, антонимов,
многозначных слов дети переходят к составлению связных высказываний,
используя все названные характеристики предмета, явления, персонажа, их
качества и действия.
Связь словарной работы с умением строить связные высказывания
особенно четко прослеживается в развитии речи детей старшего дошкольного
возраста.
Грамматический строй речи. При формировании грамматического
строя речи старших дошкольников необходимо обучать их тем
грамматическим формам, усвоение которых вызывает у них трудности:
согласование имен прилагательных и имен существительных, образование
трудных форм.
У детей развивается умение из ряда слов выбрать словообразовательную
пару (те слова, которые имеют общую часть: учит, книга, ручка, учитель;
рассказ, интересный, рассказывать) или образовать слово по образцу: веселыйвесело; быстро... (быстрый), громко... (громкий).
Дети находят родственные слова в контексте, например, со словом
желтый: В саду растут (желтые) цветы. Трава осенью начинает... (желтеть).
Листья на деревьях... (желтеют).
Умение образовывать имена существительные с увеличительными,
уменьшительными, ласкательными суффиксами помогает детям понимать
различие смысловых оттенков слова. Различение смысловых оттенков
глаголов (бежал — забежал — подбежал) и имен прилагательных (умный —

умнейший, плохой — плохонький, полный — полноватый) развивает умение
точно и уместно использовать эти слова в разных типах высказывания.
В старшей группе вводится новый вид работы — ознакомление со
словесным составом предложения. Подведение детей к пониманию того, что
речь состоит из предложений, предложения из слов, слова — из слогов и
звуков, т. е. выработка у детей осознанного отношения к речи, является
необходимой подготовкой к усвоению грамоты.
Формирование синтаксической стороны речи детей, разнообразных
синтаксических конструкций необходимо для развития связной речи, так как
они составляют основной ее фонд.
Необходимо дать ребенку полную ориентировку в типичных способах
словоизменения и словообразования, воспитать языковое чутье, внимательное
отношение к языку, его грамматическому строю, критическое отношение к
своей и чужой речи, желание говорить правильно.
Развитие связной речи. В пересказывании литературных произведений
(сказки или рассказа) дети учатся связно, последовательно и выразительно
излагать готовый текст без помощи взрослого, интонационно передавая
диалог действующих лиц и характеристику персонажей.
В рассказывании по картине умение самостоятельно составлять
описательный или повествовательный рассказ по ее содержанию предполагает
указание места и времени действия, придумывание событий,
предшествующих изображенному и следующих за ним.
Рассказывание по серии сюжетных картин формирует у детей умение
развивать сюжетную линию, придумывать название рассказу в соответствии с
содержанием, соединять отдельные предложения и части высказывания в
повествовательный текст. В рассказывании об игрушках (или по набору
игрушек) детей учат составлять рассказы и сказки, соблюдая композицию и
выразительное изложение текста. Выбирая соответствующих персонажей для
рассказывания, дети дают их описание и характеристику.
В старшей группе продолжается обучение рассказыванию из личного
опыта, причем это могут быть высказывания разных типов — описательные,
повествовательные.
У детей формируются элементарные знания о структуре
повествовательного текста и умение использовать разнообразные средства
связи, обеспечивающие целостность и связность текста. Необходимо научить
их понимать тему высказывания, использовать различные зачины
повествования, развивать сюжет в логической последовательности, уметь его
завершить и озаглавить.
Развитие образной речи. Учить замечать выразительные средства при
восприятии содержания литературных произведений.

Дети способны более глубоко осмысливать содержание литературного
произведения и осознавать некоторые особенности
художественной формы, выражающей содержание. Они могут различать
жанры литературных произведений и некоторые специфические особенности
каждого жанра.
Анализ сказки должен быть таким, чтобы дети смогли ее понять. При
ознакомлении со стихотворными произведениями нужно помочь детям
почувствовать красоту и напевность стихотворения, глубже осознать
содержание.

2.

1.

Вводное занятие
Вводное занятие

1.

Те
ма

ЗВУК

№
п/п

Задачи

Содержание

Сентябрь
1 – я неделя
1.Стимуляция биологически
Пальчиковая
гимнастика
с
активных зон.
использованием
мешочков
с
наполнением (картотека).
2.Развитие артикуляционной
Знакомство
с
домиком
Язычка.
моторики.
«История про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие воздушной струи.
Упражнения на дыхание под муз.
сопровождение. (картотека)
4. Развитие фонематического
Игра «Узнай по звучанию». Е.А.
слуха.
Виноградова, с. 10.
5. Развитие темпа и координации
Упражнение с мячом «Портреты»,
речи и движений.
«Подбери словечко».
6. Развитие связной речи,
Дид.
игра
«Знакомство».
обогащение словаря.
Мультимедийная
презентация
Интерактивная игра.
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика «Осенние
пальцев рук.
листья» (картотека).
2. Развитие артикуляционного
Знакомство
с
домиком
Язычка.
аппарата.
«История про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие дыхания.
Упражнения на дыхание под муз.
Дифференциация носового,
сопровождение. (картотека)
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического
Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).
5. Развитие темпа и координации
Логоритмические дорожки на гласные
речи и движений.
звуки.
6. Развитие лексикоДид. игра вопрос-ответ «Живойграмматических категорий.
неживой».
2 – я неделя
1.Стимуляция биологически
Пальчиковая
гимнастика
с
активных зон.
использованием
мешочков
с
наполнением (картотека).
2.Развитие артикуляционной
Знакомство
с
домиком
Язычка.
моторики.
«История про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие воздушной струи.
Дуем на пёрышки, выдуваем мыльные
пузыри.

1.

СЛОГ

ЗВУК

2.

1.

Словапредметы

СЛОГ

2.

4. Развитие фонематического
Игра «Громко-тихо» - В.А. Кныш, с. 6
слуха.
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Длинное-короткое» Е.А.
речи и движений.
Виноградова, с.14.
6. Развитие связной речи,
Дидактическая игра «Спроси соседа».
обогащение словаря.
Слова-признаки.
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика «Осенние
пальцев рук.
листья» (картотека).
2. Развитие артикуляционного
Знакомство
с
домиком
Язычка.
аппарата.
«История про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие дыхания.
Дуем на пёрышки, выдуваем мыльные
Дифференциация носового,
пузыри.
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического
«Где звенит колокольчик».
слуха.
5. Развитие темпа и координации
Логоритмические дорожки на гласные
речи и движений.
звуки.
6. Развитие лексикоДидактическая
игра
«Волшебный
грамматических категорий.
мешочек».
3 – я неделя
1.Стимуляция биологически
Пальчиковая гимнастика «Грибы».
активных зон.
(картотека).
2.Развитие артикуляционной
Знакомство
с
домиком
Язычка.
моторики.
«История про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие носового и ротового
Упражнение «Ароматы».
выдоха.
4. Развитие фонематического
Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Грибок», О. Высотский.
речи и движений.
Упражнение «Собираем грибы».
6. Развитие связной речи,
Загадки-описание. Название грибов.
обогащение словаря.
Дид. игра «Что будем делать?».
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика «Грибы».
пальцев рук.
(картотека).
2. Развитие артикуляционного
Знакомство
с
домиком
Язычка.
аппарата.
«История про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие дыхания.
Упражнение «Ароматы».
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического
Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Грибок», О. Высотский.
речи и движений.
Упражнение «Собираем грибы».
6. Развитие лексикоДидактическая игра «Весёлый повар».
грамматических категорий.
4 – я неделя
1.Стимуляция биологически
Пальчиковая гимнастика.
активных зон.
2.Развитие артикуляционной
Знакомство
с
домиком
Язычка.
моторики.
«История про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие воздушной струи.
Дуем на листики.

2.

Слова-действия
Слова-признаки
Предложение

1.

Зв
ук
[а]
и
бу
кв
а
[А
]

2.

4. Развитие фонематического
Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).
5. Развитие темпа и координации
Упражнение с мячом «Овощи» - В.А.
речи и движений.
Кныш, с.8.
6. Развитие связной речи,
Составь предложение по мнемосхеме.
обогащение словаря.
Дид. игра «Где листик?».
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
пальцев рук.
(картотека).
2. Развитие артикуляционного
Знакомство
с
домиком
Язычка.
аппарата.
«История про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие дыхания.
Упражнение «Подуй на листики».
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического
Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).
5. Развитие темпа и координации
Логоритмическая песенка.
речи и движений.
6. Развитие лексикоДидактическая
игра
«Волшебный
грамматических категорий.
мешочек».
Октябрь
1 – я неделя
1.Стимуляция биологически
Пальчиковая
гимнастика
с
активных зон.
использованием
мячика
су-джок
(картотека).
2.Развитие артикуляционной
Знакомство
с
домиком
Язычка.
моторики.
«История про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие воздушной струи.
Дуем на пёрышки, выдуваем мыльные
пузыри.
4. Развитие фонематического
Игра «Громко-тихо» - В.А. Кныш, с. 6
слуха.
5. Развитие темпа и координации
Упражнение с мячом «Овощи» - В.А.
речи и движений.
Кныш, с.8.
6. Развитие связной речи,
Составь предложение по мнемосхеме.
обогащение словаря.
1. Развитие мелкой моторики
Самомассаж фаланг пальцев «Вырос у
пальцев рук.
нас чесночок…» - О. И. Крупенчук, с. 6
2. Развитие артикуляционного
Знакомство
с
домиком
Язычка.
аппарата.
«История про Язычок» (пособие автора).
3.Развитие дыхания.
Упражнение «Ароматы».
Дифференциация носового,
ротового выдоха.
4. Развитие фонематического
Фонетическая гимнистика на гласные
слуха.
звуки (картотека З. А. Репина).
5. Развитие темпа и координации
Логоритмические дорожки на первый
речи и движений.
слог в слове (овощи).
6. Развитие лексикоДидактическая
игра
«Волшебный
грамматических категорий.
мешочек».
2 – я неделя
1. Стимуляция биологически
Самомассаж
фаланг
светящимся
активных зон.
мячиком
су-джок.
Соединение

2. Развитие артикуляционной
моторики.

1.

Звук [о] и буква [О]

1.

2. Развитие артикуляционной
моторики.

3.Развитие дыхания.

Самомассаж
фаланг
светящимся
мячиком
су-джок.
Соединение
одноименных пальцев «На базар ходили
мы…» - О. И. Крупенчук, с. 8.
Вкусная
арт.
гимнастика
с
использованием
сквишей.
Арбуз«вкусное варенье», Киви – «качели»,
Апельсин
–«Часики»,
Яблоко
–
«Лопата»
Упражнение «Прожорливые фрукты»
(пособие).
Фонетическая гимнистика на гласные
звуки (картотека З. А. Репина).
Игра «Гласный звук?» «Хлопай-топай».

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикоДидактическая
игра
«Узнай
по
грамматических категорий.
описанию». Игра «Посчитай признаки".
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая игра - картотека.
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
Упражнения:
«Лопата»,
«Вкусное
моторики.
варенье»,
«Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
Дыхательное упражнение «Ветер и
3. Развитие дыхания.
листья» - М.Ю. Картушина, с. 5.
4. Развитие фонематического
Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[О].
5. Развитие темпа и координации
Динамическое упражнение «Листопад».
речи и движений.
6. Развитие лексикоДидактическая игра «Выбери овощи и
грамматических категорий.
фрукты» (Одна команла на звук [И],
другая на заданный звук О).
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая игра «Капуста» - картотека.
пальцев рук.

Зв
ук
[ы]
и
бу
кв
а
[Ы
]

2.

Звук [у] и буква [У]

3.Развитие правильного носового
дыхания, ротового выдоха.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.

одноименных пальцев «На базар ходили
мы…» - О. И. Крупенчук, с. 8.
Вкусная
арт.
гимнастика
с
использованием
сквишей.
Арбуз«вкусное варенье», Киви – «качели»,
Апельсин
–«Часики»,
Яблоко
–
«Лопата».
Упражнение «Ду-у-у-у-й». Дуем на
бумажные фрукты (пособие).
Фонетическая гимнистика на гласные
звуки (картотека З. А. Репина).
Логоритмические дорожки на гласные
звуки. (картотека).
Дидактическая игра «Из чего-какое?».

2. Развитие артикуляционной
моторики.
2.
3. Развитие плавной, длительной,
непрерывной воздушной струи.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикоДид. Игра «Выбери картинки».
грамматических категорий.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
пальцев рук.
(картотека).
2. Развитие артикуляционного
Упражнения:
«Лопата»,
«Вкусное
аппарата.
варенье»,
«Часики»,
«Лошадка»,
«Грибок» (картотека).
Дыхательное упражнение «Ветер и
3. Развитие ротового выдоха.
листья» - М.Ю. Картушина, с. 5.
4. Развитие фонематического
Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[О].
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Дождик»
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
Дидактическая игра «Выбери дерево» Е.
обогащение словаря.
А. Виноградова.
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая игра «Раз, два, три…»
пальцев рук.
(картотека).
2. Развитие артикуляционного
Упражнения:
«Лопата»,
«Вкусное
аппарата.
варенье»,
«Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3. Развитие плавной, длительной,
Упр. «Подуй на варенье через трубочку.
непрерывной воздушной струи.
Рот открыт. Губы в улыбке. Язык
свернуть в трубочку и подуть на ладонь,
подставленную ко рту.
4. Развитие фонематического
Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[М]. «Поймай звук».
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Дождик» - называем
речи и движений.
открытые слоги на звук [М;М^]. Игра
«Слоги наоборот».
6. Развитие лексикоИгра «Разбери картинки».
грамматических категорий.
Ноябрь
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая гимнастика. Самомассаж
активных зон.
подушечек пальцев «Шел медведь к
своей берлоге» - О. И. Крупенчук, с. 7

Звук
[Н;
Н^] и
буква
[Н]

2.

Звук [М; М^] и буква [М]

1.

Звук [э и буква [Э]

4. Развитие фонематического
слуха.

Упражнения:
«Лопата»,
«Вкусное
варенье»,
«Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
Упр. «Подуй на варенье через трубочку.
Рот открыт. Губы в улыбке. Язык
свернуть в трубочку и подуть на ладонь,
подставленную ко рту.
Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[Ы]. «Где звук?».
Динамическое упражнение «Листопад».

2. Развитие артикуляционной
моторики.

1.

3. Развитие дыхания.

1.

Звук [К; К^] и буква [К]

Звук [Х; Х^] и буква [Х]

2.

Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[Н; н^]. Знакомство с буквой [Н]. «Узнай
звук».
5. Развитие темпа и координации
Звуковые дорожки на звук [Н].
речи и движений.
Логоритмическая песенка на откр. слоги.
6. Развитие лексикоДид. игра «Сочини». «Чей хвост?», «Чья
грамматических категорий.
голова?».
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая гимнастика. Самомассаж
активных зон.
подушечек пальцев «Шел медведь к
своей берлоге» - О. И. Крупенчук, с. 7
2. Развитие артикуляционной
Упражнения:
«Лопата»,
«Вкусное
моторики.
варенье»,
«Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Погреем ручки». На звук Х;[Х^].
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[Х]. Знакомство с буквой [Х]. «Узнай
звук».
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Ежик» - звуковые
речи и движений.
дорожки на звук [Х; Х^]. Называние
обратных и прямых слогов.
6. Развитие связной речи,
Составление
предложений
по
обогащение словаря.
иллюстрации. Дид. «Разбери картинки».
2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика (картотека).
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
Самомассаж языка с Говорушей
моторики.
«Язычок погладим ласково губами…»
(картотека). Упр. «Лошадка»
3.Развитие дыхания.
Упр. «Дует холодный ветерок» - «сссс»
(картотека).
4. Развитие фонематического
Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[К]. «Где звук».
5. Развитие темпа и координации
Динамическое упражнение «Заинька» речи и движений.
Звуковые дорожки на звук [К; К^]. Игра
«Повтори» (повторение слогов с
разными паузами)
6. Развитие лексикоДид. игра «Назови ласково».,
грамматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика «Животные
пальцев рук.
наших лесов» (картотека).

Зв
ук
[К;
Х]
и
бу
кв
ы
[К;
Х]

4. Развитие фонематического
слуха.

Упражнения:
«Лопата»,
«Вкусное
варенье»,
«Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
Упр. «Н». На звук [Н]. н-н-н.

2 Развитие артикуляционного
аппарата.

2.

Звук [К; Т] и буквы [К;Т]

1.

Звук [Т; Т^] и буква [Т]

2.

Самомассаж языка с Говорушей
«Язычок погладим ласково губами…»
(картотека). Упр. «Лошадка»
3.Развитие дыхания.
Упр. «Дует холодный ветерок» - «сссс»
(картотека).
4. Развитие фонематического
Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[К:Х]. «Где звук».
5. Развитие темпа и координации
Динамическое упражнение «Заинька» речи и движений.
Звуковые дорожки на звук [К^;Х^].
Логоритмическая
песенкаслоги
наоборот.
6. Развитие связной речи.
Составление предложений по серии
сюжетных
картинок
(картотека).
«Доскажи словечко».
3 – я неделя
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая
гимнастика
«Танины
активных зон.
игрушки» (картотека).
2. Развитие артикуляционной
Самомассаж языка с Говорушей
моторики.
«Язычок погладим ласково губами…»
(картотека). Упр. «Лошадка»
Упражнение «Подуй на ватный шарик».
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.

Знакомство с гласными звуками.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[Т]. Знакомство с буквой [Т]. «Назови
звук».
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Волшебный барабан» речи и движений.
пропеваем звуковые дорожки на слог
[ТА]-[ТЫ]-[ТУ].
6. Развитие лексикоИгры «Ящичек» карточки с вопрос
грамматических категорий.
предложениями), «Это бант Бима? Это?
Какое?» (картотека). Описание любимой
игрушки по мнемосхеме.
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая
гимнастика
«Танины
активных зон.
игрушки» (картотека).
2. Развитие артикуляционной
Упражнения:
«Лопата»,
«Вкусное
моторики.
варенье»,
«Часики»,
«Трубочка»,
«Футбол» (картотека).
3.
Развитие
равномерного, Упражнение «Подуй на ватный шарик».
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим звук
[К;Т]. «Поймай звуки».
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Ежик» - игра «Повтори».
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
Дид. Игра
«Подбери картинку».
обогащение словаря.
(Разложи в синию и зелёную коробку).
4 – я неделя

2.

День рождения Говоруши
В гостях у Говоруши змейка Шуша.

1.

Зима

1.

1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.
3. Развитие дыхания.

Кинезиологическое
упражнение
«Оладушки». (картотека).
Комплекс упражнений для гласных
звуков (картотека). Звук [Ш].
Упр. «Надуй воздушный шарик». Ш-шш
4. Развитие фонематического
Повторение гласных звуков. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звуки [А, О, У, Э,
Ы].
Игра
«Запомни,
повтори».
Фонетическая гимнастика «Громко,
тихо». З. А. Репина.
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Паровоз» - М. Ю.
речи и движений.
Картушина. Звуковая дорожка на звук
[Ш].
6. Развитие лексикоДидактическая игра «Игрушки в гостях у
грамматических категорий.
Говоруши». «Мишуткин мешок».
1. Стимуляция биологически
Кинезиологическое
упражнение
активных зон.
«Оладушки».
2. Развитие подвижности
Комплекс упражнений для шипящих
артикуляционного аппарата.
звуков.
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Надуй воздушный шарик».Ш-шпродолжительного
выдоха, ш.
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Повторение гласных звуков. Пропеваем
слуха.
кубик «Зайцева» ловим звуки [А, О, У, Э,
Ы]. Игра «Запомни, повтори». «Найди
звук».
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Постучи как я » - слоговые
речи и движений.
ряды. «Скажи наоборот».
6. Развитие связной речи,
Дид. «Сложи слово». Составляем
обогащение словаря.
предложения по серии сюжетных
картинок «День Рождения».
Декабрь
1 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика. «Мы во двор
пошли гулять» (картотека). Игра
«Снежки» (дети бросают «снежки» в
корзину)
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
артикуляционного аппарата.
«Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений Н. В.
Нищева на шипящие звуки.
Дыхательная гимнастика А.А. Гуськова
3. Развитие дыхания.
с. 17.
4. Развитие фонематического
Знакомство с гласными звуками.
слуха.
Пропеваем кубик «Зайцева» ловим слоги
[ША, ШО, ШУ, ШЭ, ШЫ]. Т. А.
Ткаченко.
5. Развитие темпа и координации
Подвижная игра «Снежок поймай, слог
речи и движений.
повторяй»

6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.

1.

Зимние забавы

Зима

2.

Подвижная игра «Снежок поймай, слог
повторяй»
Дид. игра «Придумай зимнее слово».
Составляем предложения по серии
сюжетных картинок «Зимой во дворе».
2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая
гимнастика.
«Снег
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
артикуляционного аппарата.
«Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений)
Упражнение «Надуй шарик».
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики.

Упр. «Хлопни-топни» - выделение звука
[Ш] в словах.
Упражнение «Холмик, сугроб, горка» В. А. Кныш, с. 25
Дид.
«Много-один»,
«Снежная
крепость».
Пальчиковая
гимнастика.
«Снег
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.
2. Развитие подвижности
Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
артикуляционного аппарата.
«Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений)
3.
Развитие
равномерного, «Надуй шарик» Ш-ш-ш-ш.
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Упр. «Нажми на кнопочку» - протяжное
слуха.
выделение 1-го гласного звука в словах.
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Холмик, сугроб, горка» речи и движений.
В. А. Кныш, с. 25
6. Развитие связной речи,
Составление рассказа по картинке
обогащение словаря.
«Зимние
забавы».
«Составьте
предложения».
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая
гимнастика.
«Ёлка»
(картотека).

Но
вы
й
го
дк
на
м
ид
ёт

Зимние Забавы

2.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.

Игра «Подбери словечко» - подбор
прилагательных для описания примет
зимы (картотека игр на описание)
Пальчиковая
гимнастика.
«Зимой»
(картотека).
Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
«Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений Н. В.
Нищева.
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
Упр. «Мышата собирают горошек».

2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.
1.
3. Развитие дыхания.

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Стимуляция биологически
активных зон.

Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
«Горка»,
«Саночки»
(картотека
артикуляционных упражнений на звук
[С]).
Упр. «Дуем на снежинки» Упр. «Сдуй
снежинку с ладошки» - дуть на
«Лопаточку»: «сссс» (картотека на
дыхание)
Упр. «Нажми на кнопочку» - выделение
звука С в начале, слова.
Стихотворение «Как на горке снег,
снег» (сопровождать речь движениями) М. Ю. Картушина, с.43
Игра «Подбери словечко» - подбор
прилагательных для описания примет
зимы (картотека игр на описание)
Пальчиковая гимнастика «Новый год» В. А. Кныш, с. 23

Новый год к нам идёт

2.

2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.

Упр. «Домик открывается», «Лови
снежинку», «Сосулька», «Дед Мороз на
санях
едет»,
«Киска
сердится»»
(картотека
артикуляционных
упражнений)
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Дуем на снежинки» Упр. «Сдуй
продолжительного
выдоха, снежинку с ладошки» - дуть на
формирование
сильной «Лопаточку»: «сссс» (картотека на
возждушной струи.
дыхание)
4. Развитие фонематического
«Какой звук слышишь?». «Разложи
слуха.
карточки».
5. Развитие темпа и координации
Упр «Соберите бусы».
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
Наряжаем ёлочку. Волшебный мешочек
обогащение словаря.
с новогодними игрушками.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика «Новый год»
(картотека).

Новый год

1.

2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.

Упр. «Домик открывается», «Лови
снежинку», «Сосулька», «Дед Мороз на
санях едет», «Лошадка» (картотека
артикуляционных
упражнений).
Характеристика звука [С^].
Фонопедическая
и
дыхательная
гимнастика «Дедушка Мороз» - В. А.
Кныш, с. 22.
Игра «Магазин подарков» («купить»
подарок можно,
выделив
первый
гласный звук в слове, «оплата» -

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики.

карточка с символом нужного звука).
«Хлопни, топни».
Стихотворение
«Новый
снег».Упражнение «Холмик, сугроб,
горка» - В. А. Кныш, с. 25
Игра «Дарим подарки», «Наряжаем
ёлку» (мешочек), «Скажи наоборот»,
«Кто больше назовёт»О.Н. Киреева.
«Чего на ёлке не бывает» М. Шварц.
Пальчиковая гимнастика «Мы во двор
пошли гулять» (картотека).

Новый год.

2.

Зимняя Царица

1.

2. Развитие подвижности
Сборник лог. упражнений Н.В. Нищева.
артикуляционного аппарата.
3.
Развитие
равномерного, Фонопедическая
и
дыхательная
продолжительного
выдоха, гимнастика «Дедушка Мороз» - В. А.
формирование
сильной Кныш, с. 22.
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
«Слово или слог», «Какой
звук
слуха. Уточнить понятие гласный спрятался в слове?» [С^].
звук.
5. Развитие темпа и координации
Упражнение «Холмик, сугроб, горка» речи и движений.
В. А. Кныш, с. 25
6. Развитие лексикоДид. Игра «Разложим подарки».
грамматических категорий.
Январь
2 – я неделя
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая
гимнастика.
«Снег
активных зон.
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.
2. Развитие артикуляционной
Упр. «Улыбка», «Заборчик», «Бублик»,
моторики.
«Киска сердится», «Лошадка». Карточки
на дифференциацию звуков [С], [Ш].
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.

2.

Зимняя Царица.

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
Стихотворение «Новый снег»

Игра «Узнай на ощупь и опиши»
(«Рождественский
сапожок»)
–
картотека.
1. Стимуляция биологически
Пальчиковая
гимнастика.
«Снег
активных зон.
пушистый лёг на ветки» (картотека).
Мягкие снежки.
2. Развитие артикуляционной
Упр. «Улыбка», «Заборчик», «Бублик»,
моторики.
«Киска
сердится»,
«Лошадка».
Упражнения на диф. Звуков [С], [Ш].
3.
Развитие
равномерного, Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
продолжительного
выдоха,

2.

Дикие животные

Дикие животные

1.

формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
слуха.
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Новый снег»
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
Игра «Узнай на ощупь и опиши»
обогащение словаря.
(«Рождественский сапожок») –
картотека.
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика «Есть у
пальцев рук.
каждого свой дом» (картотека).
2. Развитие артикуляционной
«Чему обрадуются звери?» Упр.
моторики.
«Вкусный мед», «Сочная морковка»:
имитация жевательных движений при
закрытом,
затем
открытом
рте,
«Погрызем
орешки»
(ритмично
открывать и закрывать рот) - В. А.
Кныш, с. 27. Арт. комплекс упражнений
на звук [Л].
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
3. Развитие речевого выдоха.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

Упр. «Хлопни –топни».

«Прогулка по лесу на лыжах» (с
элементами логоритмики).
Дид. игра «Чья голова?, Чей хвост?»,
«Чьи следы», «Закончи предложение»,
«Назови лишнее», «Доскажи словечко»
Т.А. Антропова. Рассуждаем над
текстом, пересказ «Не ладно скроен, да
крепко
сшит»
К.
Ушинский.
Составление
предложений
по
картинкам.
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика «Есть у
пальцев рук.
каждого свой дом» (картотека).
2. Развитие артикуляционной
«Чему обрадуются звери?» Упр.
моторики.
«Вкусный мед», «Сочная морковка»:
имитация жевательных движений при
закрытом,
затем
открытом
рте,
«Погрызем
орешки»
(ритмично
открывать и закрывать рот) - В. А.
Кныш, с. 27
3. Развитие д
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
4. Развитие фонематического
Игра «Наоборот» Е.А. Виноградова,
слуха.
с.117.
5. Развитие темпа и координации
«Тропинка
для
животных»
(с
речи и движений.
элементами логоритмики).
6. Развитие связной речи,
«Разберём картинки» Е. В. Виноградова,
обогащение словаря.
с. 91
4 – я неделя

1.

Как медведь сам себя напугал.

2.

Домашние животные

1.

Как медведь сам себя напугал

1. Стимуляция биологически
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Стимуляция биологически
активных зон.

Самомассаж подушечек пальцев «Шел
медведь к своей берлоге» - О. И.
Крупенчук, с. 7
«Чему обрадуются звери?» Упр.
«Вкусный мед», «Сочная морковка»:
имитация жевательных движений при
закрытом,
затем
открытом
рте,
«Погрызем
орешки»
(ритмично
открывать и закрывать рот) - В. А.
Кныш, с. 27
Пропевание открытых слогов на звук
[Л] с движениями рук (картотека).
Упр. «Соедини картинку с нужным
знаком».
Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш, с. 27.
Игра «Лишний слог».
Дид. игра «Прятки».

Самомассаж подушечек пальцев «Шел
медведь к своей берлоге» - О. И.
Крупенчук, с. 7
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Как медведь …»
моторики.
(разработка автора).
3.
Развитие
равномерного, Пропевание прямых и обратных звуков с
продолжительного
выдоха, движениями рук (картотека).
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Упр. «Соедини картинку с нужным
слуха.
знаком» Т. А. Ткаченко.
5. Развитие темпа и координации
Упр. «Про медведя» - В. А. Кныш, с. 27.
речи и движений.
Звуковые дорожки на звук [Л]
6. Развитие связной речи,
Пересказ текста с опорой на схему «Как
обогащение словаря.
медведь
сам
себя
напугал»
(мультимедийная презентация)
Февраль
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически
Самомассаж мячиками су-джок. Мягкие
активных зон.
снежки.
2. Развитие артикуляционной
Упр. «Кот лакает молоко», «Лошадка»,
моторики.
«Поросенок землю роет» (Сомкнутые
губы вытянуть вперед трубочкой; кивки
головой: упражнение «Пятачок») ,
«Индюк «болбочет», «Щенок устал»
(«Лопатка»).
Упр. «Погреемся» - В. А. Кныш, с. 25
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

Упр. «Мячик мы ладошкой «стук»,
повторяем дружно звук» - Т. А.
Воробьева, с. 31.
Стихотворение «Новый снег»

Животные Севера

2.

6. Развитие лексикограмматических категорий.

«Мешочек с картинками» (назови
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки»

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Пальчиковая гимнастика. «На севере
белый мишутка живёт» (картотека).
Видеоматериалы.
Подборка
логопедических
упражнений
на
автоматизацию звука [Л^].
Упр. «Заводим моторчик» Вертолёт
летит «Л-л-л-л-л».
Упр. «Найди место звука в слове»

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

Прогулка по Антарктиде. Речевая
подвижная
игра
«Пингвины
на
льдинах». Автоматизация звука [Л^] в
слогах.
6. Развитие лексико«Мешочек с картинками» (назови
грамматических категорий.
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки».
2 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики.
Упражнение для пальчиков «Маша
варежку надела: ой, куда я пальчик
дела?»

Зимняя одежда

1.
2. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики.

Видеоматериалы.
Подборка
логопедических упражнений на звук
[Ж].
Дыхательная гимнастика (картотека).
Игра «Магазин одежды» («купить»
одежду можно, выделив первый звук в
слове.
Под
музыкальное
сопровождение
надеваем зимнюю одежду. (карточки
«Одежда»).
Дидактические игра «Сначала - потом»,
(Сначала мы надеваем шубу, а потом –
варежки и т.д.)
Упражнение

для

пальчиков

«Маша

2.

Зимняя одежда

варежку надела: ой, куда я пальчик
дела?»
2. Развитие подвижности
Сборник лог. упражнений Н.В. Нищева
артикуляционного аппарата.
на автоматизацию звука [Ж].
3.
Развитие
равномерного, Дыхательная гимнастика (картотека).
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.

Профессии

1.

4. Развитие фонематического
«Сочини – договори».
слуха.
5. Развитие темпа и координации
Стихотворение «Новый снег»
речи и движений.
6. Развитие лексикоДид. игра «Профессии».
грамматических категорий.
1. Стимуляция биологически
«Колечко».
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
Лог. упражнения. (картотека). Звуки
моторики.
[Ф],[Ф^].
3.
Развитие
равномерного, Дыхательная гимнастика (картотека).
продолжительного
выдоха,
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Упр. «Эхо».
слуха.
5. Развитие темпа и координации
Логоритмический
ряд
«Соедини
речи и движений.
дорожки».
6. Развитие связной речи,
Рассмотреть иллюстрации с некоторыми
обогащение словаря.
видами военной техники.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая
гимнастика
«Бойцыпальцев рук.
Молодцы» М.Ю. Картушина. С.73..
2. Развитие артикуляционной
Лог. Упражнения «Стрельба» (чётко
моторики.
произносить чередование звуков «к-г»,
«Танк» (многократно произносить звук
Т-т-т-т)
Упр. «Трубочки».
3. Развитие речевого выдоха.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.

Де
нь
за
щи
тн
ик
а
От
еч
ест
ва.

1.

Говоруша идёт в армию

Профессии

2.

4. Развитие фонематического
«Передай настроение». Звук О – радость,
слуха. Уточнить понятие гласный печаль, удивление.
звук.
5. Развитие темпа и координации
Логоритмическая песенка «Одежда»
речи и движений.
(видеоряд).
6. Развитие связной речи.
Дид. игра «Оденем куклу Лену».
3 – я неделя
1. Стимуляция биологически
«Колечко».
активных зон.
2. Развитие артикуляционной
Видеоматериалы.
Подборка
моторики.
логопедических упражнений. Звуки
[В],[В^].
Дыхательная гимнастика (картотека).
3. Развитие дыхания.

Упр. «Хлопок – пауза», карточки.
«Сигнальщики»
(с
элементами
логоритмики) М.Ю. Картушина с.74.
Дид. игра «Каким должен быть солдат?»
(подбор прилаг).
Пальчиковая
гимнастика
«БойцыМолодцы» М.Ю. Картушина. С.73..

2. Развитие артикуляционной
моторики.
2.

Посуда. Продукты питания

2.

«Сигнальщики»
(с
элементами
логоритмики) М.Ю. Картушина с.74.
Рассказать детям об этом празднике –
кто такие защитники Отечества, кого
поздравляют в этот день. Просмотр
презентации.

Март
1 – я неделя
1. Стимуляция биологически
Самомассаж ладоней «Гладила мамаактивных зон.
ежиха ежат» - О. И. Крупенчук, с. 9
2. Развитие артикуляционной
«Улыбка», «Хоботок», «Месим тесто»,
моторики.
«Блинчик», «Вкусное варенье». Звук [Й]
и буква Й.
Упр. «Цветочная поляна». Дуем на
3. Развитие дыхания.
цветочки. Игра «Повтори».
4. Развитие фонематического
Игра «Выбери подарок для мамы». «Где
слуха.
звук?».
5. Развитие темпа и координации
Логоритмическая «Песенка для мамы».
речи и движений.
6. Развитие лексикоДид.
игра
«Какая
моя
мама».
грамматических категорий.
Поздравления.
«Образуй
словопризнак».
1. Развитие мелкой моторики.
Упр.
«Тесто».
Использ.
лизуна.
Разложить по тарелочкам.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Бублик», «Месим
моторики.
тесто», «Блинчик», «Чашечка». Звук
[П].
3.
Развитие
равномерного, Пропевание
звуковых
дорожек.
продолжительного
выдоха, (картотека).
формирование
сильной
возждушной струи.
4. Развитие фонематического
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
слуха.
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие. Игра «Тихогромко».
5. Развитие темпа и координации
Упр. «Разложи посуду» - под музыку с
речи и движений.
использ. предметных картинок.
6. Развитие связной речи,
Дид. игра «Разложи продукты питания».
обогащение словаря.
Дид. игра «Что приготовил повар?»
2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Упр. «Тесто». Использ. сухого бассейна.
О.И. Крупенчук, с.10.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Бублик», «Месим
моторики.
тесто», «Блинчик», «Чашечка». [П^].

Продукт
ы
питания

1.

Мамин праздник

3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи,
обогащение словаря.

Лог. Упражнения «Стрельба» (чётко
произносить чередование звуков «к-г»,
«Танк» (многократно произносить звук
Т-т-т-т)
Упр. «Трубочки».
Упр. «Хлопок – пауза», карточки.

3. Развитие дыхания.

1.

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

Транспорт

2.

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

Пальчиковая гимнастика. «На севере
белый мишутка живёт» (картотека).
Артикуляционная гимнастика в стихах
«Транспорт». (картотека). Звук [Р].
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-ддрррр».
Упр. звуковые дорожки. Пособие автора.
Упр. «на улице» - В.А. Кныш, с. 36.

Игра
инсценировка
«Машинки».
Составить описательную загадку о
каком-либо виде транспорта (по
выбору).
3 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая игра «Я построю самолёт,
шлем надену – и в полёт!»
Нейрогимнастика пальчиков на звук [Р].
2. Развитие артикуляционной
Артикуляционная гимнастика в стихах
моторики.
«Транспорт». (картотека).
«Сдулось колесо» - В.А. Кныш , с36.
3. Развитие дыхания.

ПДД

1.

4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.

ПДД

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.

2.

Пропевание
звуковых
дорожек.
(картотека).
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие. «Узнай
звук»
Упр. «Пироги» - подж музыку В. А.
Кныш, с. 30.
Игра инсценировка «Испечём пирог».

2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.

Упр. «Светофор». Звуковые кнопки.
Упр. «Перектёстки» - С. Е. Большакова,
с. 172.
Дид. игра «Назови машину». Игра
«Правила
дорожного
движения».
Мультимедийная презентация.
Пальчиковая игра «Я построю самолёт,
шлем надену – и в полёт!»
Нейрогимнастика пальчиков на звук [Р].
Артикуляционная гимнастика в стихах
«Транспорт». (картотека).
Упр. «Заводим моторчик» Д-д-д-ддрррр».
Упр. «Светофор». Звуковые кнопки.
Упр. «Зебра». Автоматизация звука [Р]
в слогах.

6. Развитие лексикограмматических категорий.

Весна

1.

Весна

2.

Перелётные птицы

1.

Дид. игра «Закончи предложение».
Отгадай загадки (картотека). Дид. игра
«По дороге».
4 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая игра «Кап-кап-кап, весна
настала..» с муз сопровождением –
картотека лог. игр.
2. Развитие артикуляционной
Арт.
гимнастика
«Бегемотик»,
моторики.
«Улыбка»,
«Лопатка»,
«Качели».
Упражнения на дифференциацию звуков
[Р],[Л].
Фонопедическое упр. «Весна» - В.А.
3. Развитие дыхания.
Кныш, с. 38.
4. Развитие фонематического
Упр. «Запомни, повтори».
слуха.
5. Развитие темпа и координации
Упр. «Весна идёт» - под музыку В. А.
речи и движений.
Кныш, с. 38.
6. Развитие лексикоОтгадывание загадок. Игра «Доскажи
грамматических категорий.
словечко».
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая
игра
«Солнышко
пальцев рук.
улыбается» с муз сопровождением –
использ. прищепок.
2. Развитие артикуляционной
Арт.
гимнастика
«Бегемотик»,
моторики.
«Улыбка», «Лопатка», «Качели».
Упр. «Капель» Выдуваем мыльные
3. Развитие дыхания.
пузыри.
4. Развитие фонематического
Упр. «Запомни, повтори»
слуха.
5. Развитие темпа и координации
Речевая подвижная игра «Прыгаем по
речи и движений.
лужам».
6. Развитие лексикоМультимедийная презентация «Весна
грамматических категорий.
пришла». Дид. игра.
Апрель
1 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая игра «Дятел стучит»
(кулак, ладонь).
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Клювик открываем»,
моторики.
«Иголочка», «Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок»,
«Почистим
клювик».
Упражнения на дифференциацию звуков
[Р],[Л].
Пропевание слогов в соответствии с
3. Развитие дыхания.
движением мяча в руках взрослого Т.А.
Воробьёва, с.34.
4. Развитие фонематического
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
слуха.
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации
Упр. «Дружно птицы прилетели» - под
речи и движений.
музыку В. А. Кныш, с. 40.
6. Развитие словаря.
Коммуникативная игра «Дрозд»- М.Ю.
Картушина, с.118.

2.

1.

Приключение Робота
Космическое путешествие

1.

Моя семья.

2.

Перелётные птицы

1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

Пальчиковая игра «Дятел стучит»
(кулак, ладонь).
Арт. гимнастика «Клювик открываем»,
«Иголочка», «Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок», «Почистим клювик».
Пропевание слогов в соответствии с
3. Развитие дыхания.
движением мяча в руках взрослого Т.А.
Воробьёва, с.34.
4. Развитие фонематического
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
слуха.
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации
Упр. «Дружно птицы прилетели» - под
речи и движений.
музыку В. А. Кныш, с. 40.
6. Развитие словаря.
Коммуникативная игра «Дрозд»- М.Ю.
Картушина, с.118.
2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Упр. «Тесто». Использ. сухого бассейна.
О.И. Крупенчук, с.10.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Космос». Звук [З].
моторики.
Пропевание
звуковых
дорожек.
3. Развитие дыхания.
(картотека).
4. Развитие фонематического
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
слуха.
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации
Логоритмическая под музыку «Спейс».
речи и движений.
6. Развитие лексикоИгра инсценировка «Робот говорит».
грамматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
Упр. С массажными колечками Супальцев рук.
джок.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Космос». Звук [З^].
моторики.
Упр. «Падающие звёзды». Дуем на
3. Развитие дыхания.
ленточки из фольги.
4. Развитие фонематического
Упр. «Скажи наоборот»»
слуха.
5. Развитие темпа и координации
Упражнение
«Полёт»
(картотека
речи и движений.
логоритмических упр).
6. Развитие лексико«Мешочек с картинками» (назови
грамматических категорий.
детёнышей животных Севера.). Дид.
«Разложи картинки»
3 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика «Моя семья».
2. Развитие артикуляционной
Видеоматериалы.
Подборка
моторики.
логопедических
упражнений
на
дифференциацию звуков [Ш],[Ж].
Пропевание
звуковых
дорожек.
3. Развитие дыхания.
(картотека).
4. Развитие фонематического
Упр. «Поймай звук». Игра «Звонкий –
слуха.
глухой».

5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие лексикограмматических категорий.
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.

2.

Говоруша в цирке

1.

Говоруша в цирке

Моя семья

2.

Речевая подвижная игра с цветными
обручами.
Мультимедийная презентация «Мой
дом» (назови членов своей семьи.). Дид.
«Лишняя картинка», «Измени по
образцу» Е.А. Большакова, с.156.
Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Видеоматериалы.
Подборка
логопедических упражнений.
Пропевание
звуковых
дорожек.
(картотека).
4. Развитие фонематического
Упр. «Поймай звук», «Звонкий –
слуха.
глухой».
5. Развитие темпа и координации
Речевая подвижная игра с цветными
речи и движений.
обручами.
6. Развитие лексикоМультимедийная
презентация«Мой
грамматических категорий.
дом» (назови членов своей семьи.). Дид.
игра «Ёжик», «Составь предложения по
карточкам».
4 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
«Карусель» Ю.А. Разенкова.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Дудочка», «Фокус»,
моторики.
«Чашечка».
Упражнения
на
автоматизацию звука [Ц].
Упр. «Надуваем воздушный шарик». Ш3. Развитие дыхания.
ш-ш-ш
4. Развитие фонематического
Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
слуха.
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации
Упр. «Звери в цирке» повторение слогов
речи и движений.
в зажданном кол-ве. С.Е.Большакова, с.
179.
6. Развитие лексико«Мешочек с фокусами» Дид. игра
грамматических категорий.
«Разложи картинки».
1. Развитие мелкой моторики
«Карусель» Ю.А. Разенкова.
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Дудочка», «Фокус»,
моторики.
«Чашечка».
Упр. «Надуваем воздушный шарик». Ш3. Развитие дыхания.
ш-ш-ш
4. Развитие фонематического
Упр. «Циркач идёт по канату» С.Е.
слуха.
Большакова, с.116.
5. Развитие темпа и координации
Упр. «Звери в цирке» повторение слогов
речи и движений.
в зажданном кол-ве. С.Е.Большакова, с.
179.
6. Развитие лексико«Мешочек с фокусами» Дид. игра
грамматических категорий.
«Разложи картинки»
Май
1 – я неделя

1 Развитие мелкой моторики.
2. Развитие артикуляционной
моторики.

2.

Насекомые

1.

Насекомые

2.

В зоопарке

В зоопарке

1.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.

Пальчиковая
игра
Пальчики
здороваются – О.И. Крупенчук, с.12.
Арт. гимнастика «Клювик открываем»,
«Иголочка», «Птенчик в гнёздышке»,
«Червячок»,
«Почистим
клювик».
Упражнения на дифференциацию звуков
[З],[Ж].
Упражнение «Цветные рыбки».

Упр. «Попугайчик» (повторение рядов
из двух слов) – картотека игр на
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации
Логоритмическая песенка «Вот мы в
речи и движений.
автобусе сидим».
6. Развитие словаря.
Дид.
Игра
«Мама
и
малыш».
Отгадывание загадок.
1. Развитие мелкой моторики
Пальчики
здороваются
–
О.И.
пальцев рук.
Крупенчук, с.12.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Как язычок в зоопарк
моторики.
ходил»
Упражнения
на
дифференциацию звуков [З],[Ж].
Упражнение «Цветные рыбки» (зелёные,
3. Развитие дыхания.
жёлтые).
4. Развитие фонематического
Упр. «Кто не так ест?»– картотека игр на
слуха.
фонематичское восприятие.
5. Развитие темпа и координации
Упр.
«Звери в зоопарке»
- С.Е.
речи и движений.
Большакова.
6. Развитие связной речи.
Дид. игра. « Найди пару».
2 – я неделя
1 Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая игра «Два жука».
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Комарик», «Вкусное
моторики.
варенье», «Часики». Характеристика
звука [Ч].
Пропевание слогов в соответствии с
3. Развитие дыхания.
движением рук.
4. Развитие фонематического
Упр. «Вверх-вниз».
слуха.
5. Развитие темпа и координации
Чтение стих. «Муха –Цокотуха».
речи и движений.
Логоритмическое
упражнение
с
бубнами.
6. Развитие связной речи.
Дид игра «Что сначала, что потом».
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая игра «Два жука».
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
Арт. гимнастика «Комарик», «Вкусное
моторики.
варенье», «Часики». Характеристика
звука [Ч].
Речевая игра «Комары и мошки».
3. Развитие дыхания.
Комарик звенит З-з-з.
4. Развитие фонематического
Упр. «Вверх-вниз».
слуха.
5. Развитие темпа и координации
Логоритмическая песенка «Паровозик
речи и движений.
Чух-чух-чух».

1.

2.

История про Язычок
Итоговое занятие

2.

Итоговое занятие

1.

История про Язычок

6. Развитие связной речи.

Дид игра «Что сначала, что потом».
3 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая игра «Колечко».
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
История про язычок (картотека).
моторики.
Упражнения на звук [Щ].
Выдувание мыльных пузырей.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. . Развитие связной речи
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.

Прослушивание голосов животных.
Фонотека.
Логоритмическая песенка «Паровозик
Чух-чух-чух».
Мультимедийная презентация.
Пальчиковая игра «Колечко».
История про язычок (картотека).
Выдувание
мыльных
пузырей.
Упражнения на развитие дыхания
(картотека).
Прослушивание голосов животных.
Фонотека. (колокольчик).
Логоритмическая игра «Пещеры».

Мультимедийная
презентация.
Знакомство с буквой Щ.
4 – я неделя
1. Развитие мелкой моторики
Пальчиковая игра «Колечко».
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
История про язычок (картотека).
моторики.
Выдувание мыльных пузырей.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. . Развитие связной речи
1. Развитие мелкой моторики
пальцев рук.
2. Развитие артикуляционной
моторики.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие фонематического
слуха.
5. Развитие темпа и координации
речи и движений.
6. Развитие связной речи.

«Звуки речи»).
Игра «наоборот». «Мягкий-твёрдый».
«Звонкий-глухой»
Мультимедийная презентация. «Чему
научились?»
Пальчиковая игра «Колечко».
История про язычок (картотека).
Выдувание
мыльных
Упражнения на развитие
(картотека).
«Звуки речи»

пузырей.
дыхания

Игра «наоборот». «Мягкий-твёрдый».
«Звонкий-глухой»
Мультимедийная
презентация.
Прощание с Говорушей.

Формы контроля и оценочные материалы
Уровень развития связной речи можно определить по методике Р. С. Немова
– «Составление рассказа по картинке»
Стимульный материал. Сюжетная картинка с простым, доступным для
дошкольника сюжетом.
Инструкция. Я покажу тебе картинку. Придумай рассказ: что происходит, о
чем говорят, что будет происходить потом. (При затруднении можно помогать
наводящими вопросами)
Анализ результатов.
1 балл – ребенок только перечисляет предметы, изображенные на картинке
(девочка, кукла, мальчик и т.п.), на наводящие вопросы отвечает односложно
(«Что делают?» - «Играют»);
2 балла – ребенок составляет 2-3 описательных предложения, состоящих из
существительных и глаголов, часто не связанных между собой;
3 балла – составляет рассказ из 4-5 предложений, которые могу отражать
события, непосредственно не изображенные на картинке;
4 балла – составляет развернутый рассказ с использованием различных частей
речи, а также диалогов между персонажами, изображенными на картинке.
Шкала уровней:
1 балл – низкий уровень для детей 5-6 лет, очень низкий для детей 6 – 7 лет;
2 балла – средний уровень для детей 5-6 лет, низкий для детей 6 – 7 лет;
3 балла – высокий уровень для детей 5-6 лет, средний для детей 6 – 7 лет;
4 балла – очень высокий для детей 5-6 лет, высокий для детей 6 – 7 лет.
Организационно-педагогические условия реализации Программы
Формы и методы работы
Наглядные.
 Словесные.
 Практические.
 Непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в
природе, экскурсии).
 Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность:
рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам).
 Чтение и рассказывание художественных произведений.
 Заучивание наизусть.
 Пересказ.
 Обобщающая беседа.
 Рассказывание без опоры на наглядный материал.
 Дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические
упражнения, пластические этюды, хороводные игры.
Приемы, используемые для реализации программы:
 Словесные.
 Речевой образец.
 Повторное проговаривание.


Объяснение.
 Указание.
 Оценка детской речи.
 Вопрос.
 Наглядные.
 Показ иллюстративного материала.
 Показ положения органов артикуляции при обучении правильному
звукопроизношению.
 Игровые.
 Игровое сюжетно-событийное развертывание.
 Игровые проблемно-практические ситуации.
 Игра-драматизация с акцентом на эмоциональное переживание.
 Имитационно-моделирующие игры.
 Ролевые обучающие игры.
 Дидактические игры.
 Фронтальные.
 Индивидуальные.
 Подгрупповые.


Формы реализации Программы
Средства реализации программы:
 Общение взрослых и детей.
 Культурная языковая среда.
 Обучение родной речи на занятиях.
 Художественная литература.
Данная программа предусматривает логопедические разминки, с которых
начинается каждое занятие, ведь правильное произношение очень важно при
обучении риторике. От того, насколько правильно и чётко ребёнок произносит
слова, зависит его успешность в будущем.
Материально-технические условия реализации Программы
Для занятий оборудовано помещение со столами-партами и стульями.
Список дидактических материалов:
1. Демонстрационный материал «Игралочка. Математика для детей 4-5 и 5-6
лет».– М.: Издательство «Ювента», 2012
2. Дидактическое пособие «Символы стран». – Екатеринбург.: Издательство
«Страна Фантазий», 2013
3. Игра «Я учу буквы». – Киров.: ОАО «РАДУГА», 2001

Ткаченко Т.А. Логопедическое лото в картинках. – М.: ООО «Издательство
«Эксмо», 2014
4. Серия «Тематический словарь в картинках»:
 Грибы, ягоды
 Насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы
 Цветы, деревья
 Фрукты, овощи
 Город, улица, дом. Квартира, мебель.

Профессии
 Современные профессии
 Посуда. Продукты питания
 Домашние и дикие животные средней полосы
 Дикие звери и птицы жарких и холодных стран
 Домашние и дикие птицы средней полосы
 Одежды. Обувь. Головные уборы
 Транспорт
 Перелетные и зимующие птицы России
 Я и мои чувства, настроение, эмоции
5. Наглядные материалы для составления предложений и устных рассказов.

Приложение к пособию для дошкольников «По дороге к Азбуке». – М.:
Баласс, 2009
6. Дидактический материал для занятий с детьми 5-7 лет. Игры-упражнения
на
обобщение и систематизацию знаний. Мир животных. - М.: Издательство
«Школьная пресса», 2008
7. Подготовка к обучению грамоте в детском саду: дидактические материалы
для занятий с детьми 4-7 лет/ Л.Е. Журова. – М.: Вентана-Граф, 2010
8. Блоки Дьениша
9. Палочки Кюизенера
10. «Числа и цифры от 0 до 10»: наглядно-дидактическое пособие/ Иляшенко
Л.А. – М.: Издательство «ЮВЕНТА», 2007
11. Колесникова Е.В. Демонстрационный материал «Звуки и буквы». – М.:
Издательство «ЮВЕНТА», 2011
12. Многозначные слова. Наглядно-дидактическое пособие. – М.:
Издательство
«Мозаика-Синтез», 2004
13. Серия «Беседы по картинкам» Осень. Зима. Весна. Лето. Комплект
наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. – Х.:
Из-во «Ранок», 2007
14. Дидактические карточки «Обучение дошкольников грамоте» - М.:
Издательство «Школьная пресса», 2008
15. Танграм
16. Карточки со словами (из 3,4,5 букв, длинные слова)
17. Карточки на каждого от 0 до 9
18. Таблица от 0 до 100
19. Мольберт
Разработаны картотеки дыхательной, артикуляционной, пальчиковой
гимнастики, загадок, скороговорок, чистоговорок. Репродукции картин,
иллюстрации к сказкам и художественным произведениям.


Список литературы
1. Бунеев Р.Н., Бунеев Е.В. Кислова Т.Р., По дороге к Азбуке. Пособие для
дошкольников 4-6 лет в 4-х частях. Изд. 2-е, перераб. – М. : Баласс ; Школьный
дом, 2011. – 64 с.
2. Виноградова, Е.А., Конспекты логопедических занятий: обучение граиоте
детей с недоразвитием речи / Елена Виноградова. – Ростов н/Д: Феникс, 2020.
– 205 с. – (Библиотека логопеда).
3. Гризик Т.А. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте – М.:
«Просвещение», 2009.
4. Дубровская С.В. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой А.Н. – М.,
2010.
5. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. М.: «Сфера»,
2004 – 126 с.
6. Кислова Т.Р. По дороге к азбуке. Методические рекомендации для
воспитателей, учителей и родителей. – М.: «Баласс», 1999.
7. Кныш В.А., Комар И.И. Логоритимические минутки: тематические занятия
для дошкольников – Минск: Аверсэв, 2009. – 188 с.: ил. – (В помощь
логопеду).
8. Колесникова Е.В. «От звука к слову», Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет,
Москва, 2015.
9. Колесникова Е.В. «Раз словечко, два словечко», Рабочая тетрадь для детей
3-4 лет, Москва, 2017.
10. Колесникова Е.В. «Развитие звуко–буквенного анализа у детей старшего
дошкольного возраста» 2008.
11. Колесникова Е.В. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Раз
словечко, два-словечко», Москва, 2000.
12. Корнев А.Н., Подготовка к обучению грамоте детей с нарушениями речи
– М.: «АЙРИС ПРЕСС», 2006.
13. Крупенчук И.О. «Движение и речь. Кинезиология в коррекции детской
речи», издательство Литера, 2020.
14. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и
грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – СПб.,
2001.
15. Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое
сопровождение обучения. – М.: Творческий центр «Сфера», 2003.
16. Смирнова Л.Н. «Обучение дошкольников чтению 5-7 лет» 2005.
17. Ткаченко Т.А. Звуки и знаки. Гласные. – Юнвес, 2001 г. – 24 с. («Серия
подготовка дошкольников к чтению и письму»).
18. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у
детей дошкольного возраста. – М., 2004.